简介：摘要：在20世纪90年代，国家政策向职业教育倾斜，职业教育得以迅速发展，与普通教育双轨并行；随着时代进步，科技迅速发展，社会对人才的需求也越来越综合化、多样化，这就要求学生要同时具备扎实的理论知识和较强的动手能力。

简介：摘要：加强中职院校教育教学管理实效性是一项系统而长期的工程，只有充分调研中职生的学习现状、心理动态，才能让管理制度的制定更人性化。同时把学生对管理制度的意见反馈落到实处，才能更高效地制订科学的、切实可行的管理方案。

简介：摘要 :实施素质教育是教学改革的一大成果 ,应广泛运用到各科目学科活动中 ,中等职业学校数学教师应正确把握素质教育的尺度 ,应充分认识素质教育的重要性 ,进一步明确教学方法的指导思想 ,应把握实施素质教育活动的步骤和方法。 关键词 :素质教育 教学步骤 教学机构 教学指导思想 随着教育发展的日新月异应试教育已突现出不足，而素质教育却成为 21世纪中国教育战线一道绚丽的风景。素质教育的根本目的是培养全面发展的合格人才。数学是一门内容丰富 ,分支繁多 ,思维严谨 ,高度抽象而又应用广泛的学科。它有如此高的价值 ,各级学生学好数学至关重要。所以在素质教育这个大舞台上 ,中等职业数学教师扮演着极其重要的角色。要想做好这个角色 ,根据数学的特点 ,并结合本人长期教学中的经验 ,我认为应从下面几个方面努力 : 一、数学教师应端正教育思想 ,努力提高自身素质 教师要落实素质教育 ,必须提高自身的素质 ,主要表现在通过学习了解有关素质教育的理论 ,苦练内功 ,做一个知识渊博 ,爱好广泛 ,品德高深的教师。只有这样 ,教师在素质教育中才有所建树。如果教师对素质教育的内涵、目的、原则、手段以及教学模式等全然不知。那么 ,让他实施素质教育 ,其结果便不言而喻了。 二、转变教育观念 ,树立“大众数学”的思想 数学将成为 21世纪每一个合格的社会成员的素质、知识和技能的一个必备的重要组成部分。为此 ,数学教师必须树立这样的思想，中职学生尤其重要 :让人人都学习数学 ,都尽可能多地懂些数学。要变“精英教育”为“大众教育” ,把数学教学主要精力投入到每个学生身上 ,相信绝大多数的学生都能学、都能会学、都能学好数学。为此全体中职数学教师要从以下几个方面实现教学观念的转变 :一是由“偏爱优生”转移到重视“学困生” ,为了培养学生数学素质 ,大面积提高教学质量，我们应该从最后一名学生抓起 ,大搞“水涨船高”，不搞“水落石出”。改变对差生的态度 ,增加对差生的感情投人 ,使他们感受到老师的温心、爱心和诚心。心灵的沟通会使学生对数学课产生浓厚的兴趣 ,使差生由厌学转化为愿学爱学、乐学 ,一改数学课的沉闷气氛。二是由“先教后学”转向“先学后教”。素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下 ,广泛地让学生自主参与 ,积极思考 ,亲自实践培养学生自我意识、竞争意识和创新意识。课堂上要留给学生一些机会让学生参与教学 ,教师依据学习规律 ,促进学生学习 ,从而大大提高了课堂教学效益。三是由“教书”转向“教人” ,只注重教师教 ,而忽视了学生学的现象 ,是导致差生大量出现 ,教学质量不高的根源。这就要求教师在教学中由“教书”转向“教人”。 三、优化课堂结构 ,建立以学生为中心的课堂教学结构模式 课堂教学是目前整个教学工作的中心环节，教学质量的高低取决于课堂结构的优劣。当前 ,课堂教学并未摆脱“应试教育”的束缚 ,学生负担重 ,课堂教学效益低。究其原因 ,一是教法陈旧 ,不少教师仍把学生当作知识的“容器”满堂灌。二是主客倒置 ,往往把学生的主体作用与教师的主导作用之间的关系颠倒了，三是有些教师总盯住少数几位所谓的“尖子学生”进行教学。因此优化课堂结构势在必行，新的课堂教学应该是在教师的主导作用下 ,让学生自主学习 ,让学生成为教学过程中的主体 ,教师的主要作用是指导、点拨辅导 ,其结构模式应该是 :知识感悟 +学法体悟 +思维试验。这是一个立体式的可以不断变化的活动式结构 ,主要指在传授知识的基础上 ,着重引领学生去感悟知识体悟学法 ,组织思维试验 ,培养综合能力。新的课堂结构模式必须体现三大原则 :一是主体性原则。课堂教学一定要体现学生是学习的主人 ,教师只是学生学习过程中的引路搭桥者。二是全体性原则 ,即教学对象的全体性。要让每堂课下来 ,所有的学生都能在各人原有的知识能力基础上有所进步 ,有所收获。三是生动性原则要让学生能够轻松愉快地全身心地投入到课堂学习中去。 四、运用现代化的教学手段 ,增强课堂教学的趣味性、直观性和形象性 随着多媒体技术的发展 ,人们通过精心设计的动画插图和音频等可以将抽象深奥的数学知识简单明了、直观地表现出来 ,缩短了客观事物与学生之间的距离 ,更好地帮助学生掌握新知识、思考知识间的联系 ,促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来 ,把运动和变化展现在学生面前 ,使学生由形象的认识提高为抽象的概括 ,这对于培养学生良好的思维习惯和现代数学素质会起到很好的效果。例如立体几何入门难是多年来中职学校数学教学的难点 ,一是画图与识图 ,图立不起来 ,而多媒体应用在这方面有潜在的巨大优势，可使抽象的概念具体化、形象化 ,尤其是计算机能进行动态的演示 ,利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题 ,这就为教师提高课堂教学效果提供了一种现代化的手段 ,从而增强课堂教学的趣味性、直观性和形象性。因此素质教育下的数学课堂教学应该是在教师的主导作用下 ,广泛地让学生主动参与 ,积极思考 ,亲自实践培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识 ,发展学生的自我调控能力、创造思维能力和适应社会能力 ,提高学生的数学素质。我们愿在素质教育的宏伟事业中 ,与广大数学教育工作者一道研究探索和实践 ! 五、在向学生传授数学知识时要注意对学生进行品德教育帮助他们树立良好的人生观和价值观 学生有了远大的理想奋斗目标 ,学习才有劲头，我国著名的数学家陈景润在上中学时 ,老师在课堂上讲 :“哥德巴赫猜想”犹如皇冠一样的一粒明珠。如果同学们从现在开始就努力学习文化科学知识 ,将来我们在座的同学之中定有人能把这颗明珠摘下来。陈景润听了 ,把教师的话铭刻在心。经过废寝忘食 ,勤奋刻苦地奋斗 ,终于摘下了这颗皇冠上的明珠。在人生的道路上并不是一帆风顺的 ,只要我们面对现实 ,坚忍不拔、刻苦进取锲而不舍 ,就一定能实现自己的人生价值 ,开创美好的未来。 六、注重能力培养 ,提高学生的综合素质 更新方式 ,激发兴趣 ,兴趣是最好的老师 ,而学生学习兴趣的形成是从课堂教学中产生的 ,教师引导恰当 ,学生的学习兴趣就会强烈，我们转变教学方式，使一些枯燥、单调、抽象的内容变成学生喜欢的具体生动的内容 ;其次 ,教师要循序渐进善于引发诱导 ,积极主动地激发学生生疑、质疑、解疑 ,培养他们的思维能力。古代教育家孔子曾说“学而不思则罔 ,思而不学则殆”。由此可见 ,教师善于开启学生思维的大门 ,调动学生思维的积极性 ,对提高学生的思维能力是十分有利的。数学教学能非常有利地渗透这些内容。在进行数学规律的教学时 ,帮助学生弄清建立数学规律的事实依据 ,了解人们是怎样对数学加以分析、归纳、概括成规律的。数学教学离不开指导学生解题 ,分析问题的方法是灵活多变的 ,教学当中针对不同的解题类型向学生介绍一些分析问题和解决问题的方法，不仅要教给学生一道题怎样做 ,而且要使学生懂得为什么要这样做 ,培养正确的分析问题和解决问题的方法。

