简介:众所周知,由于克里普克的工作,弗雷格的涵义理论被普遍认为是无效的。但事实上,弗雷格的理论真的被克里普克决定性地反驳了吗?这是一个有趣而富于挑战的问题。本文认为,克里普克对涵义理论的典型反驳并没有击中涵义理论的关键;毋宁说,克里普克树立了一个反驳的目标并将其归到弗雷格身上,但问题在于,这个被设想的目标并不能恰当地归于弗雷格。本文通过对弗雷格涵义理论之所以被提出的论证的重构,以及对克里普克反驳的评述,来解释为什么克里普克并未真正击倒弗雷格。以之为基础,本文论证了涵义概念是可以辩护的,但不是在"新弗雷格主义"的路径上去辩护,而必须以"约定"概念为核心来对其给予辩护。
简介:一在蓝调共和酒吧,我喝完一杯果汁,又要了一杯奶茶,再过半个钟,我可能还要一杯红茶。或者咖啡?这个我不确定,我能确定的事情很少,没人提醒或抗议的话,我从不提前作出决定。小庙在酒吧玩飞镖,一下一下的,成绩都不理想,但他乐此不疲。带着我这样一个沉默寡言的人来酒吧玩儿,他除了玩这个,还能干什么?暗瓦今晚没来。如果他在,气氛会不同。他会从斜挎的黑色电脑包(他这个电脑包,除了没有电脑,啥都有)里拿出一叠诗
简介:摘要词汇在外语学习中的重要性是不言而喻的,教师在教学中也对词汇教学非常重视。然而中学外语教学中将目的语文化与词汇教学相结合仍未得到应有的重视。本文探讨了传统词汇教学缺乏对词汇的文化涵义的渗透,接着提出在外语教学中如何有效地结合文化进行词汇教学的途径,以期进一步提高词汇教学的质量和中学生的跨文化交际能力。
简介:邓小平"贫穷不是社会主义"论断的提出,是与中国特殊的社会历史背景相联系的。该论断具有深刻的涵义:不能把贫穷当成社会主义的本质属性;把人民群众折腾得越来越穷的做法不是社会主义;贫穷体现不了社会主义制度的优越性;精神贫穷也不是社会主义;社会主义要消灭贫穷,实现共同富裕。该论断的提出,澄清了被"文革"搞乱的人们对于社会主义的错误认识,在新形势下吹响了中国人民摆脱贫困落后的时代号角,为中国共产党制定国家发展战略提供了指导原则。