简介：摘要：心理教学是中职教育体系中的重要组成部分，是专业性对学生进行心理疏导、解决学生成长问题的有效方式。而心理游戏作为心理教学体系中的一种教学形式和教学手段，更能够为心理教学创造相应的情境，转变既有的理论输出式教学模式，需要教师明确心理教学目标，选择与中职学生心理成长特点相一致的游戏，并能够逐步提升心理游戏在教学中的应用质量。

简介：

简介：摘要：心理学将人性、社会、生活中的积极面作为关注方向，着重对人的潜能进行挖掘、对人的美德进行培养。通过构建积极向上的班级组织，能够显著推动学生的健康成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职教育心理学教学探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】音乐源于生活，并在生活中展现它的价值。而在教育的道路上，音乐不仅是一门艺术课程，还是一门心理课程，它滋养心灵，陶冶情操。教师如果能在课堂中巧妙运用音乐进行教学，可以启迪心灵、激发学生兴趣、促进学生成长。中职学生成绩一般较差，对于学习失去了信心，存在很多的心理问题。尤其是笔者所在的中职学校，处在民族地区，学生的教育问题更加严峻。所以更应该利用音乐教育，起到开导学生心理的作用，对学生产生不可忽视的治愈作用。

简介：摘要：新形势下，本文通过中职心理教学实例，分析戏剧教学法的具体操作方法、教学过程中可能遇到的问题及解决办法，进一步提高教师教学能力，激发中职生对心理课的兴趣，通过体验式的教学方式，增进学生对他人及自我的理解，提升学生的合作能力、表达能力、想象能力和审美能力，促进学生的身心健康成长。

简介：摘要C语言作为应用广泛的计算机编程语言，是计算机相关专业必须学习的一门课程。但对于中职学生而言，C语言的学习还存在一定难度，由于中职学生文化课成绩较低，理解和接受知识的能力较弱，对于C语言的学习容易产生厌烦心理。所以，中职学校教师应该结合学生的学习心理变化，积极探索全新的教学方法，帮助学生更好地学习C语言。

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简介：摘要学前心理学是学前教育专业学生的必修课，也是未来幼儿教师的必修课。所以，学好学前心理学，对于学生而言非常重要。从内容来看，学前心理学的知识体系庞大，并且许多知识都较为抽象难懂，所以，在教学中，教师只有运用合适的教学策略来教学，才能确保学前心理学教学取得良好的效果。文章以中职教育为背景，就学前心理学教学策略进行了探讨、分析，以期能对中职学前心理学教学有所启示。

简介：摘要：坚持问题导向，可以帮助提升中职心理课堂教学成效。我么不仅要通过提升教师教学针对性、提升学生学习有效性、帮助教育实现目标，充分认识到坚持问题导向重要作用，也需要通过摸排学生情况、引入生活案例，将问题导向应用于中职心理课堂教学，帮助学生解决短板不足，掌握心理知识与技能，帮助学生更好成长。

简介：摘要21世纪的竞争是人才的竞争,而最具有竞争力的人才应当具备高品位的心理素质。心理健康教育将全面渗透在学校教育的全过程。通过对当前学生的心理素质状态进行分析,指出体育运动独特的效应以及与心理健康的内在联系,鼓励学生进行适当的体育锻炼,完善心理素质,提高心理品位。

简介：摘要：中职院校中开设了很多专业，心理学专业便是其一。随着社会生活节奏的加快，很多上班族或者是学生比较容易出现心理问题，而因心理问题抑郁的人数不在少数。开设心理学专业，培养此方面的人才是当下的重点任务。然而，我国涉及心理学专业的时间并不长，导致教师在其教学中将主要的精力放在了理论知识的讲授上，忽视了实践教学部分。很多心理学专业的学生在毕业后出现了就业困难的问题。本文介绍了中职心理学专业的教学策略，希望对其教学质量的提升有所帮助。

简介：摘要：在目前的中职英语教学中，存在诸多学生将英语学习看作是负担和压力的现象，导致英语课程的教学目标难以实现，英语学困生的数量也逐渐增多。究其原因，与个体心理状态密切相关。作为一名中职英语教师，对中职英语教学中学困生的心理问题进行研究具有重要的现实意义，也是每一个教师的责任。

