简介：读书切莫浮光影，涵咏功夫兴味长。如何高效引导学生理解知识、掌握技能、提升素养，是每一位思想品德教师一直思考并孜孜以求的课题。胡兵祥、马志兰同志分别就试卷讲评课和选择题八大误区，结合自身教学实际，述作见解。胡兵祥同志认为，在思想品德课众多课型中，试卷讲评虽然是广大教师必须面对且常见的课型，但却容易被忽略，而必须根据教学实践，从激发学生学习动机、遵循学生思维、培养关键能力和提升学习能力四方面下功夫，以此给其他教师以借鉴，引发学界广泛关注，并在探讨争鸣中开辟新的途径。马志兰同志针对中考主要题型——选择题——在考查知识和能力过程中存在的误区，以例析理，提出见解和应对策略。两位同志扎根一线教学，针对具体实际问题，提出切实解决方案，是值得提倡和肯定的务实之举。

简介：近年来，在国家和地方层面出现了一种新型的法律法规，它不像以往的法律法规一样以管制性、约束性规范为主要内容，而是重在提倡、促进某项事业的发展。近几年直接以“促进”命名的法律就有《促进科技成果转化法》《农业机械化促进法》《民办教育促进法》《清洁生产促进法》《中小企业促进法》以及正在制定中的《就业促进法》；除此之外，虽未直接以“促进”命名，但以提倡性、促进性内容为主的法律还有很多，像《科学技术进步法》《公益事业捐赠法》《国家通用语言文字法》等。另外，在笔者从事地方立法的实际工作中也经历过一些此类地方性法规的制定，除了为实施上位法而制定的促进性实施条例外，

简介：摘要在经济全球化深入发展的背景下，政府采购政策功能逐步从国内扩展到国际范畴，成为维护国家主权、增强国家竞争力的有效手段，创新促进型政府采购至关重要。本文进一步分析了创新促进型政府采购的有效途径，以供同仁参考借鉴。

简介：摘要：创建“五型”班组是新时代各企业提升一线业务作业效率与质量，优化作业区组织架构的必然要求，是增强企业活力，提高企业竞争力，保障企业高质量运行的重要抓手。而当前对于“五型”班组的定义和相关概念已经比较成熟。但是在实际的班组建设中，仍然存在着目标定位不清晰、班组划分不科学、领导人员统筹能力不强以及各型班组融合建设效果不佳等问题。因此需要加强新时代“五型”班组建设，加强作业区一线基层班组及班组制度建设，打造更具现代化治理能力、生产作业能力的石油化工企业班组，促进石油作业区班组队伍的高质量和谐发展，以此为实现高质量和谐发展和安全生产作业提供参考。

简介：词汇作为语言的三要素之一，对阅读、听说、书写，翻译等能力的发展起着重要作用。词汇学习的目的是培养学习者运用词汇表达思想的能力，即掌握活用型词汇。在我国目前的词汇教学中仍存在着不少误区，如：对词汇教学地位的忽视，学习策略的误用、少用等，这些都是导致学生词汇量不足和词汇学习困难的原因。真正掌握一个词包括质和量两个方面，即运用词汇表达思想、完成交流。丰富词汇语境的创设，有利于提高词汇的可理解性，培养运用词汇进行交流的能力。本文通过对词汇教学中的误区分析，提出情境教学的优势以及探讨如何发挥情境优势促进活用型词汇的掌握，希望通过对以往词汇教学的反思，以达到改良教学的目的。

简介：摘要： 阐述从“负责”到“当责”的内涵变化，构建“当责”理念促进工序服从型管理的责任图解，从构建心理契约、建立分权制衡机制、建立激励约束机制三个方面提出有效途径，促进企业运营管理由被动“负责”，强调服从于命令、体现长官意志，到主动“当责”，强调服从于目标、职能、职责、制度、流程和行为准则，并遵循PDCA循环改进的轨迹，使各系统、各部门、岗位实现“当责”有效“自转”，同时围绕企业发展目标“公转”，实现目标导向、工序服从、自主管理、良性互动、高效运转。

简介：摘要： 阐述从“负责”到“当责”的内涵变化，构建“当责”理念促进工序服从型管理的责任图解，从构建心理契约、建立分权制衡机制、建立激励约束机制三个方面提出有效途径，促进企业运营管理由被动“负责”，强调服从于命令、体现长官意志，到主动“当责”，强调服从于目标、职能、职责、制度、流程和行为准则，并遵循PDCA循环改进的轨迹，使各系统、各部门、岗位实现“当责”有效“自转”，同时围绕企业发展目标“公转”，实现目标导向、工序服从、自主管理、良性互动、高效运转。

简介：摘要：儿童是国家的希望，健康发展是全社会的共同目标。继孤儿和农村留守儿童之后，国务院2016年6月发布的关于加强对困难儿童保护的意见，将困难儿童纳入我国儿童保护制度，这是中国儿童保护制度的创新发展。弱势儿童分为两类:处境危险的儿童和事实上的儿童。对处境困难儿童的干预是我国帮助处境困难儿童的主要模式。社会组织在建立处境困难的儿童保护制度方面发挥支助作用，并在帮助处境困难的儿童方面发挥重要作用。

简介：　　正是在建设学习型组织、促进教师主动发展的过程中,我们在教师队伍的发展中首先高度关注教师的生命价值及其实现,强调教师在团队中如何学会合作、获得共同成长的快乐

