简介：

简介：摘要：目的：探讨电子B-D与传统B-D监测效果影响因素及优缺点。方法：回顾性2021.1月-2022.12月预真空压力蒸汽灭菌器的B-D试验监测情况，分析监测效果的影响因素。结果：主要影响因素包括设备故障、蒸汽质量和人为因素，人为因素是导致试验监测失败的主要原因。结论：传统B-D试验监测效果的影响因素较多，需要规范制作试验包，加强对试验灭菌器的监测，并加强对工作人员的专业培训，以提高试验监测效果，且价格昂贵。电子B-D受人为因素影响较小，节约成本，电子B-D测试记录仪能够很好地为预真空高压灭菌器的维护和维修提供方便的帮助 。

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简介：[摘要] 目的：构建基于手术室平台的线上线下混合式教学模型 ，探讨该模型在继续教育培训中的应用成效。方法：将2022年进修护士分为对照组和实验组，每组各15名护士，对照组采用传统的线下培训的模式，实验组应用基于手术室平台构建的线上线下混合式教学模型进行教学，比较两组教学效果。结果：

简介：[摘要] 目的：构建基于手术室平台的线上线下混合式教学模型 ，探讨该模型在继续教育培训中的应用成效。方法：将2022年进修护士分为对照组和实验组，每组各15名护士，对照组采用传统的线下培训的模式，实验组应用基于手术室平台构建的线上线下混合式教学模型进行教学，比较两组教学效果。结果：

简介：摘要：目的 本研究的目的是对乳腺癌患者使用上臂输液港和胸壁输液港的优劣进行比较分析，并探讨相应的护理要点。方法 在2022年3月至2023年12月期间，本研究选取了60例接受治疗的乳腺癌患者作为样本。通过查阅病历资料，以患者所选用的输液港类型为依据，将患者随机分配至两个小组。其中，对照组40例患者选用胸壁输液港，而观察组20例患者则选择上臂输液港。研究对比了两组患者在并发症发生率和疼痛感知评分方面的数据。结果 研究结果显示，观察组在并发症发生率和疼痛感知评分上均显著低于对照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在乳腺癌化疗过程中，上臂输液港和胸壁输液港均能有效应用。然而，与胸壁输液港相比，上臂输液港能更有效地减轻患者疼痛，并降低并发症的风险。因此，在选择输液港时，应综合考虑患者具体情况，优先考虑上臂输液港作为长期静脉通路的选择，并在护理过程中针对其特点采取适当的护理措施，以优化治疗体验。

简介：摘要：目的：分析在口腔线上教育对围术期口腔管理的效果。方法通过对照试验进行分组研究，选取2020年3月至2021年11月到本院治疗的82例口腔患者，通过平均抽签法则分为观察组和对照组，每组41例。两组患者均积极的进行口腔护理，观察组患者在常规护理基础上进行围术期口腔卫生健康管理，比较两组的护理效果。结果护理后，观察组（41例，占100%）患者对疾病的认知率明显高于对照组（33例，占80.49%）（P＜0.05）；观察组（40例，占97.56%）患者的治疗依从性明显高于对照组（32例，占78.05%）（P＜0.05）；观察组（39例，占95.12%）患者的治疗总有效率比对照组（31例，占75.61%）更高（P＜0.05）；观察组（3例，占7.32%）并发症发生率低于对照组（11例，占26.83%）（P＜0.05）；护理后观察组的牙周袋深度、前牙覆盖、颌覆深度、出血指数、牙槽骨高度等相关指标改善效果明显优于对照组（P＜0.05）；观察组护理后的焦虑、抑郁情绪和疼痛的改善效果均比对照组更好（P＜0.05）。结论口腔健康线上教育可提高医护人员的口腔预防保健知识，加强医护人员对患者围术期口腔健康的关注度，有望提高患者围术期口腔卫生管理质量。

