简介：是中国特色社会主义在思想文化发展中必须坚持的一个重要原则,发展中国特色社会主义,也是中国特色社会主义实践全面性的发展特征

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简介：摘要：本文以中国特色民族理论政策的创新研究为方向，以现有的中国特色民族理论为立足点，以中国特色社会主义民族理论政策创新发展的动因为着力点，重点探究了在这一过程中的创新发展。

简介：胡润近日公布2016年中国慈善百人榜，首次有影视明星上榜，黄晓明夫妇以1685万元名列第87位。最近，澳大利亚学者伊莲·杰弗里斯（ElaineJeffreys）在国内选取了145位明星，使用明星名字和慈善相关词汇在百度和谷歌上搜索。其中，138位明星参与过慈善活动。

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简介：中国当代美学的进一步发展应该在中国特色生活美方面下功夫,让美和审美及其艺术以满足中国人民美好生活需要为目标。中医、中药、中装、中餐等都包含了中国特色的生活美,它们都昭示中华儿女一定要以自己民族的独特长处立于世界民族之林,为世界文化贡献出具有中国特色的珍宝,为中国人民的小康生活增添光彩。

简介：中国特色反腐倡廉道路的理论渊源主要来自马克思主义经典作家廉政理论、中国传统廉政文化、国外优秀反腐理论成果和中国共产党反腐倡廉思想,是构建中国特色反腐倡廉道路的主要组成部分,对我国反腐倡廉建设实践起到重要的指引作用.

简介：中国特色社会主义教育理论，是指在建设与发展中国特色社会主义的前提下、立足于我国基本国情、在全面总结改革开放以来我国教育实践发展经验的基础上所形成的带有普遍性的关于中国教育改革与发展的系统认识与总结。改革开放三十年来，我国的教育改革与发展不断回答与探索着教育在现代化建设中的地位与作用，教育与社会主义现代化建设的关系，培养什么样的人、如何培养，实现什么样的教育发展、怎样发展等重大理论和实践问题。正是针对上述问题的深入思考，不断推进与深化着“什么是中国特色社会主义教育”和“如何建设中国特色社会主义教育”的认识，不断丰富与发展着中国特色社会主义教育理论体系。

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简介：2012年6月起，教育部先后批准成立国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学、江苏开放大学、广东开放大学和云南开放大学。中国开放大学在建立和发展中面临着诸多亟待解决的问题，如为什么要办开放大学，如何管理开放大学，如何保证质量等。本文围绕这些核心问题进行了思考。

简介：世界学位制度的发展规律显示，学位制度的持续改革和发展是一国高等教育持续发展的必要条件。我国高等教育发展重点的转移，迫切要求学位制度增强适应性、前瞻性和创新性。建立学位研究的支撑体系、修改和完善《学位法》，是构建中国特色学位制度的可能途径。

简介：任何国家的发展与进步，离开符合国情的道路是不可想象的。近代以来，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦．无数仁人志士时社会发展道路进行了艰辛的探索。中国共产党成立后。着力推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，找到了极富中国特色的革命、改造和建设道路，带领全国各族人民完成了民主革命、确立了社会主义制度、开辟了中国特色社会主义道路等三件大事。为实现民族复兴创造了条件。总姑中国共产党的艰辛探路历程。对在新的历史起点上不断坚定中国特色社会主义的道路自信。大力推进中国特色社会主义建设事业的发展具有重要的现实意义。

简介：中国特色社会主义建设可归结为中国特色社会主义文明建设。中国特色社会主义文明建设包括物质文明建设、精神文明建设、政治文明建设和生态文明建设。这四大文明建设的理论是由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛四届领导人创立并逐步拓展形成的。回顾这四大文明理论的发展进程，有利于把握文明建设的规律，提高文明建设的自觉性。

简介：随着人们生活水平的提升,对健康问题产生更多关注。如今健美操已经逐渐成为人们喜爱和广泛参与的一项运动,但是健美操在本土化发展和实践方面存在一定问题,如何构建具有我国特色的健美操理论并将其付诸实践已经成为研究工作的重点。对中国特色的健美操理论及实践工作进行研究,能为健美操的本土化发展提供一定帮助,进而更好地满足我国人民健身娱乐等方面需求。

简介：可以说潘懋元先生高等教育大众化思想是西方高等教育大众化理论的中国本土化,　　　　4中国高等教育大众化的实施过程问题——高等教育质量　　潘懋元先生关于高等教育质量的思想非常丰富,潘懋元高等教育大众化思想是西方发达国家高等教育大众化理论的中国化

简介：可以说潘懋元先生高等教育大众化思想是西方高等教育大众化理论的中国本土化,　　　　4中国高等教育大众化的实施过程问题——高等教育质量　　潘懋元先生关于高等教育质量的思想非常丰富,潘懋元高等教育大众化思想是西方发达国家高等教育大众化理论的中国化

简介：提高国民素质,是近百年来思想家、教育家关注的问题与追求的目标.上个世纪的20年代,杨贤江"全人生指导"的思想与实践,是今天我们构建完整的素质教育理论体系与完善的国民教育体系的宝贵的思想资源.

简介：党的十七大提出了中国特色社会主义理论体系，它引导教育理论工作者开展了对中国特色社会主义教育理论体系的研究。这一研究必须首先明确中国特色社会主义教育理论体系的依据与视角，明确中国特色社会主义教育理论体系内涵与特征，明确中国特色社会主义教育理论体系的意义与作用。

简介：中国特色社会主义是科学社会主义基本原则在当代中国的逻辑延伸和创造性实践,是中国近代以来社会发展进步历史逻辑的必然,具有深厚的理论渊源和历史渊源。当代中国社会形态的性质和特征在于科学社会主义理论逻辑与中国社会发展进步历史逻辑的辩证统一。认清中国特色社会主义的社会性质和实践特征,不仅关系到改革开放以来中国社会发展的历史判断,而且关系到中国社会未来发展的历史走向和前景问题。

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