简介：CoreLDRAW是一款功能强大的绘图软件,巧妙地利用其中一部分功能,可以帮助儿童发现自己在书写中存在的一些问题,从中比较发现自己和正楷书写的差距,找到工整书写的方法和窍门。

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简介：在初中语文课堂中，教师应着重培养学生的汉字书写素养，在遵循学生学习习惯的基础上，激发学习兴趣，创新教学方法，提高自身书写水平，给予学生正确的引导，从而有效规范学生的汉字书写习惯，提高课堂教学质量。一、初中语文汉字书写教学中的常见问题1．汉字教学过程枯燥，学生缺乏学习兴趣。汉字蕴含着丰富的文化，语文的人文性很大一部分来源于汉字教学，然而，大多数语文教师往往很少从分析汉字的“形”得出汉字的“意”，也不会揭示出每个汉字所蕴含的文化内涵。为了巩固学生对字形的认识，相当多的教师普遍采用汉字抄写的教学方式，让学生对汉字进行枯燥的书写练习，这种传统的教学方式只是让学生记住了汉字的形，却忽略了汉字中所蕴含的意。

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简介：小学时期，是儿童思维发展的一个重大转折时期，因此，小学语文教育就在小学教育体系中扮演了一个重要的角色。我国语文教育历来重视“听、说、读、写”四个方面，在这四个方面上的实践也颇有成效。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。这就要求我们必须加强对阅读教学的重视。

简介：重庆一名求职的大学生因在手写的400字的个人简历中出现了24个错别字，而遭到面试公司的拒绝。当前大学生错别字多的原因，一是，互联网时代读得多，写得少，日常手写汉字的机会更少；二是（也更重要的是），中小学阶段的语文基础没有打牢，对错别字现象不以为然，不重视。

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简介：美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，习惯对于成长的重要性。在长期的低年级教学实践中，我是重点从课前准备习惯、听课习惯、作业习惯以及文具的整理和使用习惯等方面对学生进行学习习惯的培养教育。

简介：本文从语文学习兴趣与习惯培养的必要性出发，强调了小学生低年级语文学习兴趣与习惯培养的重要性，然后针对提高小学生低年级语文学习兴趣与习惯培养提出了相关的措施。

简介：摘要小学低年级学生的学习习惯是否良好，将影响到今后的学习。作为语文教师，我们应该重视培养学生良好的语文学习习惯，从低年级抓起，让语文教学成为优美动听的旋律，从而提高课堂效率，并让学生终生受益。

简介：内容摘要语文课程标准指出语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。小学语文课本中形象生动的插图吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。教学时充分利用这一资源,将图文结合起来，发挥插图形象直观的作用，对培养学生的能力，提高课堂效率具有显著的作用。

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简介：写字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是素质教育的重要组成部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。教师应立足实际，借鉴兴趣教育的主要思路与模式，把科研与教学相结合，整合校内外教学资源，开展提高小学生写字水平的研究。

简介：书写汉字作为一种具有中国特色的书面语言表达,也是我们低段语文教学中重要的一部分。我国的《语文课程标准》提出要正确工整地书写汉字,并且对每个学段的书写教学都提出了明确的要求,如：第一学段要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。要求得不仅如此精准的,还强调了书写汉字的姿势和良好习惯的养成。

简介：我国著名教育家徐特立曾指出：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人。教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。”由此看出作为一名语文教师，他的教学任务是要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。

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简介：摘要口语是日常生活中不可缺少的一环，因此，有必要在小学中培养学生的口语能力。教师首先要为小学生创设交际的情境，让学生在创设的情境中自由进行口语交际；其次，师生间、学生间的说、问、评，即双方互动、多向互动，应贯穿于口语交际课的全过程；再次，要为学生创造口语交际实验机会，拓展口语交际的空间。

简介：语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人也说，“读书百遍，其义自见”，这足以说明多读的好处。

简介：摘要识字教学是小学语文低年级语文教学的重点，它不仅与学生的阅读与写作息息相关，也是学生把握文章主题、拓展知识视野的重要途径。因此，语文教师应高度重视低年级学生的识字教学，提高他们语文学习的积极性与主动性。