简介：摘要：“何为人、何为我”是哲学研究的基本范畴，知觉和意识是“我”的认知基础，皮肤器官等身体自系统性与不可逆性是“我”的“身体发肤”基础，由此诞生了受精神与生理多重驱动的“人”及其需求表达与满足方式的秩序化表达并受彼此平等尊重的“人格”。由于目前人工智能技术具备的所谓“意识”的片段化、编程化、依赖性甚至可能遭遇的算法无限死循环等致命缺陷，机器人至少目前以及相当时期看并不会成为科幻作品中“人的样子”。面对人工智能异军突起的现实，必须清晰看到在基层治理格局中，人依然是主体，人工智能应该被限定在局部功能型定向辅助范畴，各种所谓“机器人侵权”的本质其实是其背后编程与操纵它的人的道德与法律责任，人工智能课题归根结底目前主要还是人的问题。

简介：摘要 基于长期以来德育工作往往不是以学生发展为核心的现状，结合学校开展德育工作的具体案例，从实践层面对职高生人本德育问题进行探讨，提出当前学校提高德育实效性需要构建人本德育的观点，并为构建人本德育提供理论参考和实践指导。

简介：【摘要】“人本语文”，重要的是教师关注人的健康成长、学习兴趣、学习习惯和终身发展，目的是提升学生的核心素养，让学生成为身心健康、积极阳光、适应社会发展的人。因此，“人本语文”课堂就应该： 关注学生人格健康， 挖掘教材人文内涵，引领学生树立正确的人生观、价值观； 关注学生学习兴趣，培养学习习惯，提升学生的综合能力及语文素养，为学生的终身发展奠基；关注学生个性，挖掘学生的潜能，让学生享受到成功的乐趣； 关注学生的体验，让学生在探究中形成自己的思想，在体验的过程中让情趣变得高雅，萌发文化的种子。

简介：[内容摘要] 本文主张根据学生和教材的不同的特点，开展小学语文的教学活动。把不同学习基础和学习能力的学生，划分归并为若干层次，把语文教材按教学内容、学习目标分门别类，将学生的实际情况和具体学习内容有机结合，施行差异教学，以求得课堂学习效果的最优化。

简介：摘要：我国社会经济飞速发展，教育体制改革力度越来越大，关于小学班主任工作方法改革的呼声渐长。小学班主任在班级管理过程中，需要改变一丝不苟的形象，拉近与学生之间的距离，与学生构建和谐关系，这对教师的工作和学生将来的发展有一定的益处。但因为小学生年龄尚小，心理发育不成熟，教师在管理中无法全面照顾到所有学生的情绪，导致班级管理工作效率较低。因此，本文首先研究了当前小学班主任管理工作中存在的若干问题，并针对性的给出了解决策略，旨在提高班级凝聚力，使班主任与学生之间保持和谐共处的关系。

简介：摘要：小学的管理对象及教师的工作性质决定了不宜简单套用企业管理模式，机械生硬的管理既会使教师的主观能动性得不到体现，又会对学生的成长发展产生直接影响。小学教学管理应遵循以人为本的理念，在转变管理角色定位、简化管理机制、优化评价体系、组织个性培训等方面多做文章。

简介：摘要：义务教育的奠基阶段，也就是早期阶段，是在小学时期。德育教育是小学教学任务中最为重要的一部分教学，占据十分重要的地位。要在教学之中重视并且实践德育教学，挖掘教材之中的思想品德素材，融入教学的各个方面中。小学阶段学生思维能力仍处于锻炼阶段，对于思想道德教育并不甚敏感。班主任是较常接触学生，对于学生的心理较为了解。小学班主任应该将生活融入到教学中，创新式开展生活化教学，以小学的学习特点与德育教学发展特点相结合，制定出合理的“人本”育人观，因材施教，促进教学水平的真正提升。本文就小学班主任的角度切入，深入分析“人本”育人实践措施。

