简介：[摘要]探索工学结合课程是职业教育课程的重要方向。根据系统论观点，工学结合课程系统包括课程开发、课程实施、课程评价与反馈三个亚系统。工学结合课程系统化改革，首先阐明问题，进行情况分析，制定课程目标。在确定课程学习内容基础上，以课程任务为载体，以工作过程为主线，合理组织与序化教学内容；在课程实施过程中，采用行动导向教学，多种教学方法相结合。通过课程评价与反馈机制，推进课程系统不断完善。课程改革过程中，应充分发挥学生的主体性作用。[关键词]工学结合课程系统改革前言工学结合作为一种教育理念和人才培养模式，被广泛应用于职业教育领域，对培养学生综合职业能力，提高我国职业教育质量起着重要作用。本文以课程系统化理论为视角，对工学结合课程改革进行探索与思考。一、工学结合课程概述（一）课程课程经典定义为“跑道”，现代教育认为课程是跑的过程和跑的经验。对于课程的定义有许多不同的理解，本文所指课程是“为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有学科与应该从事的所有活动的总和及其有计划的进程”……

简介：加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念。基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息、课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行。该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评。

简介：摘要：提高人才培养质量是高职院校整体工作的核心，高职院校必须提高对思政教育的重视力度，注重通过思政教育培养学生的健全人格，提高学生的思想道德修养与职业道德素质，从而更好地完成高素质应用型专业人才培养目标，帮助学生顺利走上工作岗位，实现人生价值。相较于传统思政课程而言，“课程思政”实现了思政教育范围和主体的全方位拓展延伸，有利于高校构建“大思政”格局，提升育人质量。因此，高职院校必须从整体上把握“课程思政”的实质与内涵，把握专业课程与思政教育之间的契合性，遵循推进“课程思政”的各项基本原则，有效开展“课程思政”教育教学改革。

简介：“家具制图”是高职家具设计与制造专业的核心课程，主要培养学生识图与绘图岗位的职业能力。传统课程教学已不适应高职教育的人才培养目标。实践证明，以绘图岗位工作过程为导向，以岗位典型工作任务设计实训项目，构建基于工作过程系统化的课程体系，有利于激发学生学习的积极性、主动性，提高学生的识图与绘图能力，达到该课程的人才培养目标。

简介：外贸函电是国际贸易和商务英语专业的核心课程,其专业知识的构成有英语语言运用和外贸技能操作的双重要求。现有的外贸函电教材内容过于简单刻板,授课教师的知识背景结构又大多单一,学生的学习方法也流于普通语言类学习。外贸函电课程改革要从任务设计、教师素质、教法学法以及考核评价等方面着手构建,实现从课堂效果到岗位需求的系统化,以更好地体现本课程应用型和实操性的复合型特点。

简介：

简介：摘要随着高职课程建设的积极推进，课程教学改革经历了由传统的学科体系课程教学发展到以加强实践、提高职业能力的教学模式的转变。基于工作过程系统化的课程教学是以提升职业适应能力为指向的、基于现代经济社会和企业运行管理进入过程为导向的时代需求。基于此，本文展开了研究。

简介：摘要《出纳实务》课程是一门实践性较强的课程，考虑到中职学生动手能力较强的特点，我们在教学过程中，采取先让学生动手做，通过动手做进而学会思考，在思考的过程中学习新知识，最后通过对新知识掌握从而再亲手做的这一教学模式。

简介：摘要本文结合多年对中职学前教育专业的计算机教学经验，就中职学前教育专业计算机课程的现状进行了分析，根据中职学生的特点以及社会对该专业学生信息技术应用的需求，提出了基于工作过程系统化的中职学前教育专业计算机课程改革的基本思路。

简介：通过基于工作过程系统化的课程设计,对课程知识进行优化整合,并结合学生个性发展需要,“模具制造工艺”课程的教学重点从传统的“填鸭式”理论教学向“教、学、做”一体化的教学方式进行转变。基于工作过程系统化的模具制造工艺课程培养了学生分析问题、解决问题的综合能力,使职业教学更加接近于实际生产。

简介：摘要改革艺术类平台基础课程，面向职业需求培养目标，为职业实践而进行课程内容和形式的变化，学习“工作过程系统化课程思想”，将项目化运用到视觉传达专业中去，加强课程与课程之间的衔接，培养一线设计人才。

