简介：一天晚上，朵朵猪和星星狐回家晚了。魔法妈妈要他们吃完晚饭后，各自写一篇题目为《回家路上》的小作文。

简介：摘要：幼儿园应该综合利用幼儿园内外的种植教育资源，多方位引导幼儿用STEM思维对自己培育栽种植物的生长过程、生长环境等进行综合性探究。在种植活动中，充分利用STEM在培养幼儿的思考能力、理解能力、动手操作能力等方面的教育价值，促使幼儿获得全方位的健康成长

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简介：摘要：幼儿时期是培养和发展儿童创新能力的关键时期，而音乐活动对于培养和发展儿童的创新思维起着关键作用。让幼儿在有趣的音乐世界中展开活动和探索，对培养幼儿的创新能力有非常重要的作用，同时也能够促进和深化幼儿教学的改革工作。本文基于音乐的关键作用探讨了利用音乐活动的激发和引导作用来培养和发展幼儿创新素质的相关策略。

简介：3 山东省安丘市兴安街道卫生院 262100 　　【摘要】目的：探讨针对性护理干预对血液透析患者心理状态的影响。方法：选取 2015 年 4 月至 2016 年 4 月我院收治的需进行血液透析的患者 120 例，随机分成两组，其中一组为对照组 60 例，另一组为观察组 60 例，对照组采取常规护理干预，观察组采用针对性护理干预，观察两组患者的焦虑抑郁情况。结果：经过护理，两组的焦虑抑郁评分均有所下降，且观察组的降低水平明显优于对照组 { （ 23.61±4.89 ） vs （ 38.27±4.35 ），（ 24.31±5.64 ） vs （ 38.17±5.23 ） } ， P<0.05 ，有统计学意义。结论：对需进行血液透析的患者实施针对性护理干预，能显著改善患者的不良心理状态，效果显著，值得临床上加以推广。 　　【关键词】针对性护理干预；血液透析；心理状态 　　血液透析是急慢性肾功能衰竭患者肾脏替代治疗方式之一。它通过将体内血液引流至体外，经一个由无数根空心纤维组成的透析器中，血液与含机体浓度相似的电解质溶液（透析液）在一根根空心纤维内外，通过弥散 / 对流进行物质交换，清除体内的代谢废物、维持电解质和酸碱平衡；同时清除体内过多的水分，并将经过净化的血液回输，是对血液进行的一项体外净化过程，这一过程因为不能根除疾病，所以需要长期进行，这就导致了进行维持性血液透析的患者更容易出现各类心理问题 [1] 。为了研究针对性护理干预对血液透析患者心理状态的影响，本文特选取 120 例 2015 年 4 月至 2016 年 4 月我院收治的需进行血液透析的患者作为观察对象进行研究分析，现将结果报告如下： 　　 1 资料与方法 　　 1.1 一般资料  资料选取于 2015 年 4 月至 2016 年 4 月我院收治的需进行血液透析的患者 120 例，随机分为观察组和对照组。观察组 60 例血液透析患者，男性 30 例，女性 30 例，年龄最小 32 岁，年龄最大 52 岁，平均（ 42.1±3.1 ）岁；对照组 60 例，男性 32 例，女性 28 例；年龄最小 33 岁，最大 51 岁，平均年龄为（ 44.0±3.5 ）岁。所有患者病程 0.5~5 个月，平均（ 3.5±1.3 ）个月。其中尿毒症例 40 例，慢性肾小球肾炎 10 例，多囊肾 10 例 . 两组患者在性别、年龄等一般资料上不存在显著差异（ P>0.05 ），具有可比性。 　　 1.2 入选标准（ 1 ）确诊疾病需行血液透析治疗且对血液透析有一定耐受性的患者；（ 2 ）除需行血液透析治疗的疾病外，无其他组织或器官的严重器质性疾病的患者；（ 3 ）精神正常，神志清楚，能流畅清晰回答研究人员提出的相关问题的患者；（ 4 ）熟知本研究在，自愿参与，并签署书面知情同意书的患者；（ 5 ）本研究在医院伦理委员会的许可下进行 [2] 。 　　 1.3 护理方法  对照组采用常规护理，根据患者的病情采取病情观察、饮食护理等护理措施，观察组针对性护理干预，具体措施如下： 　　 1.3.1 生活护理  患者住院期间，保持床单元的干净整洁，为患者提供必要的生活用品，营造温馨舒适的病房环境，加强患者生活护理和基础护理，尽可能解决患者合理的生活请求。 　　 1.3.2 心理护理  护士多主动与患者进行沟通交流，与之建立良好的护患关系，耐心温柔的解答患者提出的有关于疾病的各种问题，消除其产生的紧张心理，因治疗过程较长，治疗过程中，多言语鼓励患者，通过现身说法为患者介绍预后良好的病友，以增强患者树立战胜疾病的信心。 　　 1.3.3 饮食护理  嘱患者家属多为患者准备清淡易消化、高营养、低盐低脂的饮食，以保证充足的营养摄入，增强免疫力，透析期间，患者严格控制饮水量，多吃优质蛋白及含钙较高的食品，少吃豆制品、坚果类等含磷、钾高的食物。 　　 1.3.4 健康教育  通过多媒体、健康宣传册、护理板报等多种形式和途径为患者讲解有关于疾病及治疗的相关知识，透析间期，嘱患者规律休息，可进行一些适当的体育锻炼，以自身不感到疲惫为宜；冬季注意预防感冒，避免感染。 　　 1.4 观察项目和指标  通过 SAS 焦虑评分表对患者的焦虑程度进行判断，分数低于 35 分表示心理健康，分数高于 65 分表示重度焦虑；通过抑郁自评量表对患者的抑郁程度进行判断，总粗分上限是 41 分，分值越低表示心理状态越好。 　　 1.5 统计学方法  采用 SPSS18.0 软件进行统计学分析；计数资料采用 χ2 检验；计量资料用（ ?x±s ）表示，采用 t 检验； P ＜ 0.05 表示有统计学意义。 　　 2 结果 　　 2.1 两组在护理前后焦虑抑郁评分上的比较  干预护理前，两组患者的评分无显著差别经不同方法护理后，两组患者的评分均有所降低，观察组的降低水平显著优于对照组（ P<0.05 ），有统计学意义。结果见表 1 。 　　

