简介：《社会科学报》2008年3月20日报道，日前，中国科学评价研究中心精心研发并隆重推出了《2008-2009中国大学评价报告》，为各培养单位、政府决策管理部门、青年学子及相关专业人士提供了一份全面、系统、详尽的评价结果。

简介：<正>目次引言一、具备基本的专业素养二、人生中的一个过渡期三、积累无形财富四、营造精神家园引言每年的9月,大学里算是"年年月月花相同,每年此月新面孔"。每一个以新生角色开始大学生涯的年轻人,都需要认真思考大学与人生的关系问题,判别大学之于自己能具有何种意义。简而言之,就是"大学为什么是值得上的"?不想这个问题,就径直花去四年的青春,再加破财,岂不冒冒失失、浑浑噩噩?我相信,这个问题想得越严肃,就越是表明一个年轻人的自我责任意识,表明他真正的独立性所在。至于这答案,也许在今天不会再是政治家的那种"为中华之崛起"之情怀,也不会再是古人那种光宗耀祖之心

简介：在公安正规化学历教育形势大好的情况下,我们也应清醒地看到,国内除了公安部所属的警察学院开办本科教育方面有一定的历史、经验和积累外,其他省市公安院校的升本均是沿着培训、中专、大专、本科这样一条途径走过来的.因而,应从专升本后学院的培养目标、教材选用、教材教法进行研究和提升,才能使公安本科教育取得突破性进展.

简介：法学教育为国家法制建设提供人才支撑服务,人才教育的质量关系到国家法制建设和实现依法治国基本方略的成败.随着法学教育的发展,对法学人才的要求在质和量方面均有大幅提高.我们必须对原有的法学教育认真反思,尤其是对法学本科人才培养的弊端进行思考,以深化教育改革,提高法学本科人才的教育质量.

简介：7月4日至14日，以“科技、创新、发展”为主题的北京科技大学2007—2008年度本科生科技创新成果展在学生活动中心大厅隆重举行。此次本科生科技创新成果展，以展板与实物相结合的形式，图文并茂的展示了北京科技大学本科生过去一年内科技创新的主要成果。展览分为三大板块，分别介绍了我校2007年立项完成的校级本科生科技创新优秀项目及部分2007年“国家大学生创新性实验计划”项目，

简介：第一步:了解基本学制与我国的高等教育相似,美国的本科也是四年制,前两年是基础课程的教育,后两年才偏向于专业方面的课程.而且美国的专业分科细致齐全,有足够多的专业供学生选择.除了众多的专业,还有灵活的学制.

简介：文章从建设法治国家任务的艰巨性、法学本科毕业生就业去向的多元性、中国司法和法学教育的现状、司法改革的价值取向等方面,分析了当代中国法学本科教育不应、无力也无需以职业教育为内容,而应明确定位于通识教育.基于这一认识,文章就法学本科教育提出了若干建议.

简介：法律职业道德教育教学过程中,三、法学本科教育中法律职业道德教育的缺陷（一）本科法学教育中法律职业道德学科地位低下教育部确定的法学专业十四门核心课程并没有法律职业道德教育课程,四、构建法学本科教育中法律职业道德教育的策略

简介：本文从导师制入手,在分析论述导师制引入意义的基础上,从导师的选择时间、导师的选择模式、导师的激励机制以及导师的退出机制四个方面就本科教育体系下导师制应该如何设置提出了具体且具有可操作性的建议。

简介：我国的法学教育源远流长,向我国各界提供了许多优秀的法律人才。但与此同时,当前我国法学本科教育体制也陷入了困境,全面分析现阶段我国法学教育所存在的困境及导致其产生的原因,可以通过提高办学的条件要求,建立科学合理的评价机制、改革教学方式,使课堂教学多样化正确引导学生,帮助其树立科学的就业目标注重法学素质培养,兼顾司法考试等措施寻找出路。

简介：本研究利用2002年应届本科毕业生就业的个人问卷调查资料，对女大学生是否“同民同工”问题进行多变量的统计模拟，并在此基础上深入探讨劳动力市场歧视女大学毕业生的原因。分析结果表明，性别确实会减小女大学生落实就业单位的概率，造成就业机会的不平等。与女性生理特征相关联的高劳动成本、对女大学生的统计性成见，以及“重男轻女”的传统性别观念是用人单位歧视女大学毕业生的主要原因。

简介：中丹合作举办学前教育本科教育项目是常州工学院与丹麦VIA大学学院在学前教育本科人才培养中的有益尝试.本文在实证研究基础上提出加强中丹合作举办学前教育本科教育项目管理的意义、管理目标及管理措施,为我国学前教育专业建设提供参考借鉴.

