简介：摘要音乐欣赏其实是一门充满艺术性的课程，不仅在于教会学生欣赏音乐，更重要的是要提高学生的欣赏水平。音乐欣赏教学首先必须充分把握音乐的本质，才能去塑造具体的教学方式方法，并预测其效果。本文着重讲述了中职音乐欣赏教学的基本情况与其可以采取的方式方法，以帮助学生更好地学好音乐欣赏这门课程。

简介：摘要：就音乐欣赏课来看，其属于艺术课程，强调听觉欣赏，在课堂中充分发挥学生主体作用，通过感受音乐之美来熏陶学生，提高学生的审美意趣，学生身心也得以健康发展。但就实际教学情况来看，中职教育过程中并未认识到音乐教学的重要性，学生没有系统学习音乐课程，没有音乐欣赏的基础，学生在音乐欣赏方面缺乏正确认识，对该课程的兴趣缺乏，中职音乐欣赏课教学成效并不理想。在素质教育的环境下，以学生全面发展为目标，音乐欣赏课逐渐受到重视，应充分了解中职学生音乐欣赏课的作用，保证所采取教学措施的科学化，真正为音乐欣赏课教学而服务。

简介：摘要随着小学音乐新课程的逐步深入，音乐欣赏越来越受关注，在音乐欣赏课上学生接触到了中外著名的音乐作品。然而，长期以来，音乐欣赏课形成了一种很机械的教学方式，就是老师讲学生听，学生被动地接受教师所传递的信息，被教师限制了主动思维、阻碍了想象力。可是，课堂上学生才是真正的主人，要充分体现他们的主体地位。

简介：摘要中职音乐的教学目标和教学内容的特殊性，决定了音乐教学不仅是一门艺术课程，更是增强学生艺术素养，塑造优良品质，丰富学生精神世界的重要平台，而当前中等职业院校受到教学条件和教师认知误区的影响，从课程设置上与学生的兴趣度结合，教学方法上面存在一些问题，而解决这些问题的关键是应当明确中职学校的音乐教学目标是什么，音乐学习的意义和价值在哪里，通过讨论上述问题，以音乐欣赏课程为例，本文将探讨如何利用科学的教学方法，提升学生的学习积极性及课堂效率。

简介：音乐欣赏教学一直是当今中职学校音乐教学中的一个难题。要解决这个难题．需要对音乐欣赏的教学对象、内容、方法和教学过程做全面系统的研究，使之能够逐步走上科学化的轨道。

简介：摘要：在以往教学里音乐课往往以每节课一首歌的形式开展，这种教学现象较为普遍，从幼儿阶段到高中阶段，教学方式几乎完全一致，这也是我国音乐传统教学实践中的弊端，同时也是很多学生虽然会唱很多歌曲，但是欣赏能力较为低下的主要原因。为此，在中职阶段的音乐课堂教学活动中，教师的教学重点不应放在教会学生唱多少首歌，而是利用有效的教学方式提高学生对音乐的兴趣，并利用多样化的训练手段提高学生的音乐欣赏能力。

简介：摘 要： 音乐欣赏其实是一门充满艺术性的课程， 不仅在于教会学生欣赏音乐， 更重要的是要提高学生的欣赏水平。 音乐欣赏教学首先必须充分把握音乐的本质， 才能去塑造具体的教学方式方法， 并预测其效果。 本文着重讲述了中职校音乐欣赏教学的基本情况与其可以采取的方式方法， 以帮助学生更好地学好音乐欣赏这门课程。

简介：摘要：音乐欣赏是中职音乐教学中的一个重要环节。长期以来，传统的教学模式一直被用于音乐欣赏教学，这在很大程度上限制了教学质量。为解决这个问题，本文从中职音乐欣赏教学的角度出发，总结了传统教学模式的不足，并探讨了如何在教学中运用音乐欣赏。

