简介：摘 要

简介：摘要：心理干预在心理健康教育领域扮演着重要的角色，其教育理念应很好地渗透于日常教学管理的方方面面。提高学生心理健康及自我保护、自我疏导的意识，对学生身心发展有着深远的意义和影响。本文以心理干预在心理教学中的应用为研究为题，助力于中学生心理健康问题的有效解决和应对。

简介：摘要：青少年时期是人类身心健康发展的关键阶段，青少年有着较强的可塑性与创造力，但青少年缺少社会经验，也很容易受到复杂环境的影响，从而造成青少年心理健康无法良性发展。基于此，本文将简要分析青少年心理健康发展状况及相关问题，并通过心理干预策略来维护青少年心理健康，使青少年能够在发展过程中形成良好的心理品质。

简介：【摘要】随着现在社会的飞速发展，在物质条件丰富的基础上，人们对幼儿园的教育也开始重视起来。尤其是心理健康教学便显得极其重要，在幼儿这个阶段的模仿力，想象力，创造力是最强的，但在对世界的认知上，是一无所知的。做好幼儿园的心理健康教育将会奠定幼儿性格未来的发展方向，以及健康人格的塑造方向。对于儿童从小不仅要注重他们的能力培养，也要注重他们的道德培养。只有防止幼儿心理问题，才能确保幼儿心理健康。

简介：摘要：护理学是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一门综合性应用学科。护理学经历了四个过程：简单的清洁卫生护理、以疾病为中心的护理、以病人为中心的整理护理、以人的健康为中心的护理。护理学通过不断地实践、教育、研究，得到积极充实和完善，逐渐形成了自己特有的理论和实践体系，成为一门独立的学科。心理护理是护理的方法和手段之一，着眼于患者的心理与生理相互转化的因果关系。“慢性病”全称是慢性非传染性疾病，不是特指某种疾病，是具有长期积累形成疾病形态损害的疾病的总称。起病隐匿，病程长且病情迁延不愈，缺乏确切的传染性生物病因证据，病因复杂。慢性病会导致巨大危害，一旦防治不及时，会造成经济、生命等方面危害。很多患有慢性病的患者长期遭受病魔的折磨，病程长，患者常易出现焦虑、内疚、自责的心理，甚至消极悲观、自暴自弃，出现绝望厌世心理，有时表现为抑郁少言，有时表现为暴躁、怒气冲冲，遇到一些琐碎小事就大发雷霆等。因慢性病患者有着不同的社会地位、职业、生活习惯，从而造就了多种心理特点。护士要针对慢性病患者不同心理特点及其具体情况实施不同的心理护理。慢性病患者能够保持良好的心理状态是疾病转归的一个重要环节。给予慢性病患者优质的心理护理，可以缓解患者的不良心理活动，增强患者对治疗与生活的信心，提高患者依从性，积极主动地配合治疗，提高治疗效果。患者心情愉悦，提高生活质量。

简介：摘要：目的 了解静脉抽血患者应用心理护理后所对其心理产生的影响。方法 择选调查时间在2020.3-2021.3范围内，共计筛选参与调查患者80名，分组采取随机平分方法，作对照与实验两组划分，人数分别为40位，调查期间提供护理方案有所不同，对照组常规护理、实验组心理护理，并以此作为调查实验的基础条件。结果 两组相较，SDS与SAS评分更低、希望水平评分更高、依从性更强、不良事件发生概率更低的为实验组，差异符合医学方面的统计学意义（P＜0.05）。结论 心理护理措施在静脉抽血患者中合理、有效使用，能够舒缓其负面情绪，提高其配合度与依从度，实现可观的生活质量，可以推广使用。

