简介：摘要阅读活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，幼儿通过阅读来增进对世界的认知，从而感受世界的丰富和美好。良好的阅读环境不仅给幼儿带来身心的愉悦，更能激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿多方面的发展打好基础。我园开展的幼儿园“多元阅读”活动，就是基于此培养目标而创设的一种能在时间、空间上随时随地全方位进行阅读的活动。

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简介：所谓游戏的心理环境,是指环境中的人际关系及心理气氛,包括师幼关系以及儿童与儿童之间的同伴关系,宽松、自由的游戏氛围等。它是游戏环境的一个方面。要形成这样的氛围,开放的游戏物质环境是基础。

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简介：摘要由于幼儿行为方式、思维模式发育不成熟，幼儿往往具有更强的好奇心和想象力，周围环境对他们的影响也会更加明显。同时，由于幼儿好动、注意力不容易集中等特点，传统教育模式在幼儿教育中可能发挥不了太大的作用。想要提高幼儿教育质量，教师就必须另辟蹊径，充分利用幼儿的天性，从环境、语言、教学模式等方面进行突破，充分吸引幼儿的注意力，从而达到教育目的。本文主要分析和探究了环境创设在幼儿教育中的作用，以供参考。

简介：摘要课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。

简介：幼儿园科学教育是全面发展幼儿教育的重要组成部分,不仅能丰富幼儿关于自然界的知识,而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣,让幼儿初步形成对周围的人和事物的正确态度,对幼儿的发展有十分重要的意义。笔者就如何创设科学情境化的教育环境浅谈了几点看法。

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简介：摘要随着我国教育事业的逐渐发展，学前教育越来越受到人们的重视，在新时期背景下，如何更好地开展学前教育、促进学前教育事业的发展是相关教学工作者需要着重探究的问题之一。学校科学区活动是一种幼儿个别化的、促进幼儿能够自由探索、自主操作的教学活动，更能够满足幼儿当前的认知需求、学习需要。所以在新时期背景下，学校科学区环境创设是有效开展学前教育相关教学工作的重要方法。本篇文章主要针对学前教育视角下学校科学区环境创设进行相应的探究，以期通过创造良好的科学区环境，促进幼儿的身心发展，实现学前幼儿教育工作事业的良性发展。

简介：摘要环境是重要的教育资源,营造富有生活情趣的审美环境就能使幼儿浸润在浓郁的艺术氛围之中，让他们在耳濡目染、潜移默化中受到艺术的熏陶和感染，从而启示他们获得审美的灵感，激活其创造性的思维火花。本文从幼儿园环境创设的多个角度来谈对于幼儿发展的研究和思考。

简介：幼儿的思想非常单纯，生活的环境也非常简单，因此幼儿教学中不适合使用过于复杂的教学方式。并且幼儿的基础知识非常薄弱，不适合用过于成熟的教学方式进行教学。而小班又是幼儿园中最低的年级，孩子的年纪更小，且对幼儿园环境还不够熟悉，老师在教学过程中会遇到更多的麻烦。本文将针对小班幼儿活动区的环境创设进行深入的探究，具体从小班幼儿活动区的环境创设重要意义和小班幼儿活动区的环境创设方法进行两个部分进行探究。

简介：幼儿教育是人生的启蒙教育,这个阶段是培养幼儿良好习惯形成的关键期.如何有效培养幼儿形成良好习惯,是摆在幼儿教育事业发展面前的重要课题.本文从分析培养幼儿良好习惯的意义出发,提出了一些培养幼儿形成良好习惯的措施.希望能给幼儿教育工作者提供一些有益的参考与借鉴.

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简介：主题活动中的环境创设是主题活动的重要组成部分,是教师根据主题活动中幼儿的学习和发展的需要,与幼儿一起创设的环境.它传递了主题活动的教育信息,体现了主题活动的教育价值,推动了主题活动持续、有效的开展.本文旨在通过讨论目前主题环境创设中存在的“三重三轻”问题,明确创设与教育相适宜的主题环境的五大策略以及主题活动与主题环境相互促进的作用等,阐述主题环境无声胜有声的教育价值.

简介：摘要幼儿园教育指导《纲要》（试行）中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”由此可以看出，幼儿园环境创设对幼儿园教育起着十分重要的作用。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出，幼儿园环境是“儿童所接触的、能给他以刺激的一切物质”。环境对幼儿起着这么重要的作用，那么创设一个会“说话”的班级环境对孩子的成长有什么意义呢？

简介：课堂学习环境指在课堂中影响儿童学习的场景性因素。空间条件、技术条件以及学生的心理因素是创造良好课堂学习环境的必要条件。活跃学习氛围是师生互动的连接纽带,多样学习方式是思维转化的坚实桥梁,开放学习环境是生生协作的蕴育土壤。优化改进课堂学习环境可从改善学生学习的空间环境、多媒体环境和协调学生的心理环境三大方面来实现。

简介：摘要教学方法的改进是小学语文教学改革的重要环节。情境教学来自于小学语文教育家李吉林老师的教学实践。李老师先是从外语的情境教学中得到启迪，创立了情境教学法。其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系，为我们提供了向我国优秀教育传统学习的成功范例。本文就语文教学中的情境教学法进行了分析。

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简介：摘要新《纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这一原则充分体现了“幼儿教育在本质上是一种环境的创造”。幼儿园教育是我国国家教育体系中最为特殊的教育，幼儿园教育质量与水平的好坏优劣直接关系到孩子一生的成长，幼儿园教育在人的一生中起着初始和关键的作用。幼儿园环境作为幼儿园教育的重要组成部分，在培养孩子学习活动兴趣以及人格健康成长方面发挥着积极的作用。因此，加强对幼儿园环境创设的探究有着积极意义。