简介：提出仪器分析理论的开放式教学模式，通过观摩教学、现场实验教学方式，发挥学生作为学习主体的能动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和动手能力。

简介：就学院机能实验室开放式管理的实践进行总结分析，阐述机能实验室开放式管理的主要做法及取得的成果和体会，并为进一步完善管理提出相应的措施。

简介：【摘要】目的：探究开放式护理管理用于改善抑郁症患者的效果。方法：将2021年1月至2021年12月入选的76例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各38例。对照组采用封闭式病房管理，观察组采用开放式护理管理。比较两组患者依从性和抑郁评分。结果：观察组患者依从率97.37%，高于对照组76.32%，P

简介：

简介：【摘要】目的：探究分析在慢性精神分裂症患者中采取开放式护理管理模式的临床护理效果。方法：从2019年3月至2021年3月我院收治的慢性精神分裂症患者中抽选80例作为本次研究临床治疗效果，采取随机数字表法分为两组，实验组40例，接受开放式护理管理模式护理，对照组40例，接受传统护理模式护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者精神病评定评分、日常生活能力评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者精神病评定评分、日常生活能力评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（t=2.969、3.059，P

简介：【摘要】目的：探讨临床腹股沟疝（IH）实施开放式修补手术与腹腔镜腹膜前修补术（TAPP）的效果。方法：本次所选病例共60例，受试者疾病均为IH，就诊于2021.01~2022.10内，按数字表法均分为30例/组，对照以2组展开。甲组实施开放式修补手术，乙组实施TAPP。对照并发症及手术指标。结果：对照并发症总占比，甲组数据更差，而乙组数据更优（P＜0.05）。对照出血量及住院、下床、手术等用时，甲组数据更差，而乙组数据更优（P＜0.05）。结论：临床IH患者实施TAPP后可达优良效果，既能减少并发症，又能减轻创伤，降低出血，且利于术后快速恢复，可极力推广和接近。

简介：【摘要】目的：研究分析TAPP术和开放式无张力疝修补术在腹股沟疝治疗中的应用价值。方法：选择该院2021年3月至2023年3月救治的110例腹股沟疝患者，由系统采取盲盒抽取法将其分为A组和B组。检查其各项相关指标变化，掌握病情发展具体情况，A组患者实施TAPP术，B组患者实施开放式无张力疝修补术。结果：依据McGill疼痛问卷评分数据显示：A组患者在术后1天、7天、2周、1个月以及术后3个月的疼痛程度评分均低于B组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：TAPP术在术后疼痛指数、康复效果等均起到关键性作用，具有推广应用价值。

简介：【摘要】目的：分析开放式乳突根治术联合乳突腔填充治疗胆脂瘤中耳炎的应用效果。方法：选择我院2010年1月-2022年1月胆脂瘤中耳炎患者共70例，数字表随机分2组每组35例，对照组的患者给予开放式乳突根治术治疗，观察组在该基础上增加乳突腔填充。比较两组耳鸣和干耳等并发症发生率、治疗前后患者气导听阈、气骨导差、总有效率、不良反应。结果：观察组耳鸣和干耳等并发症发生率低于对照组，治疗后患者气导听阈、气骨导差低于对照组，总有效率高于对照组，P＜0.05。结论：开放式乳突根治术联合乳突腔填充对于胆脂瘤中耳炎的治疗效果确切。

简介：【摘要】目的：探讨开放式乳突改良根治并鼓室成形术治疗慢性化脓性中耳炎的护理体会。方法：将我院2019年1月-2021年1月100例开放式乳突改良根治并鼓室成形术治疗慢性化脓性中耳炎患者，随机数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，综合组联合应用全方位护理。比较两组护理前后患者的SAS评分、SDS评分、并发症率。结果：护理前两组患者的SAS评分、SDS评分无显著差异，P＞0.05。护理后两组患者的SAS评分、SDS评分均优于护理前，P＜0.05。而护理后，综合组SAS评分、SDS评分显著低于对照组，P＜0.05。综合组并发症率低于对照组，P＜0.05。结论：全方位护理对开放式乳突改良根治并鼓室成形术治疗慢性化脓性中耳炎患者效果确切，可缓解患者不良情绪，减少并发症。

简介：为提升大学课堂理论与实践的关联性,以中药制药分离技术课程教学改革为例,探索性地组织开放性实验,通过课外实践引导大学生更深层次地理解课堂理论知识,充分发挥学生的潜力与创造性,培养科研思维、质疑精神及动手能力,实现课堂教学效果与实践能力的双提升.

