简介：摘要美国是最早实施教师入职教育的国家之一，迄今为止已形成了完整的教师资格考试制度、指导原则、教育标准、教师专业发展和入职指导计划以及相关的评价体系。其对我国的中小学教师入职教育有着重要的借鉴意义。本文试图通过对美国的中小学教师入职教育制度及进行分析总结，为进一步优化我国入职教育制度改革作一些有益的尝试。合理借鉴美国经验,从而为我国中小学教师的改革和发展提出一些有益的建议和构想。

简介：高校教师入职教育是教师进行职业角色转换的重要时期，对教师能否适应新的角色和环境起着关键性的作用。本文从分析我国高校教师入职教育的现状入手，分析了我国高校教师入职教育存在的问题，并初步提出了解决这些问题的对策。

简介：学校心理健康教育需要全体教师的参与,心理教育能力成为教师重要的专业素质之一,教师新入职阶段是培养心理教育能力的关键阶段,目前这方面研究比较匮乏,因此未来教师教育研究应该更多着眼于此。

简介：澳大利亚的新教师培养别具特色。在刚入职甚至之前；便借助于“超前实施”、行政主导、校本主导等途径或策略，对新教师开始了内容丰富的入职教育，对新教师的角色转换、乃至整个教师队伍质量的提升起了十分重要的作用，从而为广大新教师和中小学所广泛认可与赞许，也为其他国家教师入职教育的进行提供了范例。

简介：摘要：促进青年更好成 长、更快发展，是国家的基础性、战略性工程。新员工作为公司的新力军，是推动公司发展 的重要力量，新员工的成长成才直接关系着公司未来的发展进步。当前，电力企业在新员工的培养上存在诸多短板。国网白城供电公司结合《国家电网公司新入职高校毕业生培养管理办法》和培训项目开发的有关规定，策划开发具有针对性强、实效性强的新员工入职教育培养体系，将新入职员工的培养成长与公司发展对新员工的素质能力要求有机结合，面向岗位工作要求，贴近新员工需求，提升新员工培训质效。

简介：上海教师入职教育规范化培训体系要求师范院校或其他高等院校相关专业毕业、在中小学首次任教的人员,在职业生涯的第1年,以见习教师的身份在聘任学校与分派的基地学校接受为期一年的规定内容的培训。该体系在组织管理、培训内容、培训机构、带教师资、培养方式、考核评价与考核结果方面均彰显出与以往体系的不同特点。入职教育规划化培训体系在带给见习教师＂脱胎换骨＂般的成长的同时,也使见习教师承受着高强度的工作与培训带来的巨大压力。

简介：高职院校新入职教师对教育现象、教育问题缺乏敏锐的观察反思能力,常常面临着理论与实践脱节、教育与科研分家等诸多困境。要想解决这些问题,新入职教师就得选择操作简单、易于上手的研究方法。教育叙事研究是讲述一个真实的故事激发读者对教育的反思,故事内容通俗易懂,既有故事性、情节性,又有教育意义;教育行动研究要求行动者参与研究、研究者参与实践,将高等性和职业性深度融合、理论与实践充分结合的研究方法;教育案例研究是将教育实践中发生的典型教育事件进行分析、归纳、总结,从个别到一般,概括出具有普遍性结论的研究方法。

简介：摘要：科技在迅猛发展，社会在不断进步，在铁路企业深化改革的背景下，新入职职工作为企业发展的新鲜血液，在提升核心竞争力、增强发展活力、实现创新驱动，不断推动铁路资本做强做优做大的进程中具有重要作用。当前，铁路企业新入职职工培训体系建设还存在一些短板，亟待加以解决。为此，本文分析了铁路企业新入职职工培训工作的现状及存在的问题，并针对现存问题提出了对策建议，以期提供借鉴和参考。

简介：近年来，幼儿园教育的改革与发展得到了党和国家的高度重视及社会的广泛关注。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，提高幼儿园教育的质量关键在教师。目前，重庆市公办幼儿园和民办幼儿园的教师补员绝大部分来自中等幼儿师范学校或中等职业学校。

简介：随着经济社会的发展,我国高等教育已驶入发展的快车道,但是高校教师的入职教育问题正在成为制约发展的新问题。对赣西、赣中4所高校的调查研究发现,制约江西高校教师入职教育健康发展的问题集中表现在＂岗前培训与岗后提高＂＂集中组织与日常融入＂与＂数量规模与质量效益＂三层关系的处理及由此滋生的相应依赖上。江西高校教师入职教育的发展前景主要有三：一是更新教师教育观念,践行教师专业发展理念;二是创新入职教育的形式,追求规模与效益的统一;三是坚持集中与分散相结合,系统地组织开展入职教育。

