简介：摘要新课程改革后，我们比较注重学生的思维训练，在一定程度上忽略了对学生计算能力、口算能力的培养。现在越来越多的老师和家长注意到了这个问题。如何培养学生的口算能力？需要我们重新思考这个问题。

简介：摘要语文是加强口语表达能力的重要的、基本的学习课程。从听、说、写等方面有目的地引导学生对学习的兴趣和对生活的感观。

简介：摘要《语文新课标》明确指出识字和写字是进行一切语文学习的基础。汉字是音、形、义的统一体，字形是其三要素间的核心，学生学习要遵循从简到繁、从易到难的过程，先独体字后合体字，充分利用汉字的形声联系、形意联系、声义联系设计教学。

简介：

简介：

简介：《语文课程标准（2011年版）》指出：“让学生具有独立阅读的能力……有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”吕叔湘也说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。”因此，在低年级语文教学中，我们必须注重培养学生的语感，让学生在阅读中对语言文字有自己的感知和体会，切实提高学生的语文素养。笔者在低年级语文教学实践中，对培养学生的语感做了一些探索和尝试。

简介：本文从小学低年级学生撒谎的主要内容、成因、教育者认识的误区，探讨小学生的撒谎行为，探索出能够疏导小学低年级学生身心和谐、均衡与持久的发展，促进小学生可持续发展的解决方案。

简介：

简介：窦桂梅老师说：＂读书,使精神高贵而丰富,亦使生命深刻而阔远;读书,让我们在有限的从教时间内,实现自身的无限。＂的确,阅读可以让孩子们放飞心灵,让他们的精神得以愉悦。低年级孩子的识字量不大,刚开始就需要教师与孩子一起阅读,老师讲,孩子听,由扶到放,最后让孩子自主地在书的海洋中享受阅读。下面谈谈我的一些做法。

简介：布鲁纳说过：＂最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。＂兴趣出勤奋,出智慧,出成绩,出人才。兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点,它能使学习由难变易,由苦变乐,由低效变高效。小学作文是学生作文的起点,而低年级作文更是基础的基础。教师通过各种方法,使学生对作文产生兴趣,这对他们日后的学习、生活产生的作用是不可估量的。古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,也说明了兴趣在学习中所起的重要作用。那如何培养学生习作的兴趣呢？下面我就低年级学生习作谈几点体会：

简介：摘要课外阅读是课堂的延伸和拓展。在指导低年级阅读时应该注意到一方面要激发学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣；另一方面让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

简介：在大多数教师的眼中，低年级的学生喜欢人云亦云，没有主见。所以，在低年级的阅读教学中，大部分教师都喜欢包办代替，牵着学生的鼻子走；教师问、学生答，教师指导得得心应手，学生回答得轻松愉悦。可是在课后和学生的对话中才知道，事实真的和教师想象的相距甚远。其实，低年级的学生也有主见，有自己独特的想法，只不过他们怕教师生气，怕同学取笑，所以他们宁愿被教师牵着鼻子走，也不敢越雷池半步。

简介：小学低年级是学生识字的关键时期,新的课程标准对小学生的识字能力及识字量提出了新的要求。怎样才能让学生在识字时既学得扎实,又学得轻松,是摆在我们面前急需解决的问题。笔者在教学实践中总结出一套行之有效的识字方法,如看图识字变难为易、课前预习自主识字、激发兴趣巧记字形、大量阅读识记生字等。以上识字方法在教学中取得了良好的效果,具有参考价值。

简介：摘要识字教学是低年级语文教学的主要内容。识字教学往往是枯燥乏味的。激发学生识字兴趣是教师研究的重要课题，教学中教师要紧抓教材特点，结合低年级学生的认知规律，多渠道开发适合学生的教学资源，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的识字兴趣。

简介：

简介：

简介：摘要作文教学是语文教学的重、难点，抓好小学作文启蒙教育至关重要。学生作文的成长，离不开低年级的说话训练。说是写的前提，写是说的升华。说话训练对培养小学生的写作能力起到“导入”的关键作用。著名教育家叶圣陶先生说过说话训练是激励“生产发展的总枢纽”。因此，低年级的说话教学显得尤为重要。本文主要介绍低年级说话教学的几点策略。

简介：

简介：

简介：摘要审题是解决问题的基础和先导。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此，从低年级开始教师就应关注学生数学审题能力的培养与训练，采取切实有效的训练方法帮助学生逐渐养成良好审题习惯，形成较强的数学审题能力。