简介：【摘要】目的：分析产妇早期皮肤接触护理对母婴情感互动的影响。方法：选择2021年1月～2022年6月本院收治的90例分娩产妇，按数字表法分组，参照组（n=45）予以基础护理，实验组（n=45）予以早期皮肤接触护理，观察两组母婴情感互动得分与母乳喂养成功率等。结果：实验组婴儿得分、母亲得分与NCAFS总分高于对照组（P＜0.05）。实验组母乳喂养成功率95.56%高于参照组82.22%（P＜0.05）。结论：在分娩产妇的护理中，早期皮肤接触护理有助于改善母婴情感互动，并促进母乳喂养成功率提高。

简介：

简介：【摘要】目的 观察互动式舒适护理干预对骨折患儿疼痛的影响。方法 选取我院2022年收治的96例骨折患儿作为研究对象，随机分为两组，每组各48例，对照组采用常规护理，观察组采用互动式舒适护理，通过比较两组患儿护理后的疼痛程度来观察互动式舒适护理干预对骨折患儿疼痛的影响。结果 观察组的疼痛程度数据明显优于对照组（P

简介：［摘要］ 目的：通过探讨服务型领导对医患互动关系的影响及作用机制，为促进医患互动关系质量提升、缓和医患关系冲突提供指导。方法：基于文献研究法和问卷调查法，对赣州市所属三家公立医院的医务工作者进行随机抽样，最终获得332份有效问卷，采用SPSS22.0及Mplus8.1数理统计分析软件进行描述性统计分析、相关性分析、中介和调节效应分析等，实证检验患者服务导向和工作负荷在服务型领导影响医患互动关系过程中的作用机理。结果：服务型领导与医患互动关系的相关性显著，患者服务导向中介作用显著，工作负荷的调节效用显著。结论：服务型领导正向影响促进性医患互动关系，而负向影响抑制性互动关系，并且还会以患者服务导向为中介产生间接影响；工作负荷负向调节服务型领导与患者服务导向之间的关系。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的作用。方法：将我院2021年2月-2022年2月收治的98例骨折患儿当作研究对象，随机分为对照组与观察组各49例。对照组接受常规护理，观察组接受互动健康教育模式，比较两组的疾病知识掌握度和健康行为自我效能评分等指标。结果：观察组的疾病知识掌握度（97.96%）比对照组（85.71%）高，P＜0.05。观察组的健康行为的自我效能评分比对照组高，P＜0.05。结论：互动健康教育模式可提高小儿骨折患者及家属的认知度，改善其自我护理行为，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。对照组应用常规护理，观察组应用互动式健康教育。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组家长满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎应用互动式健康教育，可缩短康复时间，提高家长满意度。

简介：【摘要】目的 探究家长参与技术性互动在新生儿肺炎护理中的应用效果。方法 选取我院收治的新生儿肺炎60例作为主要对象，将其随机分为两组，30例每组。观察组运用家长参与技术性互动开展护理工作，对照组实施常规护理，将两组患儿的症状改善时间和家长满意度进行比较。结果 观察组的肺啰音消失时间、体温恢复正常时间、咳嗽消失时间、住院时间均较对照组短（P＜0.05）；观察组的家长满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 将家长参与技术性互动模式运用在新生儿肺炎的临床护理上有显著性优势，既有利于在短时间内改善患儿的病症，又可以提高家长的护理满意度，有借鉴意义和推广价值。

简介：【摘 要】目的：分析老年脆性髋部骨折患者术后居家应用多模式互动延续护理的效果。方法：研究时间在2022.1月至2022.12月，选取对象为上述期间我院收治的60例老年脆性髋部骨折手术患者，采用随机分组的办法，分成实验组和常规组，每组有30例患者，实验组应用多模式互动延续护理，常规组应用常规电话随访方式，对护理效果进行比较。结果：实验组患者自我管理能力显著高于常规组，P＜0.05；实验组患者居家时期再次骨折发生率、再次跌倒率均低于常规组，P＜0.05。结论：多模式互动延续护理应用于老年脆性髋部骨折手术后居家时期中，可提高患者的自我管理能力，避免患者居家期间跌倒、骨折，值得运用。

简介：【摘要】目的：讨论临床以多元互动式教学模式展开护理带教的教学效果及意义。方法：研究以2021年5月-2023年5月间在本院实习的护生为对象，共66名，抽签法分成对比组（常规教学）、研究组（多元互动式教学），33名护生/组，比较分析教学效果。结果：研究组理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均高于对比组，组间比较P＜0.05，差异存在统计学研究意义。结论：相比常规教学，多元互动式教学模式在护理带教中的应用价值更高，可以促进护生的学习效率，具有实践意义。

简介：摘要：目的:助产士全程陪伴联合互动式护理在初产妇分娩中的应用。方法:将110例无痛分娩产妇按照随机摸球法均分为对照组和观察组;对照组实施常规分娩护理，观察组采用助产士全程导乐陪伴护理;比较两组产妇的妊娠结局、疼痛评分和心理状况。结果:观察组产妇产后出血、胎儿窘迫和新生儿窒息等不良妊娠结局发生率显著低于对照组(P＜0.05);观察组产妇各产程时间显著低于对照组(P＜0.01);护理后，观察组产妇的焦虑、抑郁评分显著低于对照组(P＜0.01)。结论:为无痛分娩产妇进行助产士全程导乐陪伴护理可有效改善产妇妊娠结局、降低疼痛感和改善不良心理状况。

