简介：上世纪80年代我曾和林斤澜、柳溪两位老作家访法。在一个风雨天．我们所乘的汽车驶在乡间道路上。在我们前面有一辆汽车．从车后窗可以看清．车中显然是一家人，丈夫开车，旁边是妻子．后座是两个小女儿。

简介：城市中的建筑、交通、水系等结构作为城市的“骨架”，可以影响整个城市的宏观体系。城市中观环境则是指在用地、空间、功能属性上不同的区域，包括居住区、商业区等。在城市中，通常会存在一些面积较小、结构简单的节点环境，这类空间环境则属于城市微观环境。此类环境的景观特点是空间小、功能集中、组合形态随意；而其构成要素则包括植物、小品、水景、公共设施等。

简介：随着嵌入式GIS技术和定位技术的发展，人们对地理信息的需求不断增加。基于移动终端的地图服务成为人们出行必备的工具，正在为越来越多的人提供定位、导航和周边信息查询的地图服务移动地图服务，不仅在旅游行业、交通运输业广泛应用，在军事作战指挥、辅助部队识图用图完成军事行动和应急处突测绘保障方面有重大意义。

简介：摘要由于流动人口数量多，城镇流动儿童免疫工作在免疫规划工作中是一个薄弱环节，该群体接种水平低，成为易患人群，免疫屏障无法形成，造成疾病的爆发或流行1。为有效的控制和预防传染病，使流动儿童享受到国家免费接种的政策，保证他们的身体健康，把国家关于免疫规划的工作落到实处，在免疫规划工作中，亟需建立一套有效的管理模式。

简介：介绍了高温燃气加热器的工作原理，推导了结构在高温燃气作用下的二维共轭传热方程，应用CFD计算流体力学软件Fluent对头锥结构在高温燃气作用下的流动传热特性进行了数值模拟，得到了不同来流温度和速度条件下结构温度分布情况以及外流场流动及传热特性，为高温燃气对流加热试验技术提供依据。

简介：

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简介：有的教师认为，中职学生文化基础和行为规范方面没有达到九年义务教育应有的水准，无论教书还是育人，都不该预设起点，教师要做的，只是在他们的现有水平能够达到的地方拉住他们，像搀扶喝醉酒的人一样，让他们浑浑噩噩地前行；有的教师认为，中高职教育的标准就是让学生在原有的水平上不退步；有的教师甚至认为，学生没有误入歧途，不出事，就是最大的成绩，要让学生达到一定的学习高度，是不现实的。

简介：尺度义是词语意义范畴之一,依此可构建尺度义词群。尽管词群的词语义位各异,但尺度义可为其提供统一的阐释理据。词语的尺度义形态主要有基本、符合、超过、不及和违背等五种,以尺度义为共同基础,各种意义形态的词语可得到具有逻辑性的阐释。

简介：

简介：价值观的生成、发展与完善,离不开人们主观因素的制约而具有主体尺度。这种主体尺度侧重表现在三个方面:一是人的本性需要,成为价值观生成的主体动因;二是取向正确,成为价值观发展的主体诉求;三是能动性发挥,成为价值观现实化的主体条件。

简介：传统的GIS主体功能区划分存在等级分界处评分差别太大、不能区分同级别不同类别、主观喊权引起的评价结果受主观影响较大等不利因素，已有的文献未能将相关的数学模型引入GIS进行改进，导致主体功能区划分结果精度较低。因此引入系统聚类法进行县域尺度主体功能区划分，采取变异系数法确定权重，以胶州市为例进行了实证分析，将胶州市分为四类区域：都市核心圈、核心外围圈、限制发展圈、禁止发展区；并依据主体功能区划分结果和城市总体规划的原则，将胶州市规划为“一核一轴两翼五区”的发展模式，从而将主体功能区与城市总体规划有机地衔接在一起。研究结果与胶州市实际情况相符，本研究对于其他县域主体功能区划分和城市总体规划具有一定的实践意义。

简介：当静电场作用于油液等介电流体时,将产生一些特殊的流体运动现象。根据流体力学知识和静电场理论,进行合理的流道设计和电极排布实验。实验表明,通过改变电场强度、流道形状、电极排布、油液含水量、杂质含量等,能够控制流动大小和方向的改变。将多个实验装置进行串、并联,可以制成电流体泵,实现电能到机械能的直接转换。

简介：在谱尺度BFGS算法基础上提出了一种扰动谱尺度BFGS算法,即在谱尺度BFGS算法的矩阵迭代公式中加入一个扰动因子,该因子能保证该算法求解非凸函数极小值问题时具有全局收敛性.在求解大规范问题时,该算法也能改善拟牛顿矩阵条件数,从而降低求解子问题的难度.通过数值试验对该算法进行检验,结果表明：在相同条件下,求解大规模问题时,该算法优于谱尺度BFGS算法.

简介：所谓入学准备，是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础性条件。这些关键特征或基础性条件包括五个方面的准备状况：身体健康和运动发展、情绪和社会性发展、学习方式、言语发展、认知和一般知识。不具备这些条件的儿童被称为人学准备不足儿童。

简介：利用1960--2009年吉林地区高空探测站长春、延吉、临江地面至100hPa高度标准等压面（共8层）温度资料，通过线性趋势分析方法，对吉林地区地面到100hPa高度各标准等压面温度的变化进行分析。结果表明：在全球变暖背景下，吉林地区对流层年温度在700hPa高度以下温度趋势是上升的，400hPa高度以上温度趋势是下降的。各季温度趋势变化不同，秋季和冬季在400hPa高度以下温度趋势是升温的；春季和夏季700hPa高度以下温度趋势是上升的，且温度趋势上升的幅度明显小于秋、冬季。城市规模的不同，温度上升趋势也不相同，大城市长春的升温幅度高于中、小城市的升温幅度；在各标准层中长春升温达到的高度高于中、小城市。

简介：利用1948--2010年NCEP／NCAR逐月位势高度再分析资料、美国国家海洋局提供的1948--2010年逐月海温再分析资料，分别定义了1000--500hPa和500—200hPa厚度，利用EOF、SVD等方法研究了北半球对流层厚度时空演变特征及其与大气环流和海面温度的关系。结果表明，冬季平均厚度EOF第一模态均具有北太平洋及附近高纬度亚洲大陆地区与北美大陆高纬地区反位相变化的特点，而夏季第一模态则是北半球范围内较一致的位相分布；冬、夏季平均厚度EOF第二模态均突出体现了欧亚大陆及附近地区与北半球其他地区反位相变化的特点；冬、夏季厚度场的变化形势与大气环流及海面温度具有密切联系。

简介：

简介：落实科学发展观首先需要有科学的生产力发展观。传统的生产力发展观强调生产力发展过程中量的增长,关注的是生产力科技工艺层面发展水平的提高,这一＂水平维度＂的衡量,能够反映人类利用和改造外部自然的能力,却不能反映生产力服务于主体的效果;能够反映人类对外部世界利用和改造的广度和深度,却不能反映人与自然和谐发展的程度。生产力的科学发展需要统筹兼顾生产力的三维尺度———水平维度、价值维度和生态维度,使生产力的发展能够真正满足人的需要,同时实现自然、社会与人的和谐发展。

简介：〔摘要〕教师、学生、教学内容和单位时间，是课堂的主要因素。课堂教学是一种能量运动。课堂四大要素都是课堂能量运动的介质。有效课堂的价值取向主要针对教师和学生，是双取向价值。有效课堂的衡量尺度有三个，即教学内容呈现的有序度，思维引导的梯次度，彼此联系的发散度。是为有效课堂的“双取向三尺度”。