简介：【摘要】目的：分析失眠患者心理护理的应用效果。方法：选取某医院康复科睡眠管理 2021年4月至2021年

简介：摘要：目的：研究门诊指导对就诊患者心理变化情况的影响。方法：收录门诊就诊患者（2022年3月到2022年6月），将收录的94例患者均分为两组，分析本院门诊指导措施落实前后患者心理情绪的变化情况。结果：门诊就诊患者病情干预阶段，开展门诊指导，优化患者的心理情绪状态，更好地促进患者在病情就诊阶段的依从性有效提升；干预组依从性占比高于对照组（P＜0.05）；门诊就诊期间开展门诊指导能够更好地促进门诊医疗护理服务质量的提升，优化患者对门诊就诊的服务质量评分，干预组相关评价分值较之对照组高（P＜0.05）；门诊就诊阶段落实门诊指导措施能够显著优化就诊患者的依从性与配合度，使得就诊患者情绪状态得到良好的改善，优化不良情绪表现；干预组SAS、SDS分值较之对照组差异显著（P＜0.05）。结论：门诊就诊阶段开展门诊指导干预措施，相关措施的落实可促进门诊就诊患者依从性提升，服从医疗指导进行就医，同时还可有效改善不良心理情绪，优化身心状态，应用价值显著。

简介：摘要：在生物教学环节中，做好对教育心理学的应用，不仅可以提升学生的学习体验，还能够为素质教育目标的实现带来助力。文章从学生的兴趣心理、求知欲望、探究欲望和认同心理四个角度对生物课堂教学中教育心理学的应用予以分析和探讨。

简介：【摘要】目的 观察系统性护理干预对消化性溃疡患者心理状态的影响。方法 选取2021年4月-2022年10月本院64例消化性溃疡患者，随机分为对照组（常规护理）与观察组（系统性护理干预），对比护理效果。结果 SAS评分及SDS评分方面，观察组干预后较对照组低（P<0.05）；社会功能、生理职能、精神健康、情感职能评分方面，观察组较对照组高（P<0.05）。结论 系统性护理干预能够明显改善消化性溃疡患者心理状态，促进其生活质量的提高。

简介：摘要：2019年，新冠疫情在全球暴发，给人们的日常生活带来了严重阻碍，尤其是在教育领域，儿童以及青少年均受到影响。在小学教育阶段，学生开始在互联网上获取知识，腾讯会议以及钉钉等软件都是在疫情背景下高速发展起来了。受疫情的全面影响，小学生们的心理辅导也成了教育工作者教学中的重点任务，而班主任作为小学班主任的重要管理者，应该积极承担起德育工作的重担，增加与学生之间的交流频率，充分了解学生内心的真实感受，促进小学生身心健康全面发展。鉴于此，本文通过对疫情背景下班主任在小学班级管理中如何渗透心理辅导进行分析，来培养学生健全人格。

简介：摘要：目的：评价对重症监护室患者施以人文关怀护理的护理效果。方法：评价对象选择于2022.3~2023.8在我院重症监护室就诊的患者21900例，随机方法分组，10950例接受人文关怀护理者纳入试验组，10950例接受常规护理者纳入对照组，对护理效果进行评价和对比。结果：心理状态评分护理前2组比较P>0.05；相比对照组患者，试验组患者护理后心理状态明显较好，P<0.05；相比对照组患者（90.00%），试验组患者护理满意度（98.00%）明显较高，P<0.05。结论：对重症监护室患者施以人文关怀护理效果满意，可使心理状态得以改善，可提高护理满意度，值得推广。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，初中生物课堂的教学理念和方式也在不断更新。其中，“教学评一体化”成为当前生物课堂教学的重要理念。这一理念强调在教学过程中，教学、学习和评价相互关联，相互促进，以实现教学效果的最优化。本文将探讨在“教学评一体化”背景下，如何设计有效的初中生物课堂活动，以供参考。

简介：目的：探讨基于品管圈活动为框架的手术室护理对颅脑损伤患者手术时间及术后遵医行为的影响。方法：选取我院89例颅脑损伤患者,按照入院时间分组,对照组44例实施常规护理干预,观察组45例实施基于品管圈活动为框架的手术室护理,比较两组手术时间、术后遵医行为及日常生活活动能力（ModifiedBarthelIndex,MBI）评分。结果：观察组手术时间少于对照组,术后遵医行为及MBI评分高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：基于品管圈活动为框架的手术室护理可缩短颅脑损伤患者手术时间,提高其术后遵医行为及日常生活活动能力。