简介：

简介：摘要：随着新课标改革的不断推进, 在中职素质教育中，公共艺术音乐欣赏课程成为了非常重要的组成部分，也是适应中职学生开设的基础课程之一。现阶段,很多中职公共艺术音乐欣赏的课堂教学处于瓶颈阶段,由于学生的兴趣不高、主动性不足，从而导致课堂参与度及教学效率低下。基于此，本文以中职公共艺术音乐欣赏课程为例，围绕“学生为核心、教师引导辅助”的教学模式进行探析，并对提高中职公共艺术音乐欣赏教学质量提出有效措施。

简介：近些年来,随着我国经济的不断发展,音乐教育事业也不断地在发展。我们在发展音乐教育的同时,也要加强音乐欣赏审美心理与音乐欣赏教学。在音乐教育的发展中,心理学是占了很大比重的[1]。我们在进行音乐欣赏审美与音乐欣赏教学研究时,要充分注意到心理学的作用。音乐欣赏是一门博大精深的学门,音乐欣赏包括想象联想、情感体验、听觉享受以及理解认识,这些因素之间相互影响相互作用,共同组成了音乐欣赏这门课。音乐欣赏审美心理一般分为音乐欣赏审美初始阶段、音乐欣赏审美高潮阶段以及音乐欣赏审美延续阶段。

简介：作为一门艺术性极强的课程,音乐欣赏不单单能教会学生欣赏音乐作品,还能促进学生音乐审美水平的提高。目前,在中职音乐欣赏课教学中存在的一些问题,对音乐教学效果和学生音乐素养的培养产生了一定程度的影响。作为教师,应不断探索新的教学方法,培养学生良好的音乐学习习惯,切实提高学生的人文素养和审美情趣。

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简介：音乐是生活中不可缺少的一部分,学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一步.马克思说：“如果你想得到艺术的享受,你本身就必须是一个有艺术修养的人”,音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养.黑格尔曾说：“音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的,使心灵免于压抑和痛苦……”

简介：【内容摘要】音乐欣赏课是音乐教学当中重要课程之一，是音乐教学的重要组成部分，也是培养学生的德、智、体、美、劳动教育的重要组成部分。通过二十多年的教学经验，结合文献学习，本文通过我在教学实践中得出的一些方法和结论，对于音乐欣赏课教学中存在的一些共性问题，提出提高教学质量，从以下几点着手：一、分析学生，发现学生优点，激发学生兴趣；二、巧妙设计课堂情景，营造良好的课堂氛围；三、心理诱导，主动探究；四、教师加强自身音乐专业知识学习，提高自身综合素质。

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简介：【摘 要】：音乐欣赏是以听觉来感知和联想相结合的认知过程， 即 通过听觉聆听音乐，体验音乐音响中蕴含的丰富的情感与隽永的美，从而获得美的享受与情感共鸣。学生在参与中感悟音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐，激发他们从被动欣赏到主动欣赏，增强他们的音乐期待与欲望，从而提高音乐欣赏能力。

简介：摘 要：近几年来，社会、学校、学生家长的目光逐渐聚焦在学生的心理健康上，家长们不仅希望孩子们能够完成学业，也希望孩子们有一个较为健康的身体以及健全的心理。众所周知，音乐、美术、舞蹈以及书画等一系列艺术课程对于孩子审美的形成以及品格的陶冶都会起到很大的作用，不仅如此，这些艺术类课程对于孩子们的心理素质的提升也有很大的帮助，所以，各类学校都非常注重艺术类课程的开设，本篇文章选取了音乐欣赏这门课程，并且就音乐欣赏在中职音乐艺术教育中的作用进行研究，旨在为中职学校更好地开设音乐欣赏课程，学生们更好地提升自己提供指导。

简介：摘要：目前我国信息技术和教育行业的快速发展，音乐赏析基本以特定的音乐作品来作为参考对象，经过听觉的形式和相关信息资料的查阅，解析音乐乐谱等协助方式，将艺术展开联动和想象，最大限度地去领悟音乐的含义，用心去体会音乐的美感的过程也是一种审美的经历。所以音乐赏析教学作为老师教学中的关键组成环节，同时也是中职音乐教学和素质教养的重要组成部分，是培育同学们音乐体验感和增加审美水平的关键办法。同学们经过听和体会，积极参加到演唱和演奏的表演过程里，既能充实音乐方面的知识，还能够培育赏析美的能力。