简介：医药行业是国际公认的高新技术产业,面对科学技术的迅猛发展和国际竞争的挑战,特别是我国加入WTO后,新药的研制已成为医药工业的当务之急.解决前人没有解决或解决不好的问题,需要有敏锐的思路,更强的获取知识与信息的能力,更强的分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和创新能力已成为药学教育的核心.

简介：目的高职院校学生的课堂行为容易出现两极分化，一部分学生自控能力差，注意力不集中，存在睡觉、玩手机等课堂消极行为，课堂上不与教师主动交流，遇到不懂的知识也不向老师提问；严重时会影响到教师的授课情绪和课堂设计，最终影响课堂的教学效果。本文旨在开展“互动式”教学研究，矫正学生等课堂消极行为。方法通过问卷调查法、对比实验法和统计分析法，按学号随机选取200名学生，设置观察组100例，对照组100例，开展互动式教学研究，观察组学生随堂测验、动手能力及期末考试成绩高于对照组（P<0.05）。结论采用“互动式”教学法，可有效提高学生的课堂注意力和互动参与度，对提升教学质量具有重要意义。

简介：为更好地开展开放性实验教学，掌握学生的思想动态，笔者进行了有关开放性实验的认识、教学内容的组织、教学方式的安排、实验成绩的评定等方面的问卷调查，通过分析，发现问题，找出不足，从而制定并完善开放性实验的实施方案。

简介：实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节,在基础实验和综合性实验基础上,开辟设计性实验,是培养学生创新能力、实践能力及对科技发展的敏锐性的重要途径.学生进行设计性实验,需要有开放实验室为支撑条件,这将是对重理论、轻实践的传统教学体制和以灌输、模拟、验证为主的传统实验教学方法的一次变革.

简介：目的分析与探讨局麻技术在开放腹股沟疝修补手术中的应用价值。方法选择2012年7月至2016年6月期间本院收治的腹股沟疝修补术患者为研究对象，根据麻醉方式不同分成对照组及观察组各117例。对照组给予腰麻方式进行手术，观察组采用局部麻醉的方式进行手术。观察两组手术时间、住院时间、术后镇痛药应用次数、排气时间、下床活动时间以及不良反应等。结果观察组住院时间、不良反应、手术时间、下床活动时间、镇痛药应用次数均明显优于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论将局部浸润麻醉技术应用于开放腹股沟疝无张力修补术，对患者机体影响较小，显著减少手术及住院时间，有助于患者机体各项生理功能恢复，临床应用效果确切，有助于改善患者预后。

简介：[摘要]目前临床护士在为患者实施头发清洁护理时使用的洗头器需要低头才能洗头，会使不能长时间低头的患者产生不适感，并且体积较大不能根据患者的需求移动位置，较为不便，同时因为患者低着头护士也没有办法很好的观察患者的面色，存在安全隐患。因此，我们设计制作了一种可以不需要患者低头且可以随意移动的洗头器解决了以上的问题。该洗头器包括洗头皿、背衣，洗头皿内设有洗头腔，洗头皿的底部有与洗头腔连通的出水管，洗头皿的侧面连接有背部连接件，方便患者将背衣背在背上。该洗头器方便了患者站着或坐着洗头，不需要再将头低着，护士可以很好的观察到患者的面色更安全，移动也方便，可以带给患者更好的体验感。

简介：

简介：近年来，经管类实验室的开放工作愈发重要，这是一项复杂的系统工程，受到诸多因素的影响。以医药经济管理综合实验教学中心为例，介绍了经管类实验室开放的探索与实践工作。该实验室首先要有丰富的实验内容，这是实验室开放的核心；其次，要构建先进的网络技术平台，这是实验室开放的支撑；然后，要建设一支高素质的师资队伍，这是实验室开放的关键；最后，要制定合理的实验室开放制度，这是实验室顺利开放的保证。

简介：目的探讨影响儿童开放性眼外伤预后的相关因素.方法回顾性分析近期救治的开放性眼外伤患儿34例,比较受伤年龄、就诊时间、是否合并眼内炎等对预后的影响.结果①受伤年龄越小预后越差;②就诊时间越晚预后越差;③眼内炎严重影响儿童眼外伤的预后.结论对于儿童眼外伤重在预防,早期发现、早期正确治疗能改善开放性眼外伤患儿的预后.

简介：【摘要】目的：观察外固定支架手术治疗开放性胫腓骨骨折的护理配合效果。方法：选取2022年3月-2022年6月在我院行外固定支架手术治疗的108例开放性胫腓骨骨折患者，将其随机分为对照组（常规护理）、研究组（针对性护理），各54例。结果：研究组术后疼痛、感染、骨折畸形愈合等并发症较对照组少，差异显著（p