简介：【摘要】：所谓有效教学，顾名思义就是教师要在课堂之上要与学生之间建立起良好的沟通，将知识传授与知识接收两个环节衔接得恰到好处，使得学生能够在较短的时间内掌握住新学知识。那么，怎样的教学途径才能称之为有效呢？在实际教学工作中又有哪些有效的教学途径能够运用到课堂教学中来呢？本文将紧密联系初中地理课程实际课堂教学，浅析如何进行初中地理有效教学。

简介：摘要: 初中阶段是一个人成长的关键时期，这时期的学生刚进入青春期，独立意识迅速形成，但心智上又无法完全达到独立；同时，这一时期的学生叛逆思想强，这个时期又是他们世界观、人生观、价值观养成的最重要的时期。因此，作为初中班主任，身上肩负着重要的责任。要想胜任班主任这个职位，良好的沟通技巧必不可少。本文就主要对其沟通技巧予以简单分析研究。

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简介：摘要：随着我国教育教学改革不断深入推进，对学生的全面发展与培养逐渐为教育工作者所重视。因此，核心素养的概念一经提出便成为各学科教育教学的根本目标。初中历史课堂更是核心素养培育的主阵地。

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简介：摘要：对于初中阶段的地理学习而言，是在为以后的地理学习奠定基础。因此，这一时期的地理学习都是较为基础的知识。但是由于初中的学生对地理这一学科刚刚进行接触，因此还不能够很好的掌握学习的有效方法。所以，教师在进行初中地理教学的过程中，需要帮助学生建立地理学习的自信心，培养学生的有效记忆力，引导学生建立适合自身学习的地理知识体系，进而提升初中地理的教学质量。

简介：摘要我们要展开关于初中地理的教学工作，不是要局限在对学生进行地理知识的传授上，而是应该注重对学生地理核心素养的培养。或者换句话说，在初中地理的教学课堂中培养学生的地理核心素养才是教学任务中的重中之重。毕竟，学生学习不仅仅是为了一纸成绩证明，而更多的是要为今后发展做长远准备。此外，对学生地理核心素养培养目标的实现，也将是初中地理课堂教学工作的一大助力。因此，在本文中我们将主要围绕如何在初中地理课堂中有效培养学生的地理核心素养展开分析。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，对初中语文教学也提出了更高的要求，在语文新课标中明确地指出了阅读生成写作的动态过程，这也使得很多初中语文教师在教学过程中都开始广泛地应用以读促写的教学模式。以读促写的教学模式就是将语文教学中的阅读和写作有机地结合起来，从而通过对学生的阅读进行指导，帮助学生更好地理解文章的内容和写作的特点，提升学生的写作能力。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教学已经成为教育领域的重要发展趋势。初中地理作为培养学生空间思维、地理素养和综合能力的重要学科，在数字化浪潮中迎来了前所未有的发展机遇。本文探讨了数字化教学在初中地理课堂中的实践，重点分析了三个策略，以期为教育者提供有益的参考。

简介：摘要：初中语文作为初中阶段的基础性学科，肩负向学生传授语文知识的同时，承载着对学生进行人文素养培养的重任。人文素养相对于学生来说，是一种气质与修养的提炼，包含价值追求、道德情感以及审美、尊严，使学生通过语文知识的吸收，所呈现出来的知识内化精神。人文素养作为在一种精神文化，对塑造初中阶段的学生性格起着促进作用，教师应给予重视，有效达成培养学生人文素养目标。