简介：广东省东莞市塘厦镇四村社区有外来务工人口约17899人，大量的农民工子女也跟随父母来到四村社区读书、生活。为了了解农民工子女的具体需求，社会工作者采用入户访谈的形式，对四村社区40多户农民工家庭的经济状况及随迁子女的同辈交友等情况进行了调查。

简介：随着我国工业化、城镇化进程的加快,进城务工的农民规模持续扩大,其子女的数量也随之增加,而在这当中,影响随迁农民工子女就学的主要因素为：制度的屏障和政策的限制、升学考试制度价值的扭曲、我国教育相关法律不完善及执法不严等.

简介：农民工随迁子女受教育问题已经成为十分突出的社会问题，农民工随迁子士义务教育问题的解决关系到整个社会的和谐稳定发展。回顾了近三十来农民工随迁子女义务教育的政策演变，通过对农民工随迁子女义务教育现状及存在问题的分析。在借鉴发达国家经验的基础上，提出了我国农民工随迁子女教育问题解决的对策。

简介：一、引入随迁农民工子女的终身教育券的必要性保罗·朗格让1965年首先提出“终身教育”的理念，此后演变成为一种国际性教育思潮。按照朗格让的定义，终身教育指的是“任何年龄阶段的人都能得到学习的机会”。简言之，终身教育就是贯穿一个人生命全过程的全部教育。

简介：随迁农民工子女的学前教育和后义务教育统称非义务教育，事关其终身教育起点和结果的公平，但是现有的户籍制度、考试制度和教育财政制度却对此支持不够。改革中考、高考相关制度，引进教育券制度来保障随迁农民工子女非义务教育公平是一个具有挑战性的时代命题，是进一步完善中国的终身教育体系，加快随迁农民工子女的社会融入进程。实现社会和谐发展的重要手段。

简介：目前,我国已基本形成以公办学校为主接收农民工随迁子女就学的格局,农民工随迁子女进入城市公办学校后的文化冲突问题逐渐凸显。因此,在流入地公办学校开展农民工随迁子女文化融合教育尤为必要。但目前农民工随迁子女文化融合教育面临诸多困境：政府政策导向尚未明确,城市公办学校未予以足够重视,文化的自我保护机制固化了偏见,家庭经济资本的差异加深了隔阂。对此,政府、学校、大众传媒、社区应携手增进农民工及其随迁子女与城市居民及其子女之间的文化认同与融合,协力塑造一种开放包容的城市新文化。

简介：随着流动人口“举家迁移”趋势的日渐明显,大量的农民工随迁子女流入城市。但由于城乡二元经济结构和户籍制度的限制,农民工随迁子女的义务教育却难以被纳入城市公共财政保障的范围,农民工随迁子女的教育问题逐渐凸显。近些年来,随着“两为主”政策的出台以及社会关注度的提高,农民工随迁子女教育问题有了很大程度的缓解。然而,各级政府对于中央政策的执行力度的不同,以及教育经费分担结构的不合理等原因,农民工随迁子女教育投入和保障不足的问题还是广泛存在,大量农民工随迁子女的教育需求无法被满足。本论文首先对全国农民工随迁子女普遍的教育现状及教育政策的进行梳理;然后在公共治理理论的基础上对当前随迁子女的教育保障问题进行分析,最后,在此基础上提出了各个责任主体的保障责任和义务。

简介：为了解长期在城镇务工的农民工随迁子女接受教育情况、接受教育面临的主要困难和问题，宁夏调查总队近期组织对部分市县农民工家庭进行了问卷调查，走访了部分学校负责人、村干部、教师、学生家长及学生。一、调查样本基本情况本次调查分别在银川、石嘴山、盐池、同原和海原5个市县，抽选了50户有义务教育阶段或高中教育阶段子女农民工家庭，50户中共有义务教育阶段和高中教育阶段在读学生85人。

简介：近几年农民工随迁子女教育问题日益凸显以后,引起了国内学者的广泛关注,并积极探索解决农民工随迁子女教育问题路径。学者们提出弱化户籍制度对农民工随迁子女入学的要求,适度放宽农民工随迁子女的入学条件,建立流出地与流入地政府间教育经费转移机制,扩宽农民工随迁子女就学渠道等有效策略。通过对本世纪以来关于农民工随迁子女教育问题的研究成果进行梳理,对农民工随迁子女教育问题的研究者和决策者具有参考和借鉴价值。

简介：

简介：农民工随迁子女的融入城市既是城镇化推进的动力,同时也是城镇化的最终目的.而现阶段在城乡隔离的二元社会体制的“社会屏蔽”机制与农民工随迁子女融入城市过程的“社会性防御”策略的双重作用下,导致了农民工随迁子女在城市中处于相互隔离状态,形成了“一座城市、两个生活圈子”的现象,进而在城市中形成了“二元社区”.因此,积极引导其融入城市已迫在眉睫.在引导农民工随迁子女城市融入的行动中,社区是其城市融入的“共存空间”,以社区为依托,开展促进农民工随迁子女的城市融入的“社区行动”,进而引导其在“共建共享”的社区文化中实现城市融入.