简介：摘要：在当前大数据信息化的时代背景下，互联网+开始走进校园，与教学课堂结合在了一起，也正因如此，教学课堂上的主体地位正式归还给了学生。经有关调查结果表明，在高校诸多专业领域应用线上线下混合式教学模式能够提高学生对教学内容的兴趣，唤醒学生自主学习的意识。并且在“互联网＋”技术的帮助下，使得混合式教育模式的发展更加迅速，能够在传统课堂教学与现在发达的互联网紧密结合，不仅让教师对学生的引导与启发的作用更加凸显，而且还能够调动学生的主观能动性，在混合式教学的学习过程中积极发散自身的创造性思维。

简介：摘要：随着高等教育信息化发展，教师的教学和学生的学习因社会数字化进程而发生了翻天覆地的改变，为了适应新时代教和学的需求，国内外高校教师开始探索线上教学、线上线下混合教学，为高等教育开劈了新的视野。基础护理学课程结合学校实际和学生情况，选择开展基于辅助教学的线上线下混合式教学，取得了一定的教学效果。

简介：摘要：目的 探讨线上线下混合教学联合BOPPPS教学模式在护理实训课中的应用效果，方法 选取2021级及2022级首都医科大学燕京学院护理专业两个班级为研究对象，2021级一班35人为对照组，2022级一班34人实验组，对照组采取传统教学方法，实验组采取线上线下混合教学联合BOPPPS教学模式，比较两组同学操作成绩，理论成绩及问卷调查结果。结果 实验组护生技能成绩、理论成绩、问卷各维度得分及总分均高于对照组（P＜0.05）。 结论 线上线下混合教学联合BOPPPS教学模式在护理实训课中的应用可以提高学生操作成绩及自主学习能力。

简介：摘要：内科护理学对于高职护理专业的学生而言，是必须学习的专业基础课程，同时也是最全面、最重要、涵盖知识面最广泛的临床课程，对学生有着非常重要的积极作用，所以必须加以重视和研究。本文主要结合该课程体系的特性及医学生在实际学习中的现状，分析基于SPOC的线上线下交互式教学在高职内科护理学教学中的应用效果，通过教学方式的优化创新，改变了传统的教学方式，可以进一步调动教师的教学积极性，提升教师的教学效率，同时在一定程度上增强医学生的专业知识技能，也有利于教学质量的总体提升。而且基于SPOC的线上线下交互式教学可以有效节省学校的教育成本，所以在今后的教学过程中可以作为参考。

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简介：摘要：随着我国的不断发展，由于教育是人才培养的重要保障，国家也对教育提出了更高的标准。同时，在现代教育理念的影响下，各种先进的教育模式和方法已经应用于实际教学，其中叙事教育以其独特的优势广泛运用于教学，护理教育也不例外。在此背景下，了解叙事教育在护理教育中的各类应用具有重要的现实意义。基于此，本文将以日常护理教学为切入点，探究叙事教育在护理教育中的各种应用，以期为相关的实践活动提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要：对于高等教育护理专业学生来说，做好关怀教育理念的有效渗透能够进一步提高护理学生关怀意识，不断实现整体护理技术的增强。所以，在新的教育理念下，对于高等教育护理专业一定要有效融入关怀教育理论和护理关怀特点，构建全新的培养体系，以学生关怀能力为目标，加强教育内容的细化，结合学生的实际情况，采取有效的关怀教育手段，增强学生对于关怀的体验感。所以，本文对护理教育中关怀教育的思想特点以及具体的教学路径进行有效探究。

简介：【摘要】：在社会经济不断发展的新背景下，我国社会管理的方针也在不断改进，提出了高校法治教育与德治教育融合的新制度。为加强高校对学生的法制道德教育与提供优秀的师资   力量，树立“依法治国，以德治国”的理念，现阐述法制教育与德治教育融合的意义，从实   践中探寻法治与德治融合的有效途径。

简介：医学模式的转变促使护理教育必须与其同步发展，对服务对象实施整体护理已成为新世纪护理发展的必然要求，以传授专业知识为主的传统护理教学已不能适应现代卫生人才培养的需要，加强护理专业学生的人文素质教育已日渐被教育者重视。为了促进护理专业学生人文素质的提高，不少护理院校在教育观念、课程设置、教学内容等方面进行了改革与探索，取得了一定的效果。但目前我国护理人文素质教育还存在师资力量较薄弱、

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