简介：本文通过项目设备管理的工作实践,提出设备管理系统化建议,强调加强设备管理的重要性和目前工程项目管理应注意的问题。

简介：[摘要]本文在分析高职旅游英语教学现状的基础上，依据工作过程系统化课程开发相关理论，提出了高职旅游英语课程改革的思路。[关键词]旅游英语课程改革工作过程系统化当前高职院校都在进行教学改革，特别是针对基于工作过程的课程改革和课程体系改革，这是高职教育发展的需要，也是高职学生实现零距离就业的需要。一、工作过程系统化概述“工作过程”是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，它是一个综合的、时刻处于运动状态之中而结构相对固定的系统。高职课程的工作过程系统化有三层含义：一是将课程与工作过程紧密联系，通过分析、综合，把工作过程中的各个部分归入一定的顺序，并使各个部分之间互相关联，构成一个有机的整体，重新设计课程，即课程自身的工作过程系统化；二是按照教育教学工作过程的顺序，有组织有计划地开展课程的开发与建设，即课程建设的工作过程系统化；三是对学生从入学到走上岗位的整个在校期间全方位、全过程的教学设计，即课程教学设计的工作过程系统化……

简介：课程是学校的灵魂.课程建设与改革是提高高职学校教育教学质量的重中之重,在以《电子电路分析与应用》学习领域课程开发为背景的基础上,阐述了开发的思路与方法,希望能够给同行以借鉴.

简介：应用型本科院校作为现代职业教育体系的重要环节,在新时期的教学改革中变得尤为重要。基于工作过程系统化的＂电力系统分析＂本科课程改革,目的是打破传统教育师生之间的壁垒,提高学生在教学过程中的主体性地位。将课程与工作过程紧密衔接,知识点通过工作过程授予学生。文章从课程设计,教学实施、考核方案三个部分论述了基于工作过程系统化的本科层次的＂电力系统分析＂课程改革。

简介：鉴于目前高职的生源质量、学生学习的特点,以及高职学生职业岗位能力的培养目标,对课程体系和课程载体进行了系统化的设计,强调了课程学习的系统性.为了使学生从变化的具体任务中可以熟练掌握不变的思维训练过程,对课程载体划分的任务也进行了系统化的设计,从而形成了一个系统化的任务链.为了培养学生基于职业岗位的能力,采用了基于工作过程的六步法来实施工作过程任务.最后以基于工作过程系统化和项目导入教材的编写来支撑课程改革与实施的成效.

简介：根据企业需求,以及学院现有的教学条件,设计出具有特色的课程《塑料模具设计与制造》的改革方案与实施方案。通过项目研究,真正实现以就业为导向,以满足就业岗位对所需人才能力的要求,充分体现教学内容来源于企业职业岗位,又服务于企业的教学宗旨,实现建立＂校企共育＂的长效机制。

简介：基于工作过程系统化课程的设计理念,本文以《国际贸易综合模拟训练》课程为研究对象,探讨在外贸行业发展新形势下如何依据岗位需求的变化来调整课程目标,如何进行三个具有递进关系的学习情境的设计,并从二级教学材料开发、建构主义教学方法的运用、考核方式的创新三方面对该课程教学实施过程中的有效做法进行了总结。

简介：摘要：碳纤维具有轻质、高强度、耐腐蚀、耐疲劳等优良性能，其中碳纤维的关键工序是炭化工艺，其工艺可分为：低温炭化（300~1000℃）、高温炭化（1000~1800℃），而碳化炉以氮为保护气，废气以氰化氢、氨气及碳氢化合物为主。氢氰酸是一种有毒的气体，它具有很强的刺鼻气味，一氧化碳会引起煤气中毒，焦油也会对环境造成危害，因此在将废气排出之前，必须进行净化。

简介：近年来,国内学术界在归纳网络舆情特点时,大多从某一个视角或领域出发着重阐述网络舆情具体某一方面的特点,而鲜有全面、系统化的整体分析.与传统的舆情相比较,网络舆情从语言表达、社会思潮、结构组成、载体传播、生态环境诸方面,已经形成了明显的系统化特征.在这一系统中,语言表达特点是其外在的表现方式,社会思潮特点是其内在的理念意识,结构组成特点是其各要素的组织运行形式,载体传播特点是其获得大众反响的规律所在,生态环境特点是其生存与演变的社会状态.网络舆情五大领域特点之间相互支撑,相互作用,形成了一个系统有机的整体.