简介：摘要：小学语文教学是学生全面发展的重要学科，语文教学实践中识字能力成为学生学习的基础能力，小学生在进行识字以及写字的过程中，应当从兴趣激发开始，通过情感的有效引导，促使学生掌握识字方法，不断形成语文知识深层次探索的能力。识字兴趣的培养成为语文教学实践中的重要手段，教师在教学改革新环境下，进行教学创新的不断思考，将识字作为学生自主学习的良好开端，通过识字兴趣的不断延伸，提升学生的自主学习效果，让学生在字形、字义、字音的有效联想中，掌握识字规律，每一次识字都成为学生语文学习基础建设起点，通过有效的积累以及自主实践，提升学生的语文素养。

简介：摘要：与传统的旧教材相比，统一版教材更新了大量的教学内容，更符合学生认知能力和心理发展的特点，尤其对小学一年级的读写教学起着至关重要的指导作用。弥补小学一年级语文素养教学过程中，教师需要充分利用教材改革带来的优势，不断优化和创新教学手段和方式，最大程度地调动学生学习汉字的主动性，让学生在掌握汉字知识的同时也能不断提高自己的识字能力，鼓励学生在学习汉字和训练汉字的过程中得到更全面的发展，为学生今后更有效地开展语文学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：汉字是记录汉语的书写符号。从殷商甲骨文至今,汉字已经有了三千四百多年的历史。它书写了中华民族漫长曲折的历史,承载了光辉灿烂的中华文化,以顽强鲜活的生命力在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点,表意文字的字理研究一直也是学术界关注的重点领域。 当前,识字教学受到很多因素的影响,比如说师者的教育理念对于识字教学有高度的研究、教育者本身的素质条件、教学硬件、软件等条件限制,都是影响识字的主要因素。识字教学的现状必须改革。在肯定原有教学成果的基础上,在提高识字效率上,我们还应该从改变以往的教育理念,更新现有的教学方法,提高教师队伍的专业水平,深入研究识字方法,加强学校的基本设施建设,积极进行师资培训,在教学方面下功夫,以达到提高识字效率的目的,保证取得最好的识字效率。本论文主要探索、研究小学低年级字理识字教学的现状及改进策略。论文立足于汉字自身的特点和小学低年级学生个体不同的知识储备,从字理识字的基本理论分析入手,探索字理识字教学的基本方法策略。

简介：摘要：生活中处处都要用到语文，我们的工作和学习也都离不开语文，而小学语文的学习就变得至关重要，小学生正处于对所有事物比较好奇的阶段，也是学习能力比较强的阶段，但是其在学习的过程中也会出现各种问题，因此教师应该应该结合学生的具体情况和当下的教育理念制定出有效的教学策略，从而提升小学生的语文文化素养，基于此，文章对其做出研究分析。

简介：摘要：新课程理念要求提升课堂有效性，其目的在于促进学生发展。高效的课堂教学能够让学生通过课堂得到知识、技能、情感等角度的能力提升。作为小学阶段的核心学科，语文教学需要紧跟新课程理念，在优化教学方法的同时有效提升课堂的有效性，保障学生的全面健康发展，提升课堂教学效率。那么，在小学语文教学过程中如何优化教学设计，提高课堂有效性呢?

简介：【摘要】小学阶段语文教育中，认识汉字和会书写汉字是语文学习的重要内容。但由于学生自身发展规律及认知水平有限，经常出现认字不正确、书写出错的现象，即使教师讲过多次，但出错的学生仍大有人在。归结识字错误造成的因素有三类，主要表现学生的学习方法和学习态度上，也是低年级学生个性也是共性问题。因此，本文就小学学生识字过程中出现问题较多的情况，结合自身教学实例来浅谈关于识字教学的相关认识。

简介：摘要：汉字是小学生学习的一个重要组成部分，也是提高学生阅读能力和写作能力的前提。小学语文教师在开展语文教学时，要关注到我汉字的基础性作用，通过汉字教学提高学生的语文学习能力。在进入小学之前，教师往往会将拼音作为识字的基础。事实上，据相关历史记录表明，汉字的出现要早于拼音。汉字有象形、指事、会意、形声、假借、转注等造字方法，其中包含着深厚的历史底蕴，找出其汉字构字规律并运用于小学教学中对提高小学生的识字能力有百利而无一害，通过学习汉字的构形规律，学生能对汉字的记忆，方式和识别方式有一个更加清晰明确的认识，也能在教师的指导下发现汉字中的独特魅力，感受汉字的形象美。

简介：摘要：小学阶段的阅读和识字是紧密相连的，三年级是学生们识字的重要时期。现阶段，小学的识字课堂上还存在着一些困难，关于如何提升识字，并且在识字的情况下提升学生的阅读素养，这是每个老师都要思考的问题。

简介：摘要：在全民阅读的时代，教师也逐渐重视学生的阅读能力培养。同时，阅读作为语文学习中的重点内容，在考试当中也占有很高的比分，而且在阅读环节进行充分的学习会影响整个语文教学结构的发展。随着新课改的不断提出与发展，对于小学语文阅读教学也提出了更高的要求。不仅要让学生提高阅读能力，还要让学生在掌握阅读技巧的同时，提高语文核心素养能力。所以需要教师在教学过程当中不断地总结经验对阅读教学进行优化探究。