简介：摘要中职学生有其独特的心理特点，相应的中职心理健康教育课程应有其独特的教育目标，但该课程的教学却普遍存在着认识不足、师生关系不和谐，教育途径不全面等问题。本文分析中职心理健康教育课程教学中存在的一些弊端，探讨了积极心理学理念在中职心理健康教育课程教学中的应用。

简介：摘要：随着网络信息技术的快速发展，人们的生产和生活发生了巨大变化，在当前复杂信息环境下，中职心理学教学与心理干预相关研究面临着巨大挑战，如何提高中职心理指导的教学效果，改善中职学校的文化氛围已经成为众多中职教师教学研究的重要课题。本文从教学实际出发，以当前网络大环境为研究背景，详细分析和探讨了网络环境下中职心理学教学与心理干预策略的创新，希望以此来提升中职教育教学有效性，全面提升中职学生综合素养。

简介：目前，心理健康教育课的教学模式还没有成型。有的采用讲授式，向学生传授心理学知识，没有以活动的形式让学生体验，这样纸上谈兵式的教学不能起到多大的效果和作用。有的采用活动式，利用活动让学生体验，但在活动中教师并没有从理论的高度上给学生讲解，这样学生并没有真正的理解。笔者结合教学实践，试图弥补两者的不足，尝试一种新的教学模式——得觉六步教学模式。中职心理“得觉六步教学模式”是青岛市教学改革实验项目“中职心理‘得觉六步教学模式’”的成果之一，是在实验基础上探索一种高效的心理健康教育模式的验证，从实验研究结果分析、介绍“得觉六步教学法”的含义、基本结构和教师在教学中应该注意的问题几个方面进行了阐述。

简介：摘要：中职心理学教学对学生的心理健康发展至关重要，教师在讲授这门课程的时候，可以利用现代信息技术、案例教学、小组合作教学等方法，优化教学质量。中职心理学中的内容都是学生目前阶段需要学习的内容，学好这门课程，能够帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观，对他们以后步入社会也会产生积极的影响。

简介：摘要中职学校的学生多为义务教育中成绩较差的群体，基本素质总体水平不高，学生存在诸多方面问题，本文主要针对中职学生的教育中如何运用语言暗示、行为暗示、环境暗示、自我暗示等心理暗示手段对学生产生积极、向上的影响，进而培养学生健康的心理、健全的人格。

简介：中职生的心理健康问题给中职学校的教学和管理带来了严峻的持久挑战.针对当前中职生的心理健康现状,把握体育教学与心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极探讨心理健康教育的实施方法与策略,促进学生心理健康发展.

简介：中职学校的学生大都来自偏远地区,受生活环境、家庭状况的影响,存在的心理问题比较严重,语文作为重要的交际工具和文化载体,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。通过挖掘教材中的心理健康教育内容帮助学生树立正确的人生观和价值观,利用各种教学手段对学生的心理进行疏通和引导。

简介：[摘要]中职学校的生源主要由考不上普通高中的学生构成，在学习动机，学习兴趣，学习习惯和意志品质上均与普高学生存在差异，综合素质较差。而产生这些差异的根本原因在于他们有没有良好的心理健康平台。心理健康课是学校开展心理健康教育的主导渠道，加强心理健康课的教育，是扭转这种被动局面的有效方法。因此，对中职学校学生心理健康现状进行调查分析，探讨如何上好中职的心理健康课，是当前广大职业学校及职业教育工作者面临的一个亟待解决的问题。[关键词]中职学校心理健康课问题有效教学心理健康课是中职学校的一门基础公共课，是加强中职学生德育建设的一个重要手段。当前，随着改革开放和现代化建设的不断深入，特别是在中西文化碰撞和价值取向多元化的背景下，心理健康教学面临着前所未有的挑战。在教学实践中，我们能看到心理健康课程存在教师重视，学生轻视，学校投入大、产出少和实效性低的现象。究其原因，复杂且有多方面，其中包括客观原因和主观原因，比如教材陈旧、思想保守、教学方法单一、考核方式落后等等，都是影响心理健康课教学质量的重要原因。由此可见，心理健康教学必须改革。如何改革中职心理健康教学的理论和实践，提高心理健康教学的功能性和实效性，并更好地适应职业教育的发展，是我们现在面临的重要课题......