简介：安全管理需要创新，针对目前安全管理陈旧、落后、老套的管理模式，通过对学习型企业理论研究分析，提出安全管理需要转变观念，处理好管理者与员工的地位关系，综合运用系统思考的理论，开展团体学习，把班组建设成伙伴式的大家庭等4项措施，使人人关心安全，搞好联防互控，促进安全生产。

简介：摘要： 长期以来，我国数学教育注重知识系统的教学，学生勤学苦练，基础知识扎实和基本技能熟练的程度，著称于世。如多年来的国际数学奥林匹克竞赛较量，中国选手都是名列前茅就说明了这一点。新一轮的课程改革赋予知识与“能力”以更多的注解，关注知识是什么，也要关注知识为什么 ,有时也要关注知识怎么来，由谁发明（现）等。比如，案例中，自然数的发明、由来等……

简介：当今世界的所有企业，不论遵循什么理论进行管理，不外乎两种类型：一类是“等级权力控制型”；另一类是“非等级权力控制型”，即“学习型”企业。所谓“学习型”企业，它是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调以“学习＋激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业财富速增、服务超值的目标。经对比，学习型企业极大地优于等级权力控制型企业。学习型组织管理理论强调企业的领导者应以主要精力当好三个角色：一是优良系统的设计者，二是共同愿景的仆人；三是好教练，强调企业员工要依靠团队学习和共同愿景自我引导，使整个企业成为具有极强的学习力和创造力的系统。这样才能不断自我超越，不断向极限挑战，从而不断创造新的辉煌。学习型企业要求领导者要成为学习型组织促进者，成为企业学习的牵引机。而进下，有少数领导干部因世界观、人生观和价值观错位，走上违法乱纪的道路，成了腐败分子；也有一些领导干部因决策失误而造成渎职事件的发生。究其原因，一方面与市场经济负面影响、管理体制不健全、决策不民主不科学有直接关系；另一方面，也与领导者不读书或少读书，不学无术，才疏学浅有密切关系。部分领导干部习惯于传统的经验型管理，决策靠“拍脑袋”，这些同志很少读书、看报，也不深入实际搞调研，没有给自己留下点读书思考的时间。他们忙于应酬，勤于日常工作，而疏于学习，没有静下心来读点马列和科学文化书籍，即使犯了错误或工作出现失误，也想不到从自身素质上找原因。

简介：加快行政管理体制改革，建设服务型政府。是党的十七大做出的重要战略部署。党的十七届二中全会审议通过了《关于深化行政管理体制改革的意见》，确立了到2020年我国深化行政管理体制改革的总体目标和今后5年的重点任务。

简介：　　正是在建设学习型组织、促进教师主动发展的过程中,我们在教师队伍的发展中首先高度关注教师的生命价值及其实现,强调教师在团队中如何学会合作、获得共同成长的快乐

简介：东航集团组建快两年了，在兼并西北航、联合云南航过程中，迈出了很多实质性的步伐。如在实行航班代码统一、运行手册统一、国内外营业部、办事处统一整合和辅业整合等方面有了很好的开端。但新加盟的西北航、云南航的航空主业还没有注入东航股份公司，加之东航股份公司和东航集团公司旗下原有的9个分子公司分散在全国9个省市，这些公司所处的省市，无论是经济发展水平、文化背景还是人们的观念，均存在一定程度的差异。这些都会给整合工作带来不同程度的影响。

简介：建设节约型校园是落实科学发展观、建设和谐校园，促进高校各项事业可持续发展的客观要求。本文针对制约高校建设节约型校园的主要因素，在处理好节约与发展的关系、控制和降低办学成本、技术改造、建立长效机制等方面。探索建设节约型校园的思路与对策。

简介：摘 要：教师专业的发展和成长是教育事业当中人们所关注的重点问题，不管是针对教育行政单位还是培训机构都在为促进教师专业的发展而不懈努力。本文针对促进成熟型教师专业成长的工作策略展开了全面分析，有效提出了教师专业成长过程中的相关工作要点，有效提高教师的工作质量与效果。

简介：【摘要】 目的 评价经腹腔镜胃旁路手术治疗肥胖型2型糖尿病的疗效，并探讨其治疗机制。方法 选择2014年1月-2017年9月期间98例2型糖尿病合并肥胖的患者，按照2型糖尿病诊断标准实施腹腔镜胃旁路手术。术后6个月检测患者体重指数（BMI），空腹血糖，空腹胰岛素和空腹C肽等指标。结果 与手术前BMI、空腹血糖、空腹胰岛素和空腹C肽相比，术后6个月四个指标分别降低了43.70%、38.80%、22.04%和50.27%（P＜0.01）。与术前抑胃肽（GIP）比较，术后6个月或餐后1小时血浆GIP明显降低（P＜0.01）。结论 腹腔镜下胃旁路手术治疗肥胖型2型糖尿病的疗效良好。

简介：宁波市有关部门为全面落实市委、市政府"两创"战略,促进宁波外经贸事业又好又快发展,日前,市外经贸局和市财政局联合出台了《2008年宁波市

简介：“校本研究”，因其顺应新课程改革的迫切需求，与中小学校长、教师的知识背景、工作特点和思维方式相匹配，从而异军突起，逐渐成为当前中小学教育科研的主流模式。但是，其内容、方法和过程能否贴近本校教育教学工作和教师实际，唤醒教师的主体意识和科研意识？如何通过校本研究，培植广大教师的教育智慧，促进智慧型教师的成长呢？我们一直在思考，也一直努力地实践着、探索着。