简介：

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简介：职业能力是人们从事某种职业所需要的各种能力的综合,在就业竞争日趋激烈的今天,职业能力成了学生就业竞争力的核心内容。在高校英语课程教学中,面临着教育理念落后、教学模式僵化、教学效果不明显等问题,导致学生的职业能力发展滞后。因此,应以职业能力培养为导向,创新英语课程教学形式,完善英语课程教学内容,建构英语课程评价体系,以更好地推进高校英语教学改革,培养学生的英语职业能力。

简介：一、经销商(最好争取网络较全的经销商)1、经销兽药的经销商中，有的只经销一个品牌，应该提高此经销商的积极性，培养忠诚度，尽量不让其经销别的品牌。在维护其本身网络的同时，鼓励其扩大销售半径(在不冲击本品牌市场的情况下)，不断开发新的养殖户。让经销商有合适的利润，加价太高容易使网络养殖户流失。

简介：从农业部渔业局了解到，目前在各地“以渔养水、以水养鱼”的生态养殖理念得到了推广，草鱼免疫防疫试点获得成功，水产养殖“不用药”的理念正逐步深入人心，水产品质量安全水平稳步提升。2006年前10个月，我国水产品产量同比增长3．8％，出口总额同比却增长了18．5％。

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简介：贵州省黄牛改良工作开展了30多年,改良的区域化也基本形成,牛群中有大量的杂交一代,杂交二代牛、三代牛也有相当数量.黄牛改肉牛提高了养牛业的生产水平和经济效益,增加了农民收入,许多地方的农民实现了“赶着黄牛奔小康”.贵州省的黄牛改肉牛大部分是二元经济杂交和部分级进杂交,由于级进杂交二代、三代牛,对营养条件及选育水平要求较高,从而出现了级进二代、三代牛生长性能有下降趋势.因此,利用三元杂交的生产方式,探讨肉牛三元改良效果,筛选出生长快、肉质好、经济效益高并适应贵州自然环境的杂交组合,指导遵义肉牛生产和推进农村经济的发展,具有很大的意义.为此,2007年遵义市畜禽品种改良与贵州省畜禽遗传资源管理站合作完成了,贵州省“十一五”科技攻关课题《贵州省乳用兼用牛的培育与应用》（黔科合NY字[2007]3010号）.引进弗莱维赫牛的细管冻精,开展肉牛三元杂交.从中筛选出适应本省自然条件、生长快、经济效益高的优良三元杂交组合,探讨三元杂交肉牛的合理利用方式,为集约化肉牛生产提供优良的商品肉牛.现将本次试验总结如下：

简介：欧盟官员近日预测．如果欧洲与中国的农业贸易能保持目前的趋势．5年后欧盟对华农产品出口额将超过20亿欧元．远期有望达到40亿欧元。

简介：8月26日,伊利股份（600887．SH）公布了2016年上半年财报。上半年伊利股份实现营业总收入300.87亿元，相比去年同期的298亿元有小幅增长，利润总额38．07亿元。比上年同期增长19．41％。伊利股份的半年报显示，常温酸奶安慕希上半年同比增长131．4％，市占份额比上年同期提升3．3％。

简介：各省、自治区、直辖市畜牧兽医（农业、农牧）厅（局、办、委）：为做好执业兽医资格考试保密工作，根据《执业兽医资格考试保密管理办法（施行J》，我部决定成立全国执业兽医资格考试保密领导小组，负责全国执业兽医资格考试保密工作监督、指导，及时调查处理执业兽医资格考试中发生的失密、泄密事件。领导小组组成人员如下：

简介：世界卫生组织在日前发布的《应对禽流感大流行的威胁》的报告中称，将协助各国制定国家计划，并将建立不同职能的世卫组织国际工作小组以提供咨询。

简介：以无角道塞特、萨福克、杜泊羊为父本与小尾寒羊分别进行杂交试验,以比较不同杂交组合羊的生产性能及产肉力的差异。

简介：猪瘟、猪口蹄疫、高致病性猪蓝耳病3种疫病是威胁生猪生产的主要疫病。目前,各养殖户（场）除了加强消毒、控制外来疫源流入等生物安全措施外,还主要依靠注射免疫疫苗进行预防。但在免疫过程中,因没有统一的免疫组合,以致在进行此3种疫苗免疫时出现了免疫程序混乱现象,导致此3种疫病在一些养殖户（场）中时有发生,给养殖户（场）造成了一定的损失。为此,笔者选择在本区1个中小型规模的养猪场开展了猪瘟、猪口蹄疫、高致病性猪蓝耳病3种疫苗不同组合方式的免疫对比试验,并评价不同组合方式免疫后的抗体水平和免疫副反应情况,以便总结出免疫效果好、副反应小,又省时省财的3种疫苗最佳的免疫组合方式。

简介：当今已经进入了网络化、数字化和信息化的社会,网络课堂越来越普及。传统的网络课堂在教学组织方面缺乏互动环节的设计,容易使学习者对网络课堂失去兴趣。通过对网络课堂现状的研究,笔者提出了利用计算机技术设计互动网络课堂学习平台,侧重互动课堂的功能,同时能够完成学生管理、教师管理、课程管理、班级管理等常用基本功能。互动网络课堂学习平台能够实现学习者的自主性学习,提高学习者的综合素质,使学习更加科学化和人性化,是适应社会发展的趋势和实现教育信息化的重要保障。

简介：高等职业教育主要是培养“实用型”人才，提高学生的动手能力，培养高层次的“技术型”、“操作型”人才一直是高等职业教育教学改革的方向和目标。在培养方向上，它具有极强的岗位性和职业性；在教学特色上，它定位于“以职业为导向，以能力为基础”的高等职业技术教育；在教学效果上，则强调力争在有限时间内尽可能多地为学生提供实用性知识和技术。中兽医学的特色就是理论性强、难理解、实践操作性强；因此，中兽医学课程以任务为驱动使课程设计项目化，针对项目的技能关键点设计技能模块，采用“现场＋课堂教学”、“工学交替”的教学模式，完成技能模块的学习，尽量多地给学生创造实践的机会，来提高其学习兴趣。学生只有对《中兽医学》产生浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，在学习中树立信心，最终达到项目的实现。