简介：

简介：摘要高中化学核心素养贯穿于化学学习的整个阶段，是学生能够终身学习和适应社会发展所必备的关键能力，也是保持高中生长久学习的不竭动力，它要求高中化学教学必须兼具基础性、整合性和前瞻性。在对学生的核心素养的培育过程中，需要对与核心素养相关的观点进行充分应用，然后基于此把握核心素养的基本内涵和意义，对核心素养的培养体系进行建构，最后在实际的化学教学中进行落实，在各个教学环节中得以体现。立足于现实，首先探讨了化学核心素养的内涵，然后为化学核心素养的落实提出了几点建议，以期促进高中化学教学的发展和进步。

简介：化学核心素养是学生化学认识活动的结果。不同的课程内容对培育核心素养具有不同的价值，其价值发挥受制于认识活动的开展；结合课程标准及《化学2（必修）》（鲁科版）对“化学键”的学习要求与学习活动的分析，立足于化学认识要求的“认识广度”“认识深度”“认识思路”及“认识结果”四个层面，阐述了“化学键”在培育化学核心素养方面承载的价值；概括了开展基于认识发展要求的学科内容分析对学科教学培育学科核心素养的意义。

简介：摘要与其他学科相比，初中化学具有很强应用性。化学素养是指在学生掌握化学知识以后，能够运用化学知识来解释日常生活中的化学现象。培养学生的化学素养，不仅能够帮助学生更好地提高学习成绩，还可以提升其综合能力。

简介：

简介：高中化学实验是重要的教学内容之一,更是培养学生核心素养的重要内容。针对当前核心素养教育时代的需要,高中实验教学要以基本操作技能为根本,教师科学合理处理教材实验,还可以结合学校校本课程、研究性学习等契机,扎实推进实验教学工作,提升高中化学实验教学的有效性,从而有效地实现提高学生化学素养的目的。

简介：进入2l世纪，在经济大幅全球化的时代，世界各国相继在教育这一领域建立了学生“核心素养”模型。我国也于2014年3月提出：将研制不同教育阶段学生核心素养的结构模型，进而形成可操作、可测量、可评价的指标体系，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”奠定基础。

简介：“核心素养”一词主要来源于国外，引进我国时间并不长，因此使用度较低。随着新课改的不断推进，“核心素养”受到越来越多的关注，并且被应用于各学科的教学中，而化学学科亦是如此。本文主要通过对核心素养的分析，研究其在化学教学设计中的应用效果。

简介：摘要相对于初中生来说，学习化学不仅仅是为后期学习打下基础。在教育理念不断发展更新与深入实践运用的过程中，在初中阶段能够学好化学对学生后期步入高等学府的学习具有至关重要的意义。随着现代社会不断发展，初中化学的教学意义也随之逐步发生改变，在初中化学教学中培养学生的化学素养显得非常重要。知识的学习对学生掌握生存技能具有至关重要的作用，相比较而言，初中化学是一门接近生活的学科，提高学生的化学素养可以增强学生对化学的认知和理解。本文就初中化学教学中如何培养学生的化学素养进行了简要的剖析。

简介：摘要在现代化的教学之中，核心素养是每一门学科所需要具备的，是学生在生活学习中的一种价值引导，而随着新课程的改革，对于学习中核心素养的培养也越来越重视，而初三化学对于初三学生来说作为一门全新的课程，更要重视核心素养在化学学习中的有效性，为更好地引导学生踏进化学学习的门槛，为化学学习打下坚实的基础。

简介：随着新课程改革的推行，教育部门对学生综合素质的重视程度越来越高。化学是高中重要的学科，在高中化学教学中，培养学生核心素养是构建化学学科价值观，保证学生学习效率，提升课堂教学质量的关键。因此，本文首先分析高中化学核心素养的内容，然后针对高中化学核心素养的构建视角进行具体分析，以供参考。

简介：针对数学核心素养，教师应如何指导学生在知识技能的双基层面、问题分析解决的中级层面以及学科思维逻辑推理的高阶层面上实践完善、发展提高？笔者认为重点在于课堂教学．课堂是数学教学的主阵地，是学生建构知识、教师组织学习的最重要的现实环境，而课堂教学的实效性取决于问题化学习的精心设计．问题化学习既关注学生问题解决能力的提升，体现学生的主体地位，也关注学科知识体系的整体建构，强调教师的引导作用．

简介：摘要人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当和实践创新是核心素养的基本内涵。文章通过“化学-技术-社会教育(CTS教育)”让学生认识到高中化学学科与生活、新技术、新能源和社会环境的关系，建立“绿色化学”的思想体系，从而培养核心素养。

简介：摘要将培养科学素养的思想渗透入高中化学教学中能够在一定程度上提高高中生整体素质水平，激发他们的探究意识和创新意识。本文将针对高中化学中学生科学素养的培养进行深度探究，挖掘最高效的教学策略。

简介：摘要随着社会主义市场经济以及我国教育体制改革的不断深化发展，人们对于教育领域的关注点也越来越多。在新课改的背景下，国家对高中化学教学的要求也越来越高，不但要求增加学生关于化学基础理论知识的学习，而且要求在教学过程中积极培养学生的核心素养，以期培养出一批有德有才的综合型人才，以满足学生走出学校后，社会对其的要求。本文在简要介绍高中化学核心素养的内涵的基础上，提出一些在高中化学课堂中加强核心素养培养的可行性建议以供读者参考。

简介：摘要近些年随着教学改革的不断深入，在进行高中化学教学时，发展学生化学学科核心素养被越来越多的教育人士所重视。可以说学生核心素养的培养有利于学生认识化学本质，真正地提升学生的化学能力，因此探索核心素养的内涵并对其进行化学课堂研究是存在一定必要性的。

简介：摘要随着新课程改革的深入，学科素养受到了广泛关注。高中化学教学本身是一门高度集中的学科，其学科素养应成为当前研究的重点。提高化学教学水平。从教师的角度看，它是提高学生基本能力的重要措施，也是培养综合性社会人才的基础。对于高中生来说，家庭和学校环境都以良好的教育为中心。作为理科学生学习的重要课题，如何积极改变教学方法，提高高中生的学科素养是当前最重要的问题。本文主要分析了当前高中化学教学现状，提出了基于学科素养的高中化学课堂教学策略，以期找到一种更有效的教学方法。

简介：学科核心素养的落地,需要教师在核心素养视角下思考原有教学.对于高中化学而言,在化学知识的建构中培育学生的认知素养,在化学实验中培育学生的探究素养,在化学知识的应用中培养学生的学习素养,应当成为化学学科核心素养下高中化学教学的新的指导思想.

简介：化学科试题命制必须坚持以化学科核心素养为导向，准确把握“素养、问题、情境、知识”四个要素在命题中的定位及相互联系，建构以化学学科核心素养为导向的命题构架。如图1所示。

简介：从知识和能力角度来看,提升学生化学学科核心素养就是要帮助学生学会从宏观辨识与微观探析的角度去分析知识,让学生学会建构证据推理与模型认知的方法,建构变化观念与平衡思想,从而培养科学探究与创新意识,形成科学精神与社会责任感等个人终身发展能力。微课程教学法系统设计(以下简称'系统设计')是微观层面的教学新方法,它的内涵是数字化背景下,借鉴课程设计、开发、实施、评价的理论与方法。