简介：摘要：随着社会快速发展，教育改革不断推进，学生心理健康问题日益凸显。学生随着升学压力，青春期变化，产生不同程度的心理异常，为有效解决学生心理异常情况，教师与家长要时刻重视学生心理发展状态，为学生今后发展打下基础，提高学生心理素质。学校开展心理健康教育时，要充分了解学生心理状态表现，掌握评价方法，积极引导学生，养成乐观良好心态。本文针对学生心理现状展开讨论，结合学生心理情况，切实促进学生心理状态良性发展。

简介：摘要：心理教学是中职教育体系中的重要组成部分，是专业性对学生进行心理疏导、解决学生成长问题的有效方式。而心理游戏作为心理教学体系中的一种教学形式和教学手段，更能够为心理教学创造相应的情境，转变既有的理论输出式教学模式，需要教师明确心理教学目标，选择与中职学生心理成长特点相一致的游戏，并能够逐步提升心理游戏在教学中的应用质量。

简介：摘要：经过一定专业培训的朋辈辅导者，应当持有积极改变和助人自助的理念。因此在朋辈的辅导过程中，相关的朋辈辅导者需要主动的与被帮助者构建其朋辈关系，进而让被帮助者能够积极改变和自我成长。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨积极心理学视域下的朋辈心理互助。

简介：【摘要】目的 研究对喉癌术后恢复患者进行心理护理心理支持的效果。方法 将本院自2019年10月～2020年10月收治的68例喉癌手术患者当做研究对象，根据电脑随机方式将其分为两组，每组34例。给予参照组常规护理，给予实验组心理护理心理支持，对比两组患者护理前后情绪评分以及生活质量评分。结果 护理前，两组患者情绪评分没有明显差别（P＞0.05）；护理后，实验组评分明显低于参照组（P＜0.05）；护理前，两组生活质量评分没有明显差别（P＞0.05）；护理后，实验组评分明显高于参照组（P＜0.05）。结论 使用心理护理心理支持能够为喉癌患者提升术后恢复效果，改善所出现的不良情绪，提升生活质量，值得推广和使用。

简介：【摘要】目的：研究焦虑症心理护理患者应用心理测量的效果。方法：采用奇偶数分组法随机将我院2017年1月-2020年12月收治的50例焦虑症患者分为对照组（25例）采用常规护理与研究组（25例）采用常规护理与心理测量，观察患者心理状态情况。结果：研究组宗氏焦虑、抑郁自评量表（SAS、SDS）评分均低于对照组（P

简介：[摘要]目的：心理护理对COPD患者心理状态的改善效果。方法：选取我院2018年9月~2020年3月期间收治的COPD患者116例作为本文研究对象，将116例患者分为实验组和对照组，对照组采取常规护理，实验组在对照组护理基础上实施心理护理，对比两组患者的心理状态改善水平、血气指标、生活质量评分等。结果：评估患者的心理状态，实验组患者SAS评分、SDS评分均低于对照组，对比两组患者护理后的情绪改善水平存在很大差异表示统计学有意义（P〈0.05）。实验组患者的动脉血气氧分压指标高于对照组，二氧化碳分压指标低于对照组，两组患者的血气指标对比具有差异表示统计学有意义。实验组患者的生活质量各项指标评分均高于对照组，两组患者生活质量评分对比具有差异表示统计学有意义。结论：为COPD患者实施心理护理干预，不仅能够改善患者的血气指标，还能提高生活质量，改善患者的不良情绪，促进患者机体的康复，提高患者对护理的满意度。

简介：摘 要目的：研究心理护理干预对急诊患者心理情绪的影响。方法：在我院接受治疗的急诊患者中选取144例，以奇偶顺序为依据均衡分为两组，每组72例，将急诊护理常规方法给予对照组，观察组在其基础上加心理干预，分析组间干预的效果。结果：经干预后，组间SAS、SDS评分、满意度对比，观察组数据均优于对照组（P