简介：摘要 :“以人为本”的管理，本文 简称“人本”管理。贯彻落实“人本”管理的理念，是新时代 教育教学管理 的内在要求，也是提高教育教学 质量与管理成效的核心要素。以人为本， 就是 从教师的根本利益出发， 以满足教师的需要为本、以 关注教师的个性发展为本、 以促进教师的持续发展为本，实现教师 全面发展为目标， 加快教师 成长步伐 ，提高教师队伍的管理成效。

简介：

简介：摘 要：随着我国社会经济的不断进步与发展，医疗市场的竞争也越来越激烈，各大医院要想提高市场竞争力，就必须要加强对医院的文化建设。医院必须要在经营管理的过程中加强对医院的内部管理，通过融入人本观念来实现医院的人本管理，促进医院管理模式的完善和创新。将人本管理应用到医院的管理过程中，不仅能够优化和完善医院的管理制度，还能够推动医院朝着人本化方向发展，提高医院在医疗市场中的竞争力。

简介：摘要：人本化教育管理模式是新时代新兴的管理模式，它提倡学生的个性化发展，激发学生的创新性和自主能动性。将人本化教育融入到小学教育管理模式中，为管理制度的全面更新和发展提供了有利契机和发展潜能，对于学生的多元化全面发展也提供给了巨大的帮助。

简介：摘 要：初级中学学生处于青春期，他们常常不服从纪律，心理发育不成熟，容易产生逆反心理。在网络时代，初级中学学生接触的信息越来越多，思维也越来越活跃，这给初级中学班级管理带来了很大的困难。如果继续采用以往僵化的管理模式，不仅难以达到预期的效果，而且会加剧矛盾。然而，将这一理念渗透到初中班级管理中可以更好地解决这一问题。为了提高初中班级管理的效果，本文研究了人本主义理念在初中班级管理中的渗透路径。

简介：摘要：胡锦涛同志在几年前曾经提出的科学发展观里面将“以人为本”定为核心，可见人本理念的重要性。在管理工作中，管理者如何才能做到以人为本是一个老生常谈的话题。本文基于人本理念对幼儿园的管理进行探讨，先从近年来人本理念的发展现状入手，然后介绍人本理念的管理方式的优点，最后针对幼儿园的人本理念管理给出相应措施。

简介：摘要： “人本理念”是尊重个体化特点的发展观念，简单来说也就是尊重社会中每一个个体的个人化发展。在幼儿园的管理工作中运用 “人本理念”对于幼儿的发展和幼儿园的发展都有着重大意义，该理念能够充分发挥出每一位幼儿的才能、激发潜在能力。为深化 “人本理念”在幼儿园管理中的运用，笔者分析其运用的意义，探讨运用方法。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，我国各个行业之间的竞争也开始变得激烈起来，诸多小公司也由小到大发展了起来，与此同时，公司规模的扩大也产生了很多问题，在人力资源管理方面，现代企业都有自己的企业文化，但是适合本公司长远发展的人力管理制度却并不先进，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，拔得头筹，不仅要有先进的企业文化，还要探索出适合公司发展的人力资源管理制度，使得人才效应能够更好地发挥出来，这就要求公司重视人本管理，重视人才的贡献与价值，使员工对公司能够产生归属心，对公司负责。人本管理是一种新型的人力管理方式，要求公司以人为本，将公司发展与个人发展紧密结合，把人才也当做是公司软实力以及资产的一部分，尊重人才，让企业的品牌价值由人才与产品共同创造。基于此，企业不仅要重视自身的硬件提升，还要注重软实力的提升，使用人本管理的模式，提高企业管理水平，促进企业全面发展。

简介：摘要：在新课程不断深化和改革发展的当下，学生在中学阶段会形成自己的价值观，这个阶段是非常重要的。这也是形成认知和把握语文知识的关键阶段。培养学生的语文核心素养，不仅需要教师在课堂上给同学分析和讲解知识，还需要在其中渗透人本教育理念，这对于现在的中学语文老师来说，责任重大。人本理念融入语文教学，能突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性。

简介：

简介：一、摘要：

简介：一、摘要：

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