简介：该文指出了《通信原理》传统教学中存在的不利于提高教学质量的弊端,提出通过精选教学内容、采用灵活多变的教学方法和注重理论联系实际等方法来提高课堂教学效果的改革探索。

简介：[摘要]阐述了为提高化工原理课堂教学应做好的几个方面，包括开好头、激发学生兴趣、采用多媒体教学、采用启发式教学等。[关键词]化工原理课堂教学思考前言化工原理是一门工程性、实用性很强的课程，是化工类各专业最重要的技术基础课之一，也是各相近专业的必修课程，该课程的教学对学生工程实践能力的培养起到了举足轻重的作用[1]。其最重要的特点是注重理论与实际紧密结合，工程实践性强。其教学内容中既有严谨的理论分析，又有实践经验的总结[2]。化工原理的研究对象与物理、物理化学等基础学科有明显不同，基础课中多以理想化的模型为研究对象，而化工原理则以实际工程问题即化工单元操作为研究对象，以物料衡算、能量衡算、平衡关系、传递速率、经济核算等基本概念为理论依据[3]。但由于化工原理过程计算繁琐......

简介：小班化课堂教学生态原理是以生态学的观点认识课堂中的生态环境及其因子之间的关系，探索和分析各种生态因子与课堂教学活动的联系和规律，是对课堂教学研究的一个新取向。小班化课堂教学生态模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放、独立自主地学习，在课堂学习生活过程中学会感悟，体味生活，在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。

简介：从心理学的角度来研究教学法,优化课堂教学,已成为当前教学改革一个新课题。下面,我们拟结合教学实践,谈淡运用心理学原理优化课堂教学的管见。

简介：

简介：《化工原理》是研究化工过程中的物理性操作(即单元操作)的课程。《化工原理》课程是煤化工专业必修的一门主干课，也是一门工程观点很强的专业基础课，是联系基础理论与工程实际的“桥梁”。通过本课程的学习，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生初步具有化工生产管理、设备设计及化工过程开发等专业技能，在整个教学过程中，课堂教学是最重要的一个教学环节，在这一环节中。往往是教师处于主导的地位，而使学生处于被动地接受知识的状态。因此，如何积极创造条件，启迪学生思维，引导学生主动学习，激发学生的求知欲，便很值得考究，下面谈谈本人在进行《化工原理》教学中的一些体会和做法，以供大家切磋交流。

简介：教学是否成功，在一定程度上取决于教师对学生心理的掌控。要教好学生就要了解学生的心理，从学生实际出发，因材施教，才能取得良好的教学效果。文章运用教育心理学原理，结合中学信息科技课的特点，提出“先入为主，导入正确观念”等五种提高教学质量的方法。

简介：该文根据现代教学设计理论,结合＂化工原理＂课程特点及作者自身的教学实践,从典型教学案例入手,分析了如何运用现代教育技术进行＂化工原理＂课堂教学设计。

简介：

简介：摘要：针对本校《雷达原理与应用》课堂教学存在的问题，按照“以学生为中心”的教学理念和为战育人导向，遵循了“深入浅出、创新实用”的课程内容重构原则，提出了基于问题探究的“生生、师生”交互式教学方法，创设了线上线下混合式教学场景，基于学习和创新能力培养改革了教学评价方式，实践表明该课程教学成果一定程度上改善了课堂效果，对军地高校相关专业课程教学具有一定借鉴意义。

简介：独立学院的数据库原理课堂多采用以教师为中心、＂理论＋上机＂的传统教学模式,作为一门实践性很强的课程,无法达到独立学院＂面向应用＂的培养目标.微课具有短小精悍、主题明确、针对性强的特点,而翻转课堂颠覆了传统的教学模式,为学生提供了灵活的学习方法.该文将微课引入数据库翻转课堂的教学设计,以＂多表查询＂为例,详细阐述一个基于微课的翻转课堂设计方案.通过教学实践验证,取得了良好的教学效果.

简介：

简介：文章针对计算机的一个原理性概念——冯诺依曼结构的基本工作原理,以及如何在课堂教学中以一种相对能够给学生留下深刻印象的、比较“新鲜”的方式来呈现这一概念进行了实践研究.通过课堂教学实践来探索教师在进行信息科技原理性概念的教学过程中,如何去调动学生的学习积极性,如何增强学生的主观能动性,以及如何启发学生对原理的思考并加深对原理的理解.

简介：

简介：摘要

简介：文章在认识化学学科知识特点的基础上,结合学习理论,探讨了化学课堂教学导入的基本原理和基本策略。强调化学教学的导入设计中的主要策略是遵循化学知识发展的逻辑关系,同时也指出了在化学教学中可能有用的其它常规导入方法的应用及注意的一些问题。

简介：摘要：很多有经济和管理专业的大学都开设了管理学原理这门课程，这门学科重在介绍管理学理论，但是在具体教学中，需要老师将实践内容与书中理论相结合才能增强教学效果。这门学科是要让学生在头脑中建构管理学的原理意识，让意识指导学生可以进行管理实践活动。管理学原理是为很多管理类学科做好了基础铺垫，在该学科的课堂教学过程中，老师一定要积极探索，采用更好的教学手段帮助学生理解原理知识以及相关规律，让学生把原理知识的理解内化成思想意识，可以更好地在管理实践中提升能力。

简介：摘 要：OBE教学理念即成果导向教育理念，目前被广泛应用于高校的财会类专业的教学中，并对专业教学效果有显著的提升用。本文基于OBE教育理念,围绕会计学原理课堂教学存在的现有问题展开论述，并就会计学原理课程教学目标、教学内容、教学方法和考核方式的改革措施进行了阐述,以期通过课堂教学改革能有效提高学生学习主动性，加强学生能力培养,并为后续会计学专业课程的学习奠定坚实的基础。 

简介： [摘要] 目的 探讨基于首要教学原理的翻转课堂教学设计对护生教学查房的应用效果。方法 选取2019年8月至2020年8月期间入科实习的护生40名，学生分别来自广西医科大学、广西科技大学、广西中医药大学、右江医学院、广西卫生职业技术学校。随机将护生分为试验组和对照组。对照组采用传统护理教学查房，试验组予以基于首要教学原理翻转课堂模式进行教学查房，两组均组织4次查房，每次查房参与学生5名，观察两组护理专业大学生自主学习能力、出科理论考核、护生对教学老师满意度和护生对本教学查房模式满意度。结果入科前两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；出科时，两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核均高于入科时，而观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组对教学老师满意度、本教学查房模式满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 护生教学查房采用基于首要教学原理的翻转课堂教学设计，能够提高自主学习能力以及理论考核，提高对教学老师满意度、本教学查房模式满意度。

简介：摘要：随着信息技术的不断进步和发展，微课这一教学方式逐渐出现在各个学科的课堂中，在化学学科教学中，化学反应原理课程一直是其中的重点和难点，而在对学生进行这部分知识的讲解时，学生常常会感到难以理解。因此，教师便可以充分的利用微课这种教学手段，使教材中的文字内容更加具体化、简单化。在对学生进行微课视频讲解时，教师需要认清教学的侧重点，需要将微课视频所能起到的作用达到最大化。为此，教师便需要不断的积累经验，并进行教学反思，不断的改善并创新教学内容和教学形式。本文将针对如何在高中化学教学中的化学反应原理内容合理的应用微课这一问题，提出几点相关的建议和策略。