简介：在经济案件中经常会遇到伪造合同、伪造证件以及偷盖印章进行诈骗活动，因此常常需要将印文真伪及先后顺序进行鉴定。因印章与字迹相互交迭，使得用肉眼难以辨认，采用常规方法拍照难以将其揭示出来，而应用红外发光摄影方法拍照，则可将某些材料书写的字迹与印文的先后次序揭示出来，效果很好。

简介：印文与书写字迹交叉笔画先后顺序的检验,一直是我国文件检验领域中未能很好解决的课题。对印文与书写字迹交叉笔画先后顺序的检验,常规采用放大镜及普通立体显微镜观察,或采用化学反应法、溶剂溶解法进行检验,效果均不很理想。1978年黄金铎、陈志卿提出用断层镜检法检验印文与书写迹交叉笔画的先后

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简介：摘要在中学美术教学中，硬笔书法教学是不可缺少的一环，教师要通过强调其重要性引起学生重视，通过各种方法激发学生练习写字的兴趣。

简介：摘要写字教学是语文素养的重要组成部分，也是素质教育的一项重要内容。要改变学生书写不工整、不规范的现状，应从细微处入手，抓好观察、指导、范写、姿势、练写、互评、书写、展示等教学环节，是提高写字效果行之有效的途径。

简介：目的建立一种简便、灵敏、准确的无碳复写纸字迹色痕的紫外光谱分析方法。方法用甲醇提取无碳复写字迹,提取液分别进行零阶光谱、一阶导数光谱法分析。结果依据零阶光谱特征的不同,能够对不同牌号、不同联次的无碳复写字迹进行大类的区别;一阶导数光谱图中,正、负峰的峰数、峰位、峰形及振幅值的比值差异显著,可以进一步对无碳复写字迹的种类进行鉴别。结论应用本论文所建立的紫外光谱分析方法,可以对可疑文件中添加、涂改字迹无碳复写字迹进行检验。

简介：目前,学生书写用消失笔的市场正在兴起,利用该类消失笔实施的违法犯罪案件逐年增多。而有关该类消失笔的研究有限且分散,研究的深度和广度不足,部分研究中片面而绝对的表述可能会引起误解,有些显现方法的条件、操作和效果有待进一步验证。因此通过梳理和辨析目前国内已有的研究成果,明晰其成效和不足,可对当前的检案实践发挥重要的参照作用,对进一步的理论研究提供方向。

简介：写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重要内容.坚持“随堂书写”,有效整合课堂教学时间、教学内容、教学方法等方面因素,让写字回归教学的常态,实现写字训练在每一堂语文课中得到真正落实.

简介：摘要书写汉字是小学生文化学习的基本能力，新的课程标准要求，小学的语文课程的学习要培养学生的爱国主义思想，帮助学生养成更好的学习习惯。这就需要对学生进行汉字书写的训练，提高学生的书写汉字能力和学生的书写质量，帮助学生正确的应用汉语言文字。

简介：目的研究常见的碳素钢笔水书写笔迹与不同印章印文交叉时序的相关性。方法利用IDMH-Z780系统对制成的实验样本进行微观观察,并对三维数学模型图进行特征分析。结果先墨后朱,交叉部位字迹边缘状态完整,等高线宽度、流向未见明显变化;先朱后墨,书写笔迹色料分布发生数字图形曲面变化。结论用IDMH-Z780系统可以观察分析朱墨交叉部位的微观特征和无损检验研究。

简介：摘要义务教育语文课程标准（2011年版）要求第一学段（1～2年级）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5～6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

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简介：摘 要：写字机器人以“编写”的形式复制母版字库内容，与传统笔迹相比，写字机器人笔迹的形成机理和书写条件发生了很大变化，从而导致笔迹特性发生了明显变化。本文从写字机器人的结构和工作原理入手，结合书写工具的特点，分析、研究、总结书写机器人笔迹文字的特征和一般规律，并探索和总结笔迹的检验鉴定方法，旨在为类似机器人笔迹的识别提供理论参考和实践参考。

简介：摘要：汉字是中华民族传统文化的重要组成部分，也是当前小学语文教育教学的重点。特别是三四年级的学生对于文字的认识尚处于起步阶段，激发学生对于汉字的学习兴趣特别是写字的主动性尤为重要。本文主要对激发三四年级学生写字兴趣的方法进行初步探究，为后期教育教学工作的开展提供借鉴。

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简介：摘要：本文探究了规范汉字书写与提高写字技能的方法。首先，强调了培养初中生规范写字的重要性，为提高书写水平奠定了基础。随后，提出了两个策略：激发学生的书写兴趣以及将写字教学与语文教学相结合。通过激发学生对写字的兴趣，可以增加他们对书写的积极性，使其更加专注于书写过程。同时，将写字教学与语文教学相结合，使学生在语文学习中不仅学会知识，还能够提高书写技能。教师在教学中应当进行方法指导，帮助学生掌握正确的书写技巧，从而提高他们的写字水平。通过这些策略的运用，可以有效提高初中生的写字技能，使他们在书写方面取得更好的成绩。

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简介：汉字是中华民族的文化瑰宝。《语文课程标准》指出：“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”然而，随着当今信息技术的飞速发展，多媒体和电脑的广泛应用，家长和教师忽视学生写字能力的培养，学生的写字能力越来越低下。针对这种现状作者进行写字有效性教学，以期切实提高学生写字质量。主要从以下几方面展开：激发动机，端正态度；激发兴趣，灵动指导；激发自信，持之以恒。

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