简介：【摘要】目的：分析予以支气管哮喘患儿互动式干预的临床价值。方法：采集本院2022.1.1-2023.8.31期间78例支气管哮喘患儿，以随机数字表1/1纳入对照组（常规护理）、观察（互动式干预），比较患儿依从性、情绪状态（CDI）及家属自我效能感（SEPTI）。结果：观察组患儿依从性、SEPTI评分高于对照组，CDI评分低于对照组（P<0.05）。结论：予以支气管哮喘患儿互动式干预可提升患儿依从性与家属自我效能感，改善患儿抑郁情绪。

简介：【摘要】目的：分析脑梗死偏瘫患者采用微信互动式延续护理的效果。方法：选择2022年6月-2023年6月我院88例我院接收的脑梗死偏瘫患者为研究对象，数字随机分为对照组、观察组，各44例，分别采用常规出院护理、微信互动式延续护理。结果：观察组康复锻炼分高对照组（P>0.05）。结论:微信互动式延续护理效果良好，可提高脑梗死偏瘫患者身体锻炼评分，可推广。

简介：[摘要]目的  分析情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用效果。方法选取2022.1－2023.2月在我院心血管内科实习的70例，采用随机数表法分为观察组和对照组各35例。对照组行传统带教方法，观察组实施情景互动联合阶段性目标教学法。观察两组理论考试、实践考核成绩，对比两组教学前后批判性思维能力测量表(CTDI—CV)评分，记录两组导师满意度。结果  观察组理论考试、实践考核成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；考核后，观察组CTDI-CV评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组导师满意度97.14%，显著高于对照组导师满意度74.29%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  对心血管内科见习生实施情景互动联合阶段性目标教学教学质量高，可提高学生的批判性思维能力，导师满意度较高。

简介：摘要：目的：通过微信平台的互动式健康管理对腭裂术后患者延伸护理服务的应用，提高腭裂患者术后复诊依从性。方法：选取我院2022年住院行腭裂手术患者50例为对照组，2023年1-6月住院行腭裂手术患者50例为实验组。对照组患者出院后按照常规由病房责任护士进行出院指导，并告知定期来院复查。观察组在对照组的基础上，利用微信平台，建立微信群（微信群设置一名管理员，群管理员需具有5年以上的唇腭裂患者管理经验的工作者担任），患者入群后可进行医患互动，由群管理员建立群规则，利用流程化沟通模式构成的基本聊天框架进行患者健康管理。从医嘱的遵循程度分三个等级评价依从性，经过统计分析，比较两组腭裂患者术后复诊依从性。结果：观察组腭裂患者术后复诊依从性明显高于对照组。结论：通过微信平台的互动式健康管理对腭裂术后患者延伸护理服务的应用，能够提高腭裂患者术后复诊依从性，保证了腭裂患者在序列治疗中的康复效果。

简介：【摘要】目的：探讨通过微信互动进行护理延伸服务对酒依赖患者复饮现象及生活质量改善效果的研究。方法：选取我院2021年6月－2022年6月期间出院的68例酒精依赖患者作为观察对象，根据患者编号进行分组，双数为参照组，单数为研究组，两组各34例。对比两组患者出院6个月后对酒精渴求程度、复饮率及生活质量进行研究。结果：经对比发现，研究组复饮率14.45%低于参照组64.71%，两组之间差异明显，具有统计学意义（P＞0.05）;干预前两组酒精渴求程度评分、生活质量评分之间无差异（P

简介：摘要：目的：探究对老年脆性髋部骨折患者实施多模式互动延续护理干预后，对其Harris髋关节功能的影响。方法：选取2022年5月-2023年5月期间到我院接受治疗的老年脆性髋部骨折患者作为研究对象，总例数为70例，随机做有效分组处理，研究组、常规组，研究组患者应用多模式互动延续护理，常规组患者应用常规护理，之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：研究组患者Harris髋关节功能优于常规组（P＜0.05）。结论：为老年脆性髋部骨折患者进行护理的过程中，给予其多模式互动延续护理，这种方式可以有效地提高患者的护理效果，改善其Harris髋关节功能，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探究基于互动达标理论的综合护理干预对心力衰竭患者心功能指标、自我管理能力的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月于我院心血管内科接受治疗的120例心力衰竭患者为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各60例。对照组接受常规护理，观察组接受基于互动达标理论的综合护理。比较两组患者的心功能指标及自我管理能力。结果 干预后，观察组的VESD、LVEDD、BNP显著小于对照组（P均

简介：摘要：目的：探究互动式手机APP教学平台应用效果。方法：随机数字表法选择2022.1-2023.1实习护生80例分为对照组、观察组。对照组常规教学，观察组互动式手机APP教学平台教学。对比教学效果，满意度。结果：观察组上述指标均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究互动达标理论护理模式在慢性阻塞性肺疾病急性加重期伴Ⅱ型呼吸衰竭患者护理中的应用效果。方法：选取2021年9月-2022年2月在我院呼吸科进行慢性阻塞性肺疾病急性加重期伴II型呼吸衰竭的患者共78例，并进行随机分组，两组患者在入院治疗以后均采取无创呼吸机通气的方式进行治疗，对照组的患者采取常规的护理方式，观察组的患者在常规护理的基础上采取互动达标理论的干预方案进行护理干预。然后对相关指标进行比较。结果：治疗后，两组患者的动脉血氧分压都有所上升，观察组指标上升更为明显，两组患者的动脉血二氧化碳分压指标均有所下降，观察组患者指标下降更具有显著性。在治疗后两组患者的呼吸频率以及心率指标均有明显下降，但观察组患者的两项指标下降更为明显。采取互动达标模式的观察组患者的治疗依从程度提高了55%，明显的高于对照组的31.6%。结论：基于互动达标理论的护理模式在慢性阻塞性肺疾病急性加重期伴II型呼吸衰竭具有较好的临床效果，具备临床推广的价值。