简介：摘要：机械加工课程是理论与实践较强的专业基础课，学生能否学好这门课程，直接关系到对今后其他专业课的学习。因此，在机械加工课程教学过程中，要做到精讲多练，突出实践，突出空间想象，因材施教，采用灵活多样的教学方法，这样才有利于培养学生的自主学习能力及创新能力。

简介：摘要：深入分析了中等职业教育课程建设的现状,提出了当前课程建设中需要解决的问题,即职业教育课程标准与国家职业资格标准之间的衔接;职业教育课程内容应适应现代企业生产经营管理的实际需要;课程内容组织应"以全面素质为基础,以能力为本位"指导职业教育教学。

简介：摘 要：在中等职业学校中，其学生的人文素养水平不尽相同。在中职生进行思想政治教学时，教师要树立全新教育观念，采用优化革新的教学手段，同时渗透学生的人文素质教育，从而鼓舞学生学习，强化学生的人文素养。

简介：摘要

简介：摘要伴随着社会整体生活水平的提升，人们对于环境绿化的意识越来越高。而作为备受关注的校园环境，其绿化植物的配置更是当前校园环境打造的重点。为教师与学生创造良好的学习氛围，打造舒适的学习环境，就必须合理地进行植物配置。本文从校园绿化造景与植物配置的概念特征出发，分析了校园绿化植物配置的原则，并探讨了北方校园植物配置的措施，以供参考。

简介：摘要课程作为实现职业教育目标的主要手段，决定着职业教育的质量。因此，职业教育中的校本课程开发便成了当前职业学校教育改革的核心任务，也是教育改革中最为复杂的系统工程。本文在诠释校本课程开发的内涵和意义的基础上，对我校的校本课程开发提出了几点建议。

