学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:【写作任务】学校校刊正在进行“我的母亲”的征文活动。请按照下面所提供的主要内容,以“我的母亲”为题,写一篇100—120词的英语短文。【思路指导】人物描写类写作应该属于记叙文的范畴,它通常包括写人、写事和自己的最后评论。这种题材的作文多以给材料作文、看图作文和缩写改编等形式出现,是高考书面表达的一种重要考查形式。

  • 标签: 书面表达 人物描写 写法指导 给材料作文 写作任务 征文活动
  • 简介:摘要:低年级的学生刚进入小学从名字开始都要一笔一画认真书写,规范的书写是学生语文、数学及其他科目学习中,最基本的基础能力和重要的环节。所以,学生从小养成规范的书写具有重要的意义。

  • 标签: 小学生 书写习惯 教学方法
  • 简介:新大学英语四级考试机考的作文部分是要求考生根据相关视频或音频材料写出相应的评论(或总结)。在前几期的“写作辅导”栏目中,已经详细介绍过写作时如何用词,句子、段落及作文的总体布局等相关知识。下面,笔者就联系前面讲过的相关知识来具体谈谈怎样写好新机考四级作文的评论,

  • 标签: CET-4 作文 示范指导 评论 机考 大学英语四级考试
  • 简介:作文是学生语文能力的综合反映,是衡量学生语文水平高低的重要标志,也是学生情感态度、审美观、/ot"值观的凝练和概括。写景作文具有取材广、描写x,l象抽象、语言精练、结构严谨、感情真挚等特点,往往使初学者无从下笔。这就导致学生的习作空洞无物、无病呻吟,也导致了学生对作文产生畏惧、厌烦甚至排斥的心理。我认为,培养学生写作兴趣,提高学生写作能力,应从以下几方面着眼。

  • 标签: 写法 写作能力 情感态度 学生 审美观 初学者
  • 简介:命运就在你自己的手中,就看你怎么写了。读高三时,我一度受困于自己假想的"命运",差点成为命运的弃儿;后来,我从一位老师那里领悟到书写"命运"的秘诀,从而改变了自己的命运。那时候,家里发生了很多烦心事,我与老师同学们也摩擦不断,学

  • 标签: 写法 老师 书写 反抗 学习成绩 食指
  • 简介:开头指文章的开始,古时称为"起笔"。写好记叙文的开头很重要,要如"春云初展,鲜花含露,叫人一见倾心"。明朝诗人谢榛也说:"起句当如爆竹,骤响易彻"。同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见,记叙文的开头是相当重要的,特别是考场作文更是如

  • 标签: 记叙文 开头方法 吸引读者 鲜花 创设情境 写法
  • 简介:一、活动简介每到夏秋收获季节,当地的多数农民会将遗留在田里或路旁的废弃秸秆直接焚烧,导致空气中弥漫着大量的烟雾。每年农民焚烧秸秆时,我们的校园也充满了浓烟,同学们都会被浓烟呛到。虽然上课时老师会将门窗关上,但同学们的心里还是很别扭,听课效果也很差。最令人担忧的是农村焚烧秸秆的现象屡禁不止,

  • 标签: 秸秆 教学设计 农村 指导课 写法 调查
  • 简介:同学们,你们都认识小数吧,小数在我们的生活中随处可见,用处可多了。可是小数的写法是怎样形成的呢?下面请听我来说一说吧!

  • 标签: 小数 写法 同学
  • 简介:摘要新课标指出要重视作文的修改和评价,要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。故此,作文教学的评改方法显得尤为重要。通过长期的作文教学实践,我总结出了作文教学的《以改促写法》,他的内容包括(1)自主修改发现法。(2)同学互改符号法。(3)班内交流引领法。(4)教师评价激励法,建立写作档案袋,激发学生写作的兴趣。

  • 标签: 自主修改 同学互改 班内交流 激励评价
  • 简介:在求职信里要简短地对简历中提到的与应聘职位有关的职业经历和技能加以说明,包括索取公司应聘申请表及详细资料的不带简历的求职信,信纸左上角要写上接受你求职信的人的姓名和尊称其下面是该公司的名称和地址

  • 标签: 信写 写法 应征信
  • 简介:随着改革开放的深入,到外资企业就业和出国的人员数量增加很快,英文简历作为求职者与用人单位之间“无声”的对话的一部分,有必要探计一下它的写法

  • 标签: 英文简历 个人资料 求职目标 英语 写作指导
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:缩略语在文中尽量少用。必须使用时,于首次出现处先叙述其全称,然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语,后两者之间用“,”分开(如该缩略语已公布公知,也可不注出其英文全称)。

  • 标签: 缩略语 英文 期刊 编辑工作
  • 简介:缩略语在文中尽量少用。必须使用时,于首次出现处先叙述其全称,然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语,后两者之间用“,”分开(如该缩略语已公布,也可不注出其英文全称)。

  • 标签: 《中医儿科杂志》 期刊 编辑工作 缩略语 英文
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:<正>什么是说课?说课是用教育理论指导课堂教学的一种述说,是把教师在备课过程中的逻辑思维变为显性,是把教师在备课过程中的创造性劳动置于集体的监督之下,是有计划、有目标、有组织地协助教师备课,提高课堂教学质量的教研活动。显然,说课源于备课,但又高于备课。因此,说课讲稿不同于备课教案,它们之间的区别就在于教案是

  • 标签: 说课 课堂教学质量 教学方法 教师备课 讲稿 备课过程