简介：1绿色低碳,保护环境,从我们身边小事做起。请你根据以下要点提示用英文写一篇短文。要点提示:1.重要性:只有一个地球;2.主要问题:污染、疾病、灾难;3.措施:停止污染、保护大自然。注意:1.词数90左右;2.短文的开头已给出,不计入总词数。

简介：假如你是李明，你发现周围有许多同学一到考试都会出现一些焦虑症状，请根据下列内容写一篇短文，向校报投稿，分享你的观点。

简介：假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：

简介：假如你们学校将为初一新生定制一套校服，下图是工厂里送来的两种不同款式的校服，请你结合所学的关于颜色的知识，选择一款校服并加以评价。

简介：普通高等学校招生英语科全国统一考试大纲中，对书面表达的评分标准第五档做出这样的规定：1．覆盖所有内容要点。2．应用较多的语法结构和词汇。3．语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具有较强的语言应用能力。

简介：书面表达题能够有效测评学生的书面表达能力,评估他们的创造性思维能力,是测评学生综合语言知识的重要题型。以2006—2016年S市中考英语的11套书面表达题为研究对象,从试题内容和试题设计两个维度进行的历时分析结果显示,该题型体裁丰富、题材多样,具有较高的真实性和开放性,但也存在着个别年份提示信息过多及部分试题的交际性有待提高的问题。为了提高命题质量,我们应该注重试题体裁和情景提供形式的多元性,落实话题的人文时代性,同时以真实性为基础,保障试题的交际性和合理的开放性,从而实现书面表达与学生文化素养、思维能力及综合语言运用能力发展的生态互动。

简介：摘要“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。下面结合近年来的试题谈谈自己在书面表达辅导方面的几点做法。

简介：想象类作文的命题方式多是给出简单要点，并要求考生在此基础上进行合理想象。因此，此类文章的写作属于半开放式作文。半开放式作文也是近几年高考书面表达的一个热点。想象类作文对考生的能力要求较高，考查也更加全面。它不仅考查考生的语言表达能力和组织能力，而且还考查考生的想象能力、发散思维能力以及多角度、全方面思考问题的能力。

简介：自我们从小学认字开始,到我们笨拙的拿起笔开始写作文,语文教师就一直告诉我们,如何写好一篇文章。好的文章是由许多个段构造成的。段与段之间又是由过渡语、过渡词连接起来的。每篇文章都应该有其大意,每个段落有其段落大意而且它们都是围绕着整篇文章的中心大意展开的,都是服务于作者想表达的中心思想的话题之间是有关联的。段与段之间自然的过渡的流畅的衔接使得文章如行云流水,清新脱俗。那么,在英语写作中该如何作到恰到好处地自然

简介：书面表达题对考生综合运用能力的测量最准确、效度最高，已经成为各类英语测试的必考题型之一。基于2005—2015年安徽省高考英语自主命题书面表达题的内容效度历时分析结果表明，安徽省近11年来高考英语书面表达题，虽然在题材的考查上与考试大纲相吻合，充分体现了新课标理念，但是体裁的考核形式过于单一，且在信息提供形式方面过于依赖提纲型，其内容效度还有待提高。基于此，高考英语书面表达题应尽量做到体裁和题材的考查多样化，同时要以多样化甚至是组合化的信息提供形式来完善试题；对于高中英语教师来说，应督促学生在广泛阅读，勤于思考，努力夯实基本功，循序渐进地提高自己的写作能力。

简介：我们在写作中，在把握文章的要点后，就要理清表达各要点的句子之间的逻辑关系，使用恰当的连接成分，使不同的句子间建立有机的联系，使文章全文结构紧凑，

简介：不少同学可能很不理解：考试时，写出的书面表达要点齐全，表达也正确，可就是得不到高分。为什么呢？首先让我们来看近年来全国高考英语书面表达的评分标准：第五档（很好）：“覆盖所有主要内容；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但是为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。”

简介：摘要任务型读写是近年来江苏高考出现的新题型，主要考查篇章概括和语言表达能力，是典型的读与写的结合。针对学生任务型读写中所出现的问题，在分析问题原因的基础上对如何有效提升高中生在高考中的读写任务型写作能力提出了实践性对策。

简介：写好英语句子，首先要树立句法概念和句法意识。句法概念是指英语句子的基本结构和特性。英语的句子结构和汉语的句子结构有很大不同。英语句子有严谨的主谓结构。这个结构通常由名词性短语和动词性短语构成。

简介：从2016年起,广东高考英语学科的笔试部分将使用全国卷。广东卷和全国卷在试卷的结构和考试形式上大有不同。本文分析了广东卷和全国卷在书面表达方面的特点,找出了它们之间的异同点。分析书面表达中存在的问题,探索如何在课文阅读中提高学生的书面表达能力,如何更加有效的利用教科书上的语法知识、词汇短语和句子结构来提高学生写作水平。

简介：不同低年段学生的错误书面表达存在着一定的共性,这让对其进行的分类、研究具有可能性。通过分类研究错例,运用相关理论,结合实践经验,为纠正、减少、避免错误的书面表达提炼出切实可行的策略。

简介：

简介：书面表达要求考生能够有效运用所学语言知识，清楚连贯地传递信息、表达自己的意思。在写作时，要注意内容要点的完整性、应用词汇和语法结构的准确性、上下文的连贯性和语言的得体性。

简介：由于书面表达在中考中占有很大比例，为了进一步提高九年级学生的英语考试成绩，笔者结合自己的教学经验，总结了学生在英语写作中普遍出现的问题。并针对这些问题，提出了进行英语写作训练的相关方法和策略，以进一步提高学生的书面表达能力。

简介：书面表达在英语试卷中是考查学生综合水平的一种题型。英语作为一种语言,它的学习当然离不开写作。通过写作,学生不仅能巩固所学的语言知识,而且还能自由地表达观点,扩展思维,提高交际能力。如何在初中英语教学过程中,教授给学生实用的写作技巧、方法,帮助学生提高书面表达的水平,是值得教师深刻思考的。该文主要针对初中生英语教学中的书面表达,提出了一些建议。