简介：摘要：本文旨在探讨基于问题导向的内科护理教学模式的构建与实践，通过对该模式在内科护理教学中的应用进行深入分析，以期为提高护理专业教育质量和学生成绩水平提供有效的参考。文章首先介绍了问题导向教学理念在内科护理领域的理论基础，然后详细描述了构建该教学模式的关键步骤和方法，并通过实际案例展示了在内科护理教育中的应用效果。最后，总结了问题导向的内科护理教学模式的优势和局限性，并提出了进一步研究和改进的建议。

简介：摘要：随着全球老龄化趋势的不断加剧，社会面临着越来越多的老年人口需求，老年护理问题日益突显。社区老年护理作为一种关键性的医疗和社会服务方式，已经成为解决这一挑战的关键因素。社区老年护理的实施对于提高老年人的生活质量、降低医疗成本、缓解医疗资源压力，具有显著的社会和经济价值。本文旨在探讨社区老年护理模式的构建和实施，以满足老年人群体多样化的健康和生活需求。

简介：摘要：重症心脏病是一种高度危险且复杂的疾病，需要特殊的护理模式来提供有效的医疗和护理。本研究旨在构建一种适用于重症心脏病患者的护理模式。研究采用文献综述和专家访谈的方法，收集相关资料并进行综合分析。护理模式的构建涵盖了以下几个方面：患者评估与监测、治疗与干预、心理支持、教育与康复。该护理模式强调个体化护理计划、全程护理管理、多学科合作以及患者和家属的参与。通过实施该护理模式，可以提高患者的生活质量、减少并发症的发生，并促进患者的康复和心理健康。然而，需要进一步的临床研究来验证该护理模式的有效性和可行性。

简介：

简介：摘要：目的：研究在肾内科护理教学中采取以微信为载体构建集群教育模式的具体实践价值。   方法：研究开展时间：2021年1月-2022年10月，研究对象：70例肾内科实习生，依据护理教学模式不同分为对照组与观察组，对照组35例使用常规护理教学方法，观察组35例采取以微信为载体构建集群教育模式，统计学分析两组实习生护理教学效果。结果：在理论性考核评分、实践考核评分、护理教学满意率方面，观察组均高于对照组，均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对肾内科护理教学中采取以微信为载体构建集群教育模式，可进一步提高实习生的护理带教效果，提升实习生对带教的认可程度。

简介：摘要：健康体检作为健康管理的第一步非常重要。通过健康体检，人们可以获得自己身体健康状况的全面了解，及时发现存在的健康问题。而在健康管理服务模式中，健康体检则起到了引导作用，为后续的健康管理服务提供了基础数据和指导。基于此，本文主要探讨了健康管理服务模式的构建方法，旨在为人们提供更好的健康管理服务，促进全民健康，带动社会的稳定发展。

简介：[摘要]目的：分析构建规范化培训护士人文素养培训模式的方法和效果。方法：将67名规培护士归入至对照组，将73名规培护士归入至观察组，研究时间为2022年4月-2023年3月，对照组护士应用传统护士人文素养强化培训模式，观察组护士应用多元化护士人文素养培训强化模式，比较两组护士人文执业能力。结果：观察组护士人文执业能力评分明显高于对照组护士，两组护士人文执业能力差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：对比PBL教学模式、传统教学模式相结合在康复科护理教学中的应用效果。方法：研究对象为2021.1~2021.6月于我院康复科实习的60名护生，随机将其分为对照组和观察组。对照组采用传统（LBL）教学模式，观察组采用以问题为基础（PBL）教学模式，比较两组考核成绩及对带教模式的满意度。结果：观察组理论成绩及实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。观察组对带教模式的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：康复科护理教学中采用PBL教学模式效果确切，明显优于传统教学模式，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨"互联网+"产后抑郁症延伸护理模式构建及应用效果。方法：以我院收治例患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组10例给予常规护理，观察组10例给予产后抑郁症延伸护理。结果：护理后，观察组在EPDS、SAS评分和PPD患病率上明显低于对照组，统计学有意义（P<0.05）。结论：我院对1040护理中，采用产后抑郁症延伸护理，护理效果显著，值得临床推广和使用。

简介：摘要：护理管理是医院管理的重要组成部分，也是医院整体管理水平的重要标志。作为一名新时期的护理管理者，无一例外地在各自的护理管理工作中不同程度地引用了人文关怀的理念。但是，如何恰到好处地运用刚性和柔性管理是每位护理管理者的困惑，是值得我们去思考和研究的。本文以医院为例，对构建刚性与柔性相结合护理管理模式进行了探讨。

简介：摘要：护理管理是医院管理的重要组成部分，也是医院整体管理水平的重要标志。作为一名新时期的护理管理者，无一例外地在各自的护理管理工作中不同程度地引用了人文关怀的理念。但是，如何恰到好处地运用刚性和柔性管理是每位护理管理者的困惑，是值得我们去思考和研究的。本文以医院为例，对构建刚性与柔性相结合护理管理模式进行了探讨。

简介：摘要：护理管理是医院管理的重要组成部分，也是医院整体管理水平的重要标志。作为一名新时期的护理管理者，无一例外地在各自的护理管理工作中不同程度地引用了人文关怀的理念。但是，如何恰到好处地运用刚性和柔性管理是每位护理管理者的困惑，是值得我们去思考和研究的。本文以医院为例，对构建刚性与柔性相结合护理管理模式进行了探讨。