简介：摘要：心理测验能够为临床心理治疗提供诊断数据支持，为制定科学的临床心理治疗方案提供有价值的参考信息。鉴于此，本文对心理测验的应用、临床心理治疗中常用的心理测验应用进行阐述，并从智力测验、发展测验、神经心理测验、适应行为测验来对心理测验在临床心理治疗中的具体应用进行了详细的分析，通过分析得知在临床应用中，心理测验具有筛选功能，还具有诊断作用，筛选功能是进行初步的患者检验，诊断能够确定患者存在的心理疾病问题，期望通过本次研究对提高心理测验在临床心理治疗中的应用水平有所帮助。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理对骨折术后患者心理状态的影响。方法：选取2019年12月-2021年5月的医院接受手术治疗的骨折患者90例作为研究对象，根据护理方法分成观察组（n=45）和对照组（n=45），对照组用常规护理，观察组采用心理护理，比较两组干预前后心理状态及护理后自我管理评分。结果：干预后，观察组患者抑郁评分、焦虑评分均低于对照组（P＜0.05）；护理后，观察组患者临床心理活动，管理能力，限制行为以及精神状态评分均高于对照组（P

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，以及学科教育科学性不断提升，学生心理品质发展得到更多关注。心理健康教育在整个义务教育阶段的地位逐年攀升，当然，这也与学生心理问题的逐渐增长有直接关系，新课改后，相关教育者们一直在探寻一种行之有效的心理健康教育途径。结合现有实践经验来看，心理游戏值得推广与尝试，学生在具体游戏情境下，情绪和情感得到充分释放，自我认知能力也得到提升。下面文章将对基于心理游戏的小学心理健康教育进行分析。

简介：摘要：目的：探究心理护理对肝癌晚期患者心理韧性的影响。方法：将76例肝癌患者随机分为对照组和观察组各38例，两组患者分别进行常规护理干预和心理护理干预，观察两组患者护理干预前后心理韧性评分改善情况及生活质量评分。结果：观察组患者坚韧性、乐观、自强及CD-RISC总分均显著高于对照组（P

简介：摘要：在新时期以生为本教育理念逐渐深入的背景下，学生的心理健康问题成为了社会关注的重点内容。小学作为学生个体发展的重要阶段，老师在这一时期提高对学生心理发展情况的关注程度、加大对学生心理健康教育的培养力度，能够为学生的身心健康发展保驾护航。为了能够有效预防并解决学生可能出现的心理问题，老师需要针对性的分析学生当前的心理发展情况和认知成长规律，立足于学生的基础进行问题的分析和对策的提出。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理对胎膜早破孕妇心理状态的影响。方法：选择2020年1月～2021年1月一年期间接收的胎膜早破孕妇60例作为研究对象，将其按照随机数字表法分为对照组（n=30）和实验组（n=30）。分别对两组孕妇实施不同的护理干预，给予对照组孕妇常规护理干预，给予实验组孕妇心理护理干预，对比两组孕妇护理后的SAS焦虑评分和SDS抑郁评分。结果：实施护理后，实验组孕妇的SAS和SDS评分明显低于对照组，两组数据对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：对胎膜早破孕妇实施心理护理，可显著缓解其负面情绪，改善孕妇心理状态，降低孕妇焦虑和抑郁情绪对身体的影响，提高自然分娩率。

简介：摘要：目的：分析心理护理对宫外孕患者心理状况改善情况及治疗影响。方法：选取本院2020年4月~2021年6月确诊宫外孕患者73例，取动态随机化分组法区分组别后（对照组37例、观察组36例）行对比性护理研究。确诊后予对照组规范护理，观察组联合心理护理。统计患者负性情绪评分、治疗依从性及护理评价差异。结果：确诊即刻患者负性情绪评分对比无统计学差异，P＞0.05；观察组宫外孕术后PHQ-9、GAD-7评分较确诊及同期对照组均显著下降，差异显著，P＜0.05。观察组治疗依从性、护理满意度均高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论：心理护理的开展对宫外孕患者负面心理情绪具有显著改善效果，且可在提升护理质量同时，使患者积极配合尽早完成治疗。