简介：摘 要：中等职业教育学校学生难管、难教，主要原因：一是学生没有养成良好学习习惯;二是教学过程中学生所学知识没有专题化（一个一个小任务小目标），教学内容难以激发学生学习兴趣，掌握相关知识难度大，存在厌学情绪，学习效果不佳。想要提升教学效果，任课教师必须准确掌握学生学习情况，针对不同学生，采用不同的教学方法，细化教学目标，攻克教学难点，培养学生学习兴趣，养成良好习惯，进而提升学生的综合业务能力和专业技能水平。

简介：摘要：近年来，随着教育的不断发展，许多中等职业学校都开设有农学专业，该专业每年为社会培养了许多优秀的农学人才，这些人才在进入工作岗位后，利用自身的专业知识，为现代农业做出了一定的贡献。随着时代的进步，许多中等职业学校的农学专业在人才培养路径、课程体系设置等方面暴露了诸多的问题，与教育现代化的方向不大一致，难以真正培养出社会所需的人才。基于此，本文以中等职业学校农学专业作为研究对象，分析了该专业建设与实践教学的相关策略，对农学专业教学改革具有一定的指导价值。

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简介：摘要：随着经济和教育行业的快速发展，中等职业学校教师对其职业倦怠拥有主观感知与主体担当的双重责任，作为客观存在的情绪智力是中职教师职业倦怠危机重要的内发性因素。实证研究发现，中职教师情绪智力各维度及总体与职业倦怠各维度及总体均呈现显著的负相关；中职教师情绪智力“情绪调节”与“情绪利用”两个因素对职业倦怠的影响相对较大，而“情绪知觉”与“情绪理解”两个因素对职业倦怠的影响相对较小；中职教师情绪智力对职业倦怠“低成就感”因素的贡献率较大，而对“去人性化”与“情绪衰竭”两个因素的贡献率相对较小。中职教师情绪智力对其职业倦怠具有显著的负向预测作用，实践中通过优化教师培训、探寻外部支持与掌握调适技巧等，促进情绪智力提升进而实现职业倦怠的有效化解。

简介：摘要：青少年犯罪是当前社会面临的一大难题，为了预防和减少青少年犯罪行为，在中等职业学校中开设相关预防课程是一种有效的措施。然而，目前对于这类课程的评价体系建构还存在一些问题。本论文旨在探讨中等职业学校青少年犯罪预防课程评价体系的建构，从制定评价目标、确定评价指标、制定数据分析计划等方面进行深入研究。

简介：摘要：如何将智慧校园建设与中等职业学校培养和造就高技能人才，为社会、为企业、为劳动者服务为办学宗旨紧密联系起来，需要从顶层设计上理顺架构的设计和思路，灵活运用到校园各类场景中去。本文主要针对数据架构的搭建以及应用场景的布局进行探讨。

简介：摘要:近几年来，科学技术飞快发展，既促进了计算机的不断进步，也使得我国进入了信息化时代。而且人们的生活质量与水平都得到了大幅度提升，人们的工作效率也有了很大进步。在计算机的具体使用过程中，软件的开发与利用是至关重要的。但是在具体研究与开发的过程中，因为所需的研发人员比较多，因此中等职业学校计算机软件教学要加大对计算机软件研发人员有效培养。这篇文章主要根据中等职业学校计算机软件教学展开深入研究与分析，从中找出存在的问题，并且根据这些问题给出相应的解决策略，希望能够为中等职业学校计算机软件教学的顺利发展贡献一份力量。

简介：

简介：摘要：在国家快速发展的今天，对人才的需求日益强烈。中等职业学校作为培养中等专业技术人才的场所，具有一定的优势，但随着发展速度的加快，对人才的要求也越来越高，越严，对其进行良好的思维和合理的分析能力的培养至关重要。数学本身作为中等职业教育的基础学科，是培养学生思维能力的良好工具。然而，在实际教育中，中等职业学校仍然存在着一些问题。就此我们进行了探析，并提出了一些对策。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中等职业学校数学课堂教学策略的探索与实践提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：本文通过四组不同的等离子工艺气体的分组清洗试验，分别在引线键合前对键合区进行等离子清洗，通过工艺参数的确定及分组试验，使等离子清洗达到最佳效果，以提高产品引线键合强度，减少键合的失效率，从而提高产品的可靠性。

简介：摘要：幼儿保育是中等职业学校重要的专业，想要提升专业学生的职业素养、知识技能水平，必须先保障高素质教师队伍的建设，才能给幼儿保育人才的培养注入不竭动力。中等职业学校应该明确幼儿保育专业高素质教师队伍的建设意义，根据专业教育教学和教师素质发展需求，全力拓宽专业师资力量的来源渠道，采取有力措施对专业教师开展培训和继续教育，完善专业教师培养培训体系，从而使教师队伍的整体素质适应幼儿保育专业教学的就业导向。