简介:作家顾铮先生曾说:“一种学问。总要和人之生命、生活发生关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团,即变为一种偶像,失去原有之意义与生命。”由此提醒我们的摄影人,所有的问题设置、讨论,包括得出的观点和结论都应该与我们的当下生活发生关联。而从艺术史的角度来看,所有的艺术不分新旧内外,只分优劣高低,更谈不上同一题材划分作者的国籍内外了。诚然,是有一些中国题材被国外的摄影师拍摄成了可圈可点的摄影作品,有些甚至成为可以进入摄影史的经典。这样的案例这些年媒体已经报道了不少,我相信未来还会继续发现,继续报道。冷静地想这个问题,我以为可能有三方面的成因:
简介:国内学者围绕义务教育均衡发展的内涵、评价指标、均衡度的测量及促进均衡发展的措施等开展了大量研究。对这些研究进行梳理发现,已有的多数研究简单将义务教育均衡内涵等同于资源配置均衡,并以此界定来选择评价指标对义务教育非均衡发展进行测度和提出政策建议。本文认为,资源配置均衡不等于教育结果均衡,已有研究是有缺陷的。今后的研究应将义务教育均衡发展含义明确界定为义务教育结果均衡,弄清教育资源与教育结果间的关系,寻找达到一定教育结果的最优资源配置组合,并运用多种方法估算达到一定教育结果所需的教育成本。在此基础上,构建'需求导向'的义务教育均衡发展的财政保障政策。
简介:综合运用文献法、德尔菲法、问卷调查法,建构中国职业教育均衡发展测度指标体系以全面监测职业教育均衡发展的实际效果.研究发现:职业教育均衡发展测量指标体系包含了入学公平、办学条件、师资队伍、经费保障和办学效益共5个一级指标、16个二级指标;各维度信度良好,5个维度的α系数分别为0.765、0.842、0.816、0.880、0.823,整个模型的α系数为0.816,各维度之间的拟合度及职业教育均衡发展的测度模型的效度良好;基于专家打分,5个维度的权重分别为入学公平0.106、办学条件0.142、师资队伍0.234、经费投入0.251、办学效益0.267.
简介:针对通信信号传输过程中能量损耗影响常数模盲均衡收敛性能问题,提出了一种能量因子修正的常数模盲均衡算法。通过在常数模代价函数中引入能量因子,对接收信号功率进行放大,以满足SW定理在盲均衡实现中对传输信号能量的约束条件。能量因子采用梯度下降算法进行自适应调整,解决了能量因子估计困难问题。能量因子修正的常数模盲均衡算法在能量因子约束条件下对代价函数进行寻优,可有效提高算法的收敛性能,并且改进方法体现在对代价函数的修正上,可推广到基于梯度算法的各类改进常数模盲均衡算法中。仿真结果表明,文中提出的方法与传统CMA算法相比具有更快的收敛速度和更小的稳态剩余误差。
简介:摘要班级是学校的基本单位,也是学校行政管理的最基层组织,是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。
简介:摘要近年来,城区学校生源膨胀,在农村小学,生源出现了正常减少,25人以下的班级越来越多,小班额教学成了各个农村小学面临的新课题。这是对农村小学办学的严峻挑战,也是机遇。面对小班额,我们应充分认识其独特的优势,因势利导,主动转变教育观念,调整教学方式,让农村师生尽享小班额带来的种种好处。
简介:摘要百年大计,教育为本。实行素质教育、全面提高国民素质是构建和谐社会的基础。要全面落实素质教育,教育资源配置至关重要。当前教育不和谐的主要因素之一是城乡教育发展不均衡,而城乡教育发展不均衡突出表现在师资的配置方面。尤其是农村基层学校教师均衡配置问题尤其突出。本文结合农村基层教育实际,围绕农村基层学校教师配置的现状、对当前教育产生的影响、教师均衡配置的意义及实施的途径等方面展开论述,相信能为以后农村教育改革中基层学校教师合理化配置提供一定的借鉴意义。