简介：【摘要】目的：分析医共体内妇科恶性肿瘤出院患者延续护理模式的构建和应用效果。方法：将我院治疗的妇科恶性肿瘤患者进行研究，从2022年5月-2023年5月期间选出80例进行对比，按照不同护理模式分成对照组和观察组，每组40例，对照组采用的是常规出院治疗，观察组采用的是医共体延续护理模式，对比两组患者护理效果。结果：对比护理效果、生活质量以及心理状态等结果，明显发现观察组优势，对比存在显著差异（P＜0.05）。结论：对妇科恶性肿瘤患者实施医共体延续护理模式，可保障患者出院后生活质量和自我效能，提高患者心理状态，将其护理效果进行延续，以此改善患者健康结局，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 构建针对创伤性骨折患者的术后多学科急性疼痛管理服务模式，分析其应用效果。方法 运用文献研究法、访谈法和德尔菲法，构建创伤骨折患者术后疼痛管理模式。采用随机数字表法将本院创伤骨科162例创伤性骨折术后患者分为对照组和干预组，每组各81例。对照组采用传统静息性疼痛管理方法，干预组采用新构建的疼痛管理模式，对比两组患者术后疼痛评分、疼痛管理质量及疼痛控制满意度。结果 干预组术后12h、72h 2个时间点活动性疼痛评分均低于对照组（P＜0.05）; 术后72h内，干预组的疼痛管理质量及疼痛控制满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论 本研究构建的疼痛管理模式可有效减轻创伤性骨折患者术后疼痛，提升镇痛管理质量和患者满意度。

简介：【摘要】目的：探讨小儿哮喘群组的延续性护理干预模式构建对门诊哮喘患儿的影响。方法：将我院2022年1月-2022年12月80例门诊哮喘患儿，抽签法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施小儿哮喘群组的延续性护理干预模式。比较两组护理满意度、一年内哮喘发作次数、延续发作时间、家长管理知识掌握率。结果：实验组护理满意度高于对照组，一年内哮喘发作次数、延续发作时间低于对照组，家长管理知识掌握率高于对照组，P＜0.05。结论：门诊哮喘患儿实施小儿哮喘群组的延续性护理干预模式效果确切。

简介：摘要：目的：分析信息化教学模式对于护理人员的教学效果。方法：选取2023年1月到2023年6月的护理人员50人，随机分组，即观察组和对照组，两组人数均25人，对照组采用传统的教学模式，观察组采用信息化的教学模式。对比两组的教学效果。结果：观察组的教学效果明显优于对照组，组间对比，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：信息化教学模式在护理专业教学过程中的应用，能提升教学效果，提高教学质量，调动护理人员的积极性。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和比较不同教学模式在呼吸内科学习中的效果，以提供指导医学教育的实践依据。方法：我们随机选取了100名医学生作为研究对象，其中观察组和对照组各包含50名学生。观察组接受新的呼吸内科教学模式，而对照组则接受传统教学方法。我们记录了学生的年龄、性别以及其他一般资料，并使用相应的教学评估工具进行评估和比较。结果：观察组中的学生平均年龄为23.6岁，其中男性占50％，女性占50％。对照组中的学生平均年龄为23.4岁，其中男性占48％，女性占52％。经过研究期间的教学介入，观察组学生在呼吸内科知识掌握、技能应用和学习兴趣等方面表现出更显著的改善，与对照组相比差异显著。结论：本研究结果表明，新的呼吸内科教学模式在医学生的学习效果方面具有显著优势。通过引入创新的教学方法和评估工具，可以提高学生的学习动力和主动性，增强对呼吸内科知识的掌握和应用能力。因此，推广和应用这种教学模式在医学教育中具有积极意义。

简介：[摘要]目的：研究分析在临床外科的护理教学中应用BOPPPS的教学模式具有的效果。方法：选取2021年07月-2022年07月在我院外科实习的60名护士作为实验对象，将其分为两组后采取不同的教学模式，观察两组护士的带教满意度以及理论及技能考核成绩并进行对比。结果：观察组带教满意度（93.33%）高于对照组带教满意度（76.67%）；观察组理论及技能考核成绩高于对照组，P＜0.05。结论：在临床外科护理教学中应用BOPPPS教学模式，能够提升临床带教满意度，提高了实习生出科时理论及技能考核成绩，在临床护理带教中值得推广和使用。

简介：摘要：本文研究了新型教学模式在护理普外科教学中的应用及其效果分析。首先，文章分析了新型教学模式的特点和优势，如互动性、个性化学习、实践导向等。接下来，文章讨论了应用新型教学模式在护理普外科教学的效果分析。通过不断的评估和改进，可以确保新型教学模式在护理普外科教育中发挥最大的作用，培养出更具实际应用能力的专业人才，为医疗领域的未来做出贡献。

简介：摘要：目的 探究综合教学模式在急危重症护理教学中的应用效果。 方法 选取2021年在我院实习的80例急危重症护理生为研究对象，按照随机数字表法分为对照组、干预组，每组各40例，对照组应用传统的讲授模式形式的教学，干预组在传统的带教模式基础上采用综合教学模式，对比两组学生教学效果。结果 干预组学生专业基础知识考察、完整护理文书书写质量评阅、实践能力评分均、操作成绩高于对照组各指标（P