简介：中学历史教科书内容脱离社会发展需要和学生实际，是制约中学历史学科教学的一个关键因素。因此，改革教材，势在必行。首先，要突破传统的教材编写指导思想的束缚，重新确定编写原则；其次，要降低中学历史教学的教育目标；第三，要调整教材系统和知识结构；第四，要改变由国家包揽编写的局面，鼓励地区或个人编写教材。

简介：编写原则是不同历史时期国家教育行政部门对教科书编写的具体要求,教科书的编写指导思想是一定历史时期、一定教育目标与政治需求的具体反映,中学历史教科书是进行中学历史教育的基本工具

简介：

简介：教材整合即知识整合，是对学科内和相关学科之间知识、技能的沟通和迁移，使学科知识在更大范围内综合化，突出和凸显知识的运用和创新过程，把综合素质的培养落到实处。教材整合应遵循四个原则。一是教育性原则。历史学科是培养公民对自己民族、国家及世界人类的认同感的一门重要的学科，而爱国主义、民族主义教育，多元文化与国际主义教育及人文素养教育是历史学科的教育主题。

简介：现行中学历史教材中有大量插图.如何发挥教材插图的作用,以对学生进行素质教育?仔细分析、研究其内在规律,以下几个方面是非常重要的.

简介：<正>中学历史课,内容丰富,头绪纷繁,上下五千年,左右欧非拉,涉及政治、经济、文化,包罗天文、地理、风尚。一教时常常要讲少则三、四面,多则六、七面,既要弄清历史事件的原因、经过、意义、又要建立正确的时间、空间概念。六册历史课本要求学生记住的人、地、事、时和其它专有名词不下五千个,而中学历史课的课程设置时间少,在当前学生普遍负担过重的情况下复习巩固的时间更少。如何解决这个矛盾呢?我的体会是历史教师要把教材提炼得更精炼一些。那末,怎样提炼敦材呢?

简介：摘要：在初中历史学科教学中，学生阅读能力的培养，对于学生历史学习及历史情怀的提升都有了积极的作用。由于当前学生自身的学习状况以及教学方式等因素的影响，学生的阅读能力较为欠缺。教师在教学过程中，要分当前学生阅读能力培养的问题，有效运用教学资源创设合适教学情境，引导学生掌握历史阅读技巧和方法，从而有效提高学生历史阅读素养。

简介：中学历史教学离不开时间,学生的学习必须以时间为线索.归纳升华历史时间,对于把握教材,提高学习效率极为重要.

简介：中学历史原创题设计必须植根于教材,只有在深度把握教材的基础之上,才能设计出体现教材重点与难点的原创题。这大致上需要注意以下几个方面：一要深度把握教材的主干知识与核心知识;二要注意教材提供的各种辅助性材料及其与主干知识、核心知识的关系,充分挖掘利用其蕴含的知识内涵,这些内容往往是支撑主干知识结论的重要史料;三是能够整合教材拓宽视野,

简介：下列历史事件发生在右边示意图中阴影部分的是：

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简介：一、审计风险是客观存在的,它存在于审计工作的全过程,其中以下几个阶段是我们防范和降低审计风险的关键环节:１、准备阶段。在接受委托的时候,一定要充分考虑风险的可接受水平,决不能只考虑经济利益。在确实确定风险在可接受的水平时,才可接受委托。制定详细的总体和具体审计计划。这个环节过去几乎就是简单的人员和工作的分工。这与现代审计观念的要求相差甚远。现代审计要求在制定审计计划前,应对被审计单位的控制环境、会计系统和控制程序的有关情况进行详细的了解,才能制定出切实可行的计划。审计人员要求被审计单位提供相关会计账簿和会计资料。如果被审计单位不提供完整的会计账簿,或会计资料在内容上存在不真实

简介：<正>初中教育是基础教育,肩负着双重任务。今天的初中生,相当一部分在毕业后要直接走上工农业生产岗位,到二十一世纪,他们将成为我国社会主义现代化建设的主力军。因此,今天初中学生的素质如何,能否把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人,将对今后的建设事业有很大的影响。与此同时,初中又担负着为高中、中专输送新生的任务,如果能为这些学生奠定好各方面素质发展的基础,

简介：两年一次的职工技能大比武，一直是石油、石化行业工人技能培训工作的一块重要内容，为了使学员在技术比武中取得好成绩，通过多年的摸索与实践，我们在总结以往经验、教训的基础上，通过调查与分析，逐渐形成了“三、二、一”培训模式。通过该培训模式的有效运行，在近几次的技术比武中，滨南采油厂团体成绩一路上扬。好成绩的取得是和我们的先进培训模式分不开的，现将我们的培训模式介绍如下：

简介：教材与教师、教学条件称为教学三要素，是保证教学，提高教学质量最基本的条件之一。要提高中等职业学校、成人中专的教学质量，必须抓好教材建设，建立具有地方特色的职业(成人)教育教材体系。

简介：全国审计工作会议确定，把2005年作为审计工作“严谨细致，提高质量”年。我们昌吉州审计局围绕以下五个方面，切实搞好这一活动。

简介：发挥学生在学习过程中的主体作用，让他们积极主动地学习，以促进他们的主动发展，其关键在于教师。即在于教师教育观念、教学方法的选择，教学过程的组织等方面。教师只有转变陈旧的教学观念，牢固树立素质教育的思想，站在学生的角度认真地研究学生的“学”，精心设计和改革教师的“教”，树立起“教”为“学”服务的思想，真正地实现让学生主动学习，促进他们主动发展，才能有效地提高教育教学质量。

简介：摘要教师应全力聚焦课堂改革，打造优质高效课堂，全面减轻学生负担，促进学生的个性发展，提高学校的教育教学质量。