简介：〔摘要〕复习课是将平时所学的零碎的、分散的、局部的知识通过纵横联系，把知识变得结构化、系统化。复习也是一个查缺补漏的重要学习环节，学生可以清楚自己平时学习中有哪些内容被遗漏了，教师可以弥补教学的不足，由此可见，复习的重要性。本文结合小学英语复习特点，对如何开展小学英语复习展开讨论，从而促进复习效率的有效提升。

简介：

简介：

简介：摘要随着教育体制的改革，为响应新课改的号召，教师将更多的精力放在转变课堂教学方式上，从而忽视了对学生所学知识的总结。这种现象在小学数学学科中表现得十分明显。小学数学有别于其他基础科目，在数学课堂教学中主要传授的是解决问题的步骤及方法，而不是熟记理论知识。所以，对于数学课堂所学内容应及时总结并进行内容结构的整合。本文通过对新课改小学数学教学现状的总结并与传统教学方法进行对比，指出了新课改教学背景下对小学数学单元复习的忽视所带来的问题，进而得出小学数学单元复习重要性的结论，重点介绍了小学数学课堂单元复习课的实际教学方式。

简介：

简介：

简介：一堂理想的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。

简介：

简介：

简介：单元复习课不同于新授课和练习课,它有自己的特点。很多数学教师片面地认为单元复习课的主要功能是与遗忘作斗争,基于此认识而常在实际教学中套用新授课、练习课的经验与模式来组织复习课的教学。这样的教学往往存在以下几方面的问题:一是将单元复习课简单上成练习课,机械训练屡见不鲜;二是将"知识

简介：

简介：复习是知识巩固的过程,是知识条理化、系统化的过程,也是提高学生技能的过程。它是小学数学教学过程中常见而又重要的组成部分。在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。复习课也是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位,它对全面提高学生素质有着重要的作用。但由于长期受“应试教育”的影响,小学数学复习教学中,仍存在一些误区。笔者从不同角度谈了自己对如何上好小学数学课的设想。

简介：苏霍姆林斯基说过：“复习是学习之母。”小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。那么我们如何上好小学数学复习课呢？一、依纲扣本,理清知识点小学阶段的复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师应该以“标准”为根据，以“教材”为准绳，帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。

简介：

简介：小学英语教师所面临的是课时少,复习的时间更是少得可怜,而且我的学生成绩悬殊太大,这就使得英语课复习难度加大。为了上好复习课,我运用了一些新的教学方法,比如在上课时,将游戏和竞争引入复习课中,很受学生的欢迎,取得了较好的教学效果。

简介：长期以来,复习课模式单一、低效乏味,其拓展、整合、提升的教学功能难以实现。在小学英语复习课中运用情境教学法有助于改变现状。由此,能够整合资源、活化课堂、激发兴趣;通过情境任务设置帮助知识重构,培养学生综合运用语言能力;转化学生复习课堂的学习状态与思维习惯,引导学生的学习方式从被动接收向主动构建转变,为英语的可持续学习奠定基础。

简介：

简介：初中数学复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。在实际教学过程中，对于每一位同学来说，数学知识的内容面广、量大,知识点多，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事，加上有些教师的复习课安排的不够合理,这样，好多学生就不爱上复习课。因此，教师必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的数学综合素质。如何通过复习达到预期的目的，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。

简介：摘要复习课是数学教学中的一个重要环节。上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。因此，在数学教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对复习课的兴趣，强调学生学习要从学生实际出发，进行交往互动式小组教学，只有这样才能充分尊重学生“主体”地位，使学生获得更好的发展。

简介：