简介：世间万事万物皆由矛盾构成，事物发展离不开矛盾运动。同样，教育现象背后隐藏的矛盾是促进教育教学不断发展的动力支撑。掌握教育教学规律，必须对教育过程中的矛盾有清醒的认识。基于这样的认识，作者结合教育教学实践，总结、凝华出教育教学活动常见的十六对矛盾，以期为广大教师解决教育教学所面临的基本问题提供帮助。

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简介：<正>毛泽东同志的哲学名著《矛盾论》,主要内容是对矛盾法则本身的论述,它的重大理论功绩在于对马克思主义矛盾学说作出了新贡献。具体地说就是:以普遍存在的矛盾作为矛盾学说的逻辑起点;以矛盾的结构——过程理论作为矛盾学说的基本内容;以一

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简介：毛泽东同志1937年所撰写的《矛盾论》一文，通过对哲学上的矛盾本身及包含着矛盾的现实世界的科学分析，阐释了马克思主义唯物辩证法中十分核心的理论，既是对马克思主义理论的继承，也是将马克思主义理论同中国具体实际相结合后的发展。毛泽东同志的用矛盾分析解决问题的理论与方法不仅仅在革命战争年代是克敌制胜的法宝．而且对于我们生活的今天来说，也是解决和处理复杂问题时可因循借鉴的思想指南，无论从理论上还是实践上，它都将产生深远影响。

简介：摘要： 《实践论》和《矛盾论》（简称“两论”）是毛泽东最为著名的哲学代表作，也是马克思主义哲学的经典著作。是马克思主义哲学和中国革命结合的产物，明确党了的正确思想，清算党内教条主义，确立了党的实事求是的思想路线。 认真学习“两论”是党员干部学习党的思想，增强实事求是本领的重要途径，是中国近代思想领域的“智慧结晶”。

简介：坚持＂二为＂方向与＂双百＂方针是中国共产党建设、发展、繁荣中国特色社会主义文化一以贯之的战略,本文拟从马克思主义哲学矛盾论的角度进行阐释和分析,为新时期人们加深对国家文化建设政策的认识及积极参加文化建设的实践发挥作用。

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简介：毛泽东同志的哲学论著《矛盾论》1937年问世以来,一直是指导中国革命和建设的一盏明灯.本文试图用《矛盾论》的基本思想来说明目前新闻报道工作中的几个方法论问题.一、掌握新闻报道中的矛盾分析方法“事物的矛盾法则,即对立统一的法则,是唯物辩证法的最根本的法则.……如果我们将这些问题都弄清楚了,我们就在根本上懂得了唯物辩证法.”这是毛泽东同志在《矛盾论》中开宗明义地告诉我们的一条伟大真理.也是《矛盾论》所要阐明的根本思想.

简介：2009年3月10日至11日，浙江宁波、金华、衢州、丽水四市“2009年高考化学复习研讨会”在宁波举行。会上我（廖旭杲）开设了一节高三复习课“运用矛盾论指导化学复习”。本文拟回顾这节课的教学设计过程，反思得失，探研新课标下的高考复习课堂设计思路及启示。

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简介：摘 要：本研究以矛盾论为理论框架，通过文献研究法和逻辑分析法，审视了中小学体育学科核心素养课堂教学中知识与素养的关系。矛盾双方、同一性和发展在矛盾论中形成了辩证关系，揭示了知识与素养在新课改中虽存在相对独立性，但通过相互作用和媒介的方式可以实现辩证统一。本研究提出：发展教师应变式能力、培养学生渐进式能力，以及情境创设、文化统领与意义建构的三维支撑结构的优化策略。

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简介：摘要：本文以矛盾论为视角，探讨了中小学体育课程理念的转化及其在教学行为中的具体表现。传统体育课程注重身体素质培养，但忽视了学生个体差异，导致学生参与热情不高。通过矛盾论视角下的理念演变，新的体育课程理念更关注个体发展，强调全面发展和团队合作。在教学行为转化方面，个性化关怀得以体现，教师通过差异化教学策略激发学生兴趣，培养其自信心。同时，合作与竞技在课程中平衡发展，促使学生体验团队协作的重要性。这一转变积极影响了学生身心健康全面发展，但也给教师带来了适应挑战，需要建立培训和支持体系，共同应对新时代对中小学体育教育的更高要求。

简介：毛泽东在《矛盾论》中自觉地将唯物辩证的矛盾观点运用到了中国实际当中,并对其中蕴含的马克思主义基本原理进行了深刻的阐释,对推动我国当前的发展有着重要的方法论意义。党的十八大以来,习近平总书记发表的一系列重要讲话,提出的一系列治国理政新理念、新思想、新战略,自觉地继承并创新地运用了毛泽东《矛盾论》中蕴含的马克思主义基本原理,将唯物辩证的矛盾理论贯穿于治国理政实践中出现的重大矛盾问题之中。

简介：<正>伟大的领袖和导师毛主席的光辉哲学巨著《实践论》《矛盾论》问世已经整整四十年了。四十年来，中国和世界的面貌发生了翻天覆地的变化。我们的一切胜利都是在毛泽东思想的指导下，在毛主席哲学思想的指导下取得的。《实践论》《矛盾论》这一双马克思主义哲学发展史上的明珠，在我国人民四十年来的征途中越来越放射着灿烂的异彩，并将继续照亮我们胜利的航程，以至千秋万代。

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简介：黑格尔哲学的内在矛盾是什么?我们过去也接受了传统的观点:唯心主义体系和辩证方法的矛盾。但是,随着对这一观点的进一步考察,我们发现这一观点的正确性是令人怀疑的,于是逐渐改变了过去的看法,以至于最后终于确信黑格尔哲学的内在矛盾只能是:唯心主义体系同唯物主义因素的矛盾以及形而上学体系同辩证法因素的矛盾。那么,有什么理由认为传统观点是值得怀疑的呢?本文就试图对此作以探讨,以就教于从事黑格尔哲学研究的前辈和同仁。

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