简介：长征前夕出版的《红色中华》杂志;1934年湘江之役前,红五军团团长董振堂和政委刘伯承手写给红34师的一份作战命令;红军战士为了向一户藏民家庭购买青稞充饥,插在田地里的一块刻着借据的木牌;毛泽东《论持久战》最早的英文版本;日本“东方会议”对华政策讨论稿;（臭名昭著的《田中奏折》就是在此基础上完成的）罗斯福总统特使关于敌后抗日根据地的秘密情报。

简介：

简介：山东在革命战争年代是兵源大省,抗日战争期间有30多万人参加八路军,解放战争时期有一百多万人参加人民解放军,数万地方干部跟随部队北上、南下,山东兵的战斗足迹遍布全国。2010年,山东省委老干部局在济南修建了山东老战士纪念广场,9年来,该广场已成为凝聚、弘扬和传承山东兵精神的重要载体。

简介：摘要：在教育部2011年颁发的《义务教育历史课程标准》中，强调：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题”。可见，对于初中历史教师而言，历史课堂的呈现应该要注重历史资料的搜集、整理、获取、运用和分析，既体现历史新课程的理念，又能帮助学生养成我们历史学科的核心素养。本文从历史资料的分类、历史资料的获取与运用和历史资料在历史课堂中的价值三方面进行分析，强调历史资料在初中历史课堂教学中的运用，希望能为一线教师们提供一些参考的材料。

简介：

简介：摘要：历史教学是一个全方面、综合性的教学过程。包括教学内容的丰富性和教学方法的多样性。而这两方面又是相辅相成，相互促进的。历史教学的内容包含了人类历史发展过程中的经济、政治、文化、科技等多方面，而历史教学的方法也应该是多种多样，与时俱进的。其中一个重要的方面就是历史教学资料的多方面运用。通过广泛拓展文字史料、文物史料以及与历史相关的其他文化典籍，能够开拓学生的视野，激发学生的思考，全面提升历史教学。

简介：历史资料无疑是历史建构的基础和历史探究的基点，如梁启超先生所说：“史料为史之组织细胞”，是“过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留至今日者也”。纵观近几年的高中历史考题，材料分析题日益凸显出它的价值来，不仅仅表现在考试的分值上，更突出地表现在考试的难度上。而在历史学科的考试中，学生最害怕、最担心、失分最严重的，也正是材料分析题。

简介：荷兰人在台湾统治了３８年,台湾被荷兰人侵占,台湾是我们中国的土地

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简介：

简介：一、拓展和深化历史知识中学历史教材对于历史的叙述基本上是纲领式的，限于授课时间，不可能就某些具体的历史问题展开叙述。为了使学生对历史现象有比较丰富的感性印象和更深刻的理性认识，教师在实际授课过程中，应该有选择地展开某些历史问题，以达到培养学生的历史感和历史思维的目的。对于特定历史现象在教学中的展开，运用材料应该是首选的手段。

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简介：文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０６－００２４－０３高中历史课本近几年改革的一项内容就是增加了历史资料。历史资料在课本中出现，从一个侧面反映了现行高中历史课本朝着深层次、高起点的方向发展，它有利于学生开阔视野，增强学习的兴趣。...

简介：摘要：自新课改成为教学的引导性力量以后，人们渐渐对于素质教育表现了高度关注。不同于传统应试教育的是，素质教育更追求学生的综合能力培养，强调要多关注学生的知识使用能力和问题分析能力。其对于学生的成长具有重要意义。历史教育中，因为学科本就是对历史进行研究，所以如果有历史影视资料，那么学生的学习效果自然能够得到保障。对此本文将以初中历史现状为例，分析影视资料的使用方法和意义，希望能够帮助更多教师找到合适的教学方法提高教学水平。

简介：摘要：随着不断深入的新课程改革，人们更加重视培养学生历史“时空观念”核心素养。在高中历史教学中，有很多历史图片，包括历史人物画像、出土的文物资料、画像砖等，还有一些数据图表，通过这些图片和表格，能够培养学生历史学科的核心素养“时空观念”。本文结合教学事件，对此进行了分析和探究，希望能真正提高高中历史教学效果。

简介：摘要：随着我国科学技术的日益发达，多媒体技术逐步被引进到高校教育中。同时伴随着新课标改革的持续推动和开展，以及教学方法的创新，随着多媒体在课堂上的不断运用，因此历史影视资料也逐渐的被运用到了高中历史课堂教学活动中。不过在历史视频资源的使用过程中，也面临了不少困难，比如老师们没有能力很好的选择合适的历史影视资料，或者老师的教学方法上存在着一定的问题等等。

简介：摘要：初中历史在中学教学体系中占据重要比重，承担着培养学生历史素养、激发学生历史兴趣的重要任务。历史题材的视频资料是丰富课堂内容、深化学生知识理解的辅助资源，教师合理运用历史题材视频资料有助于构建兼具趣味性和丰富性的初中历史课堂。在新课标背景下，教师要从学生能力素养和学习兴趣角度出发，在历史课堂中融入历史题材视频资料，不断丰富学生历史知识、提高历史课堂教学有效性。

简介：摘要：在新课程改革的背景之下，高中历史教学也在对传统的教育方法进行创新，开始在教学过程中加入历史资料，这也就凸显了历史教学的作用，以往历史教师在解决学生问题时只能口头表述，让学生没有概念，也不能更好的去理解历史知识，但是加入历史资料就可以中和这种现象，并且可以吸引学生注意力，增加学生学习历史的兴趣。

简介：中国古代灾荒资料对当代灾荒史研究极具价值。但因为古代灾荒资料的记录标准和现代灾荒理论之间存在一定差距，不能直接照搬照用，因此应该精心区分古代灾荒资料与现代灾荒科学之间的关系。