简介：入职期是青年新教师对教学工作的适应与学习期,也是教师终身教育系统中非常关键的一个环节,发挥着承上启下的作用。良好的入职教育,能够使高校青年新教师建立健全自我认知与专业信心,顺利实现角色的转换,在教学与科研上获得比较良好的发展与成长。本文将讨论高校青年新教师入职教育发展背景及相应的一些概念,通过界定高校青年新教师入职教育的目标、构成,探讨青年新教师入职教育培训的范式及其应该注意的问题。

简介：高校教师的入职教育研究以教师专业发展为学术源头，高等教育事业的发展为江西高校教师入职教育研究的兴起提供了内生动力，探究高校新教师群体的入职问题对提高高校人才培养质量和办学水平，实现江西在中部地区的率先崛起具有深远意义。江西素来重视教师专业发展问题，高校教师入职教育的发展依赖高等教育规模的扩大和内涵建设的深入、组织途径以岗前集中培训为主导、教育内容以教职适应为主体，其经验主要表现在三个方面：一是适应高等教育新形势，促进入职教育发展，强化教师专业发展的时代感；二是以岗前培训为重点，统筹教育活动，提高入职教育的存在感；三是立足教师工作常态，实施项目推进，保障入职教育中的获得感。

简介：高校的师资队伍建设尤其是新教师的成长路径已经成为学术聚焦热点,我国高校内涵建设政策要求深入开展教师入职研究,高校教师的入职研究期待深入开展问卷调查研究。通过围绕高校教师入职研究问卷及其应用问题所作的综合研究,发现我国高校教师入职的问卷调查在力量组织、问卷编制和对象选择等方面均有待改进,并提出改进问卷的编制及应用需从三个方向作努力：一是设立高校教师入职研究的青年专项（或专题）,引导新教师群体自觉加盟入职研究;二是大力弘扬求真精神,全程落实问卷的编制环节;三是尊重研究总体的质差实际,科学地采集数据。

简介：随着我国教育的不断创新改革发展，社会各界人士也开始高度关注到教育问题。针对新入职教师专业发展需求问题，有关部门必须有效提供环境与制度支持，确保新入职教师的可持续发展。职前教育机构要积极创新培养模式，拓宽专业教师发展渠道，不断提高新入职教师的专业能力和素质，促使其能够胜任好本职工作，充分保障教育机构的教育质量。本文将进一步对民办教育机构新入职教师需求与对策展开分析与探讨。

简介：

简介：幼儿园初任教师入职教育对于教师的职业生涯和学前教育事业的稳定发展具有不可忽视的作用。但是，当前幼儿园初任教师入职教育存在着对入职教育认识不充分、内容针对性不强、形式单一、入职教育保障制度不健全以及入职教育评价不完善几方面的现实困境。幼儿园初任教师入职教育应积极开展入职教育培训需求调查，基于需求分析设计和丰富入职教育内容，采取多样化的入职教育形式，建立健全入职教育的政策保障体制以及完善入职教育的评价机制。

简介：初任教师入职教育质量如何,直接影响到其角色意识和适应能力,关系到中小学师资队伍的整体素质。我国中小学初任教师入职教育体系尚未健全,入职教育发展相对缓慢。分析初任教师入职教育的现实困境,在借鉴国外经验的基础上提出我国的入职教育对策,促进初任教师顺利完成由学生到合格教师的角色转换,推动我国中小学教师队伍整体素质的提升,已是当务之急。

简介：新入职期是教师发展的关键阶段,在这一阶段教师对三尺讲台有美好的憧憬和期待,但更多的却是不安和焦虑以及对于发展方向的迷茫。新入职教师能否融入新的单位,能否适应新的角色进而推进自身的质变,首要的

简介：《课程·教材·教法》第7期刊发鲁东大学教育科学学院院长苏春景教授的《小学新入职教师的自我突破策略初探》一文。摘编如下:新入职阶段是小学教师成长的关键期,怎样尽快地使教师由"新手"转变为"熟手"乃至"专家型"教师,直接影响着教师角色的自我完善,更关系到未来的教师专业化发展。引导教师科学地掌握自我突破策略,可以帮助教师尽快实现一般教师-优秀教师-专家型教师的合乎逻辑的发展过程。新入职教师即"新手",指已取得国家规定的教师资格证书,走上教

简介：新入职教师作为一个特殊群体,其所处的专业发展阶段——入职阶段,是专业发展的一个关键时期.在对国内外新入职教师培训相关理论及动态进行大量文献研究的基础上,笔者结合学校实际,从领导者的角度出发,通过转变培训方式及采取一系列行之有效的措施等实践活动来增强对新入职教师的培训效果,加快了该部分教师迈向专业化成长的步伐,为学校教育教学和管理工作的可持续有效发展做出了贡献.