简介：摘要：在现代化的改革趋势下，多媒体作为一项全新的技术载体所具有的辅助教学功能愈加明显，能够有效地改善课堂环境。在小学阶段的语文课程中，识字是重要的组成要素，为了保障识字教学的高效性，教师需积极地转变授课思想，充分发挥多媒体所具有的辅助功能对识字教学活动进行优化设计，激发学生的学习兴趣，提高识字教学效果。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学当中，识字教学属于一项基础内容，由于汉字知识乃是语文教育的重要开端，之后的文化熏陶以及文学鉴赏有关活动全都需要把文字当作依托，同时儿童借助汉语知识进行的听说读写都要构建在汉字知识这一基础之上。所以，识字教学一直贯穿在小学时期语文教学当中，特别是低段教学期间，识字教学属于一项重要教学任务，这是儿童把语言基础打好的重要内容。基于此，本文旨在对小学时期语文学科识字教学的一些有效策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：【摘要】识字教学在小学语文教学中有重要的意义，它关系到各门学科的学习的学习效果。在语文学习过程中，识字是基础，只有充分的认识了文字，识得更多的文字才能更好更深入的去学习。识字方法很多种，我们要根据学生学习情况，选择合适的识字方法，避免学生们产生厌学情绪，抵触心理。如果在识字这个基础过程中，孩子就提不起兴趣，没有耐心不能够坚持，那么对以后的教学非常不利，很有可能学生们对语文这门学科产生厌学心理。

简介：摘要：近年来我国的教育事业在经历了历代改革后取得了突飞猛进的发展，小学阶段的教学也不断探索着高效的学习模式和方法。小学阶段的语文教学中有一项较为重要的教学内容，即识字教学。识字教学是语文教学的基础，也是小学生们所有语文学科学习过程中的重点难点。本篇文章将针对这一点作出简要分析以供参考。

简介：摘要：识字能力是决定小学生语文学习效果的重要能力，识字能力强的学生会有更为庞大的词汇储备和写作素材，因此小学低年级阶段培养学生的识字能力是小学语文教学重点内容。现阶段小学语文识字教学中仍存在课堂效率较低，教学效果较差的问题，语文教师要不断探索教学方式，通过多元化教学手段培养学生的识字能力。

简介：摘要:识字教育在小学语文教育中非常重要，其是阅读和写作文本的基础，更是学生未来学习和生活的基础。因此，教师应积极探索分析识字教育过程中的一些问题，结合个人经历，结合学生的实际情况，勇于创新，有针对性地提出和解决问题，以此来培养学生的学习兴趣，提高小学语文教育的效率和质量，同时为学生未来的学习打下良好的学习基础。

简介：摘要：小学识字教学作为语文教学中不可或缺的一部分，是培养学生阅读能力及写作能力的重要基石。特别是将中华传统文化迁至小学语文识字教学中，既能把我国博大精深的汉字所蕴藏的文化内涵酣畅淋漓的展现出来，又能使学生的识字量有增无已。因此，教师要善于借助多种教学形式，对传统文化进行有效渗透，让学生对识字感到有趣，帮助其对所学汉字得以深入理解及正确认知，进而使语文课堂教学更具高效性。

简介：摘要：中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求“重视情境教学”，“切实提高课堂教学质量”。识字与写字是语文课程五大学习领域之一，通过创设情境帮助小学生识字，是一种常用的教学手段，然而，学界对识字教学情境本身的研究十分薄弱。本文对小学识字教学中情境的特征、类型与选用问题进行探讨。

简介：摘要：在小学阶段的教学中，进行识字，写字阶段的教学是非常重要的一个环节，帮助小学生识字和会写字，能够为其在以后的学习中奠定基础。教师必须要认识到，在小学阶段开展识字写字教学改革有着非常重要的现实意义。但是在实际的小学识字写字教学改革中也遇到了一些困难，本文主要是对于现阶段小学识字写字教学改革存在的一些问题进行深入的探讨，并根据这些问题去寻找问题对应的解决策略，为推进小学识字写字教学改革有着非常重要的意义。

简介：摘要：一直以来我们总是说学生学不好英语是因为缺乏语言环境，但事实上汉字学习对于学生来讲也是一个非常艰巨的任务，学生被动学习，识字效率非常低。对于学生来讲，掌握大量的汉字非常困难，学生对此非常抗拒，在学生学习的过程中总是需要老师去监督去强制性要求。难道真的一点办法也没有？其实并不是。之所以出现，如今的情况是因为老师所采用的方法不当，教师应当在新课程理念的指导下完成教学方法调整，采用学生喜闻乐见的方式让学生爱上识字。

简介：摘 要：学好语文的基础是要充分了解并掌握汉字的音、形、义，只有打好前面的基础，才能更好的在后期有效地开展语文课程的学习。在义务教育中，小学阶段是培养学生学习意识和行为塑造的重要阶段，在此过程中，老师要充分发挥孩子的主体地位，最大程度上激发学生的学习兴趣，采取多元化的方式和手段，引导孩子走进中国汉字，同时，老师也要重视识字教学的过程，有效利用现代化媒体形式，提高教学的效率。