简介：近年来,随父母进入城市的儿童日益增多,农民工子女受教育问题引起了社会各方面的广泛关注和重视。然而,农民工随迁子女的教育却面临诸多困境,这不仅是由于制度的屏障和国家政策的限制,地方政府和教育机构责任的缺位、农民工随迁子女家庭的局限性也是重要的原因。解决农民工随迁子女教育问题,必须强化政府责任,改革教育管理制度,加大财政支持力度,确立流入地政府责任制,完善相关法规和软硬件设施。

简介：改革开放以来，我国大量农村劳动力涌入城市，就带来了随迁农民工子女义务教育如何解决的问题，文章从教育券这一角度出发，对解决农民工子女义务教育问题进行了一些探讨。

简介：摘要：农民工随迁子女是教育的弱势性群体，其教育问题，关乎民生，亦是城镇化过程中面临的一个重要社会问题，一直以来为各国政府、教育管理部门以及全社会所关注。随着我国“两为主”政策的实施，随迁子女的入学难问题得到了有效缓解，但其教育融入问题依旧突出。若不能有效解决，必将影响其在城市的社会融入，最终将制约我国城镇化的健康发展。目前，一些专家学者进行大量的研究，提出许多重要参考价值的观点。本文基于前人研究的基础上，结合项目调研成果，探讨随迁子女的义务教育政策的困境及其突破对策。

简介：农民工随迁子女教育呈现五大趋势，主要表现在向经济较发达的中小城市集中：在城市出生的农民工随迁子女新生代入学规模日趋庞大；农民工随迁子女主体开始进入高中阶段：规范民办农民工子女学校将成为一段时期内城市学校发展的突出任务；农民工随迁子女流出地农村、乡镇校舍闲置大幅增加。各级政府要从国家战略高度认识解决农民工随迁子女教育问题的重要意义。建议提前规划中小城市教育布局，引导农民工随迁子女流入中小城市。缓减大城市人口压力；条件成熟的地区在城市管理中实施学籍管理代替户籍管理试点，也可探索实施异地中考和高考：因地制宜规范民办农民工子女学校。同时，强调流出地政府要科学预测适龄人口、合理调整学校布局。最大限度发挥学校规模效益，利用闲置校舍发展学前教育，避免教育浪费。

简介：自2014年以来,一些特大城市提高了农民工随迁子女入学的门槛。本研究对北京和上海的十个区县进行了调研,采用半结构式访谈和政策文本分析法,运用多源流模型对这一政策变动的动因和影响因素进行了分析。研究发现:一线教育工作者眼中随迁子女入学所带来的“教学质量下滑”成为问题源流;各地对于随迁子女就学形式的探索形成了政策源流;中央对于外来人口的管理思路构成了政治源流。政策之窗的开启源于2013年中央人口管理思路的调整。此后,公立校校长(政策企业家)关于限制随迁子女入学的诉求被提上地方政策议程,在新的议程之下,义务教育被重新界定为一种社会福利,仅面向满足当地经济社会发展需要的人员开放。由此,一套严格的入学门槛得以设立。

简介：通过对成都、义乌两地抽样问卷调查的资料,分析城市居民对农民工随迁子女的接纳态度及影响因素。结果发现,城市居民对农民工随迁子女的接纳态度处于中等水平,其中对农民工随迁子女的情感接纳程度>行为接纳程度>认知接纳程度。不同性别、政治面貌和主观阶层地位的城市居民对农民工随迁子女的接纳存在较大的差异性,而不同年龄、文化程度和收入水平的城市居民对农民工随迁子女的接纳差异性不大。回归模型表明,政治面貌、主观阶层地位、社会关系网络、政策认知认同、对两类子女素质差异的评价以及认知来源是影响城市居民接纳农民工随迁子女的重要因素。

简介：摘要近年来，随着我国城镇化进程的加快，大量80、90的新一代农民涌入城市，其子女越来越多的跟随父母进城。妥善解决新生代农民工随迁子女教育问题是促进社会和谐、推进教育公平的重要环节。本文将分析农民工子女教育中存在的一系列问题，并针对这些问题，提出针对性的政策建议。

简介：＂比较制度分析＂理论为思考农民工随迁子女教育问题提供了一个新的视角和较为成熟的分析框架。运用＂比较制度分析＂的方法论体系,对我国城镇化进程中农民工随迁子女教育改革进行系统而有张力、广泛且不失深度的分析。通过对目前仍然存在着阻碍农民工随迁子女教育公平的种种制度的＂历时关联＂、＂共时结构＂和＂博弈均衡＂的分析,以期为城镇化进程中这场新的制度变迁找到有效对策。

简介：采用问卷调查、田野调查和逻辑分析等研究方法，对农民工随迁子女教育边缘化现状进行调查研究，分析了农民工随迁子女受教育边缘化现象对随迁子女心理健康的影响，提出体育运动对随迁子女心理问题有干预作用。