简介：法学本科教育与司法考试在目标上是"异中存同",在内容上是"同中存异",在功能上是"相互勾连",二者应当是一种"良性互动"关系。法学本科教育在面对司法考试时,应该保持相对的独立性,实现通识教育模式和职业教育模式的有机结合;并在参照司法考试的基础上在教学理念、教学内容和教学方法方面进行适度的"改良"。

简介：学生的实习属大学本科教学实践活动的最后一个阶段,4.鼓励大一学生参和高年级学生组织的相关实践活动,1.大四学生是协助教师组织大一、大二学生实践活动的一支重要力量

简介：法学本科教育的定位应是职业教育,职业教育必须重视实践教育环节.讨论式教学法,作为实践教育模式中重要的教学方法,能充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维,提高学生的综合素质与能力,以实现我们本科教育的培养目标.讨论式教学法应在法学本科教育中普遍推广.在法学主干课程、基础课程中我们应主要采用讲授式教学法,辅之以讨论式教学法,而在非基础、非主干课程中采用以讨论式教学法为主的教学方式.

简介：探索适合应用型本科教育发展特点和行业需求的人才培养模式是提高我国应用型本科教育水平和质量的重要途径。应用型本科教育人才培养模式构建要以培养高素质应用型人才为目标,注重培养学生的专业和职业能力、实践能力和可持续发展能力,通过构建契合产业需求的课程体系,改进教学方式,重视实践教学,加强专业教学团队和师资培养等手段,实现对学生知识、能力和素质的一体化培养。

简介：在法学本科课程刑法学的教学过程中,常常困扰教学者的一个问题是,究竟应当以何种犯罪论体系的逻辑思维进行课程讲授?教学者通常面临着需要对不同的犯罪论体系做出选择。之所以在刑法学的教学过程中要对不同的犯罪论体系做出选择,这应当也与犯罪论体系是否具有利于教学的功能相关。我国学者在论述犯罪论体系的功能时,基本上对其具有的教学功能鲜有论及。可以认为,犯罪论体系的选择既与法学本科教育的目的相关,也与犯罪论体系自身的理论逻辑相关。在目前我国刑法学知识转型的背景下,犯罪论体系基本体现为传统四要件体系的坚守与三阶层体系的突

简介：在当代中国归属于大学本科教育的法学本科教育,除为法律职业市场提供合格产品之外,还应当致力于培养具有良好性情的个人和优良政治观念的好公民,法律职业教育和大学通识教育构成了当代中国法学教育的双重主题。通识教育的副产品——阅读、写作和口头表达等修辞训练是法律职业教育的必要补充,通识教育所包含的人文教育和公民教育则是针对法律职业教育的高度形式理性化、价值立场缺失以及非政治化等病症的解毒剂。

简介：本文从整体和内部的视角考察中国法律职业教育的三个互相关联的重要组成部分——"法律知识教育"、"法律技能教育"和"职业伦理教育"的理论和实践,反思法律职业主义在中国的意义和限度。本文认为,当下中国法律职业教育理论和实践呈现出强烈的技术主义倾向,忽视了转型中国社会对职业法律人的本土化和多元化需求,也不能满足转型中国社会对多元化法律人才的需求,因而也很难回避外界对法律职业的不满。面向转型中国的中国法学教育,应当超越法律职业主义,坚持"中国本位"、"政治意识"和"通识教育",以培养"法律人政治家"为更高目标。

简介：司法考试报考资格拓宽至在校本科生,给我国法学本科教育带来了较大的影响,但仍应定位为法律职业教育和素质教育的双重属性,而教育方案上,应当将绝大多数法学主干课程提前至大四之前,精简必修课和限选课,增加通识课等任选课,提高实践课的比重,增设专门法学方法课程,扩大课堂信息量,推行案例教学和双师同堂教育,并配备一支既懂理论、又通实务的高素质的综合性教师队伍。