简介：

简介：摘要传统的教育是相对封闭滞后的，针对“应试教育”传统教学中重教不重导，扼杀了学生个性化发展的特点提出了个性化教育，它充分顾及学生在学习态度上的主动性，需求的多样性，心理的独特性和方式的探究性。在个性化教育中应营造氛围，注重教学目标和教学内容的多样化，倡导质疑、感悟学习，探索个性化教学，以促进个性化发展及创新能力的培养。

简介：摘要：传统的教育是相对封闭滞后的，针对“应试教育”传统教学中重教不重导，扼杀了学生个性化发展的特点提出了个性化教育，它充分顾及学生在学习态度上的主动性，需求的多样性，心理的独特性和方式的探究性。在个性化教育中应营造氛围，注重教学目标和教学内容的多样化，倡导质疑、感悟学习，探索个性化教学，以促进个性化发展及创新能力的培养。

简介：摘要目的探讨神经外科护理实习教学中个性化目标教学法的应用效果。方法选取2017年6月~2018年6月在我院神经外科实习护士92名，随机分为对照组46名与观察组46名，分别行传统教学及个性化目标教学，对比两组实习护士教学效果。结果观察组理论知识、护理技能均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论神经外科护理实习教学中个性化目标教学法的应用，护理技能明显提升。

简介：摘要在小学语文教学过程中利用个性化的教学方法，不仅需要老师提升自身个性化的专业素养，还需要学生形成个性化的学习意识。

简介：【摘要】目的：分析个性化目标教学法在产科护理实习教学中的实践。方法：选取近四年我院产科实习的70名护生为分析对象，平均分成X组和Y组，Y组实施个性化目标教学，X组实施常规教学，对比两组护生对教师的总满意度。结果：个性化目标教学法的实施，Y组护生对教师的满意度评分要比X组高，对比有差异，有统计学意义，（P＜0.05）。结论：个性化目标教学不仅有助于提高护生的护理专业理论知识以及操作能力，还有利于规范教师的带教行为和教学质量。

简介：摘要个性化教学的思想是以培养学生的创造性，发展学生的个性，促使每个学生都能得到主动的发展为目标的。个性化教学是教育现代化的趋势，正确处理“教”与“学”的关系，真正树立“以学生为主体”的教育思想。

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简介：【摘要】目的：本文将主要探讨个性化目标教学法在神经外科护理实习教学中的应用价值。方法：选择本文 60例研究对象，于 2017年 1月 -2018年 12月，收进我神经外科的实习护士 60例，参照先后进院顺序，将其划分为 2组。 30例采用传统教学方式为对照组， 30采用个性化目标教学方式为观察组。 结果：观察组的实习护理比对照组的实习护理的基础考核结果更高，带教给予的评价也更高，患者的满意程度也更高。组间比较有明显差异（P<0.05）。结论：性化的目标教学比传统的笼统式教学更加的体现实习生的个性，使得每一个实习护理人员可以积极的学习护理知识，可以改善带教的教学质量。

简介：【摘要】 目的 分析神经外科护理实习教学中应用个性化目标教学法的效果及价值。方法 择14名2021年1月-2021年4月在我院神经外科护理实习的实习生纳入本次研究，并以教学方法的不同进行分组，研究组接受个性化目标教学法（实习生7名）、参照组接受常规基础教学法（实习生7名），并对接受不同教学方法后的两组实习生理论考试成绩、实践操作考核、对带教工作满意度评分进行统计，并以统计数据作为判定教学方法有效性的依据。结果 研究组：理论考试成绩（94.93±2.58）、实践操作考核（94.79±2.18）；参照组：理论考试成绩（85.04±2.33）、实践操作考核（85.15±2.06）；两组对比，存在明显差异（P＜0.05）。教学质量评分、教学氛围评分、教学方法评分、教学管理评分，研究组较高，参照组相对较低，两组评分对比，差异明显（P＜0.05）。结论 神经外科护理实习教学中应用个性化目标教学法，可帮助实习生实际临床操作水平以及个人的综合素质得到显著提升，有助于为临床患者提供更高质量的护理服务，以此很大程度的降低医护患纠纷的发生率，此教学法，临床可广泛应用。

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简介：【摘要】目的：分析神经外科护理实习生在日常学习过程中加入个性化目标教学法重要性。方法：研究结合带教方式差异对纳入60名神经外科护理实习生实施分组，时间为2020年1月11日－2021年1月16日，对照组（常规带教，n=30）及观察组（个性化目标教学法，n=30），探析实习生能力改善情况。结果：观察组服务意识、自学能力、学习兴趣、解决问题能力以及分析问题能力均显著偏高，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：神经外科护理实习生在日常学习过程中加入个性化目标教学法是可行的，能有效提升实习生个人综合能力水平。

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简介：小学三年级的起步作文,教师引导得好,不仅对学生的语文学习产生推力,而且对他们的一生写作都形成影响,因此如何踏好这第一步,是每个小学语文教师都应该重视的问题。本文就兴趣引导、做好从句段到文的过渡,仿效入门、分析作文的结构方式,搜索内容、丰富相应的词语表达三个方面展开论述。

简介：摘要：近年来，在新课改日益深入的背景下，我国很多高职院校钢琴教师在弹唱教学中都开始尝试着应用个性化教学法，这对激发学生学习热情和提高教学质量都有着极其重要的现实意义。基于此，本文简要分析了个性化教学法在高职钢琴弹唱教学中应用的有效措施，希望可以为同行人提供参考意见。

简介：摘要：高职开设的钢琴这门课程弹唱教学是重要的组成部分。现阶段，虽然教育在不断的改革和发展，但是大多数教师仍会受传统教育理念的影响，使用的授课模式依旧较为传统且单一，学生的个性化发展无法得到凸显，对于这一问题，在新教育理念指导下，各学段各学科的教师也在积极的探寻解决的方法。高职钢琴弹唱教学中，教师也在逐渐尝试将个性化教学方法应用其中，促使学生能够在掌握钢琴弹唱技巧的同时发展自己的个性。

简介：

简介：摘要：高职院校钢琴专业教学中，弹唱教学是其中基础性教学部分之一。当前，大多数高职院校钢琴专业教学过程中，弹唱教学仍采用传统的统一授课模式，对学生群体之间的个性化差异关注较低，这导致多数学生的个性化发展受到抑制，教学也难以达到理想状态。针对这一问题，我国教育领域加强探究思考。基于此，本文对以实际为例，探究高职钢琴专业弹唱教学中个性教学法的实践应用，可为我国培养更多优秀、实用型人才提供支持。

简介：摘要：在新课改日益深入的背景下，我国很多高职院校钢琴教师在弹唱教学中都开始尝试着应用个性化教学法，这对激发学生学习热情和提高教学质量都有着极其重要的现实意义。基于此，本文简要分析了个性化教学法在高职钢琴弹唱教学中应用的有效措施，希望可以为同行人提供参考意见。