简介：人类似乎有着自在的本能，一种与生俱来的强烈欲望，那就是要扩大自身的活动疆域。他们千方百计地让梦想成真。在征服火陆四大洲和海洋以后，他们急于想b上天空，进入太空。然后，飞向月球，飞向更为遥远的其他星球。人类也梦想深入博大精深的生物世界。为什么这个小小的灵长类动物竞能如此骺夷所思呢？且看20世纪人类“大科学”的壮举（包括登月计划和人类基凶组计划），让我们把故事从头讲起。

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简介：人类实践活动肇始于人类之初，与人类相伴而生。这也注定了实践是一个深厚绵长，复杂的问题。笔者所做的课题试图通过对实践观进行历史性地考察，厘清其发展脉络找出马克思主义成为科学实践观的内在逻辑，并以马克思主义实践观为理论基础，对实践观的涵义，要素、结构、形式、本质特征、运行机制等做出全面、科学的阐述。本文对这个课题做了纲要性的论述，相信对科学的实践观的探讨与认识具有十分积极的理论和现实意义。

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简介：摘要：在新课程改革背景下，素质教育已经成为小学科学教学的主要目标。从科学学科教育角度来看，想要实现素质教育目标，教师必须培养学生的综合实践能力，因为其是构成学生科学素质的要素。考虑到当前的小学科学教育环境，教师必须进一步做好课堂教学设计，激发学生的兴趣，让他们进入探究环境中进行体验，并在完成基础知识教学的同时，促使学生的综合实践能力获得提升。基于此，本文章对小学科学实践创新能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：【摘要】新课改以来，越来越多的教学案例将项目化教学融入到小学科学课堂中。项目化教学模式比传统教学模式更具实践性特征，蕴含更加多元化的形式、内容，融合跨学科理念，有利于学生创新能力的培养。而科学实践较科学探究，更加注重实践活动，更能促进学生与知识的融合，更有助于学生核心素养的发展。本文将具体谈谈如何依托项目化教学模式，可以更有效地实现小学科学从科学探究到科学实践的转型。

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简介：引导学生在生活中发现问题,激发学生探究欲望,是有效开展科学实践活动的前提;在生活中进行科学实践,让学生亲历科学探究过程,是有效开展科学实践活动的关键;寻找和利用校内外科学教育课程资源,建立校内外科学活动实践基地,是有效开展科学实践活动的必备的补充条件.随着学校周边环境的变化和学校自身条件的改善,我们将开展更多适合我校特色的科学实践活动.

简介：义务教育小学科学课程标准中提出要培养小学生的科学素养，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

简介：近年来，我们丰县依托资源优势，坚持以农业增效、农民增收为中心。以高效农业规模化为重点．以发展深加工、拉长产业链为抓手。突出培育优质果品、创汇蔬菜和木业加工三大产业，提高了土地的产出率、劳动生产率和农产品加工转换率，有力地促进了全县农业和农村经济的持续、健康、快速发展。

简介：摘要：近年来我国教育事业发展良好且有序创新，这给小学科学教学带来挑战的同时也带来了机遇。然而，随着社会的不断进步和发展，小学生科学素质教育受到了广大社会和人民的关注。基于此，本文对小学科学实践教学的需求和重要性以及小学科学实践教学实施策略进行了分析。

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简介：摘要：新课程标准培养的学生核心素养，如何设计初中科学实践性作业让学习在真实的环境中发生，促进学生的高阶思维发展。

简介：要根据军事实践发展需要,更新军事教育理念,深化教学改革,提高指挥人才培养的科学性。

简介：以中国的科学实践哲学研究为例，追溯了科学实践哲学在中国的缘起、沉寂与现状．展示了科学实践哲学在当今的蓬勃发展以及各种研究的境况；提出了中国的科学实践哲学研究的不足与问题。同时指出，如能够对这些不足做出积极回应，中国的科学实践哲学的研究会有很好的前景。

简介：＂深化教育改革,全面推进素质教育＂是党中央、国务院作出的重大战略决策,把素质教育提高到兴国兴邦的战略地位。如何将党中央、国务院的战略决策落到实处,取得实实在在的成效,切实推进教育全面、均衡、优质发展,是摆在每个教育人面前的重大课题。经过充分调研、深入分析和反复论证,我们对进一步推进鹿泉的教育改革和全面、均衡、优质发展提出了如下工作思路。

简介：摘要：小学科学是一门自然学科，主旨在于发展学生科学探究能力，培养学生的科学素养，主要以实践性教学为主，通过设计与组织学生进行实践性教学活动，提升学生对理论知识的认识和内化，有效激发学生学习的兴趣，本文以小学科学实践活动设计方法的研究为题，研究与开发多元化的科学实践活动，希望能够为一线教师提供参考。