简介：　　 [摘要 ]目的：探讨在全科中实施以人为本健康教育的价值。方法：择取在 2017年 11月 -2019年 11月在我院收治的 106例住院患者，随机划分为甲组（ n=53）、乙组（ n=53），甲组行常规健康教育，乙组予以以人为本的健康教育，分析 2组护理满意度以及健康知识认知度。结果：干预后，同甲组进行比较，乙组对健康知识的了解程度更高（ p<0.05） ;乙组对健康教育内容的满意度更高（ p<0.05）。结论：在全科护理中，采取以人为本的健康教育，能够有效增加患者对健康知识的了解，将满意度和护理效果予以提升，临床应用价值较高。  　　 [关键词 ]健康教育，全科护理，以人为本，满意度  　 [Abstract] Objective: To explore the value of people-oriented health education in general practice. Methods: 106 inpatients admitted to our hospital from November 2017 to November 2019 were randomly divided into group A (n = 53) and group B (n = 53). Group a received routine health education, group B received people-oriented health education, and analyzed the nursing satisfaction and health knowledge awareness of the two groups. Results: after intervention, compared with group A, group B had a higher understanding of health knowledge (P < 0.05), and group B had a higher satisfaction of health education content (P < 0.05). Conclusion: in general nursing, people-oriented health education can effectively increase patients' understanding of health knowledge, improve satisfaction and nursing effect, and have high clinical application value.

简介：　　 [摘要 ]目的：探讨在全科中实施以人为本健康教育的价值。方法：择取在 2017年 11月 -2019年 11月在我院收治的 106例住院患者，随机划分为甲组（ n=53）、乙组（ n=53），甲组行常规健康教育，乙组予以以人为本的健康教育，分析 2组护理满意度以及健康知识认知度。结果：干预后，同甲组进行比较，乙组对健康知识的了解程度更高（ p<0.05） ;乙组对健康教育内容的满意度更高（ p<0.05）。结论：在全科护理中，采取以人为本的健康教育，能够有效增加患者对健康知识的了解，将满意度和护理效果予以提升，临床应用价值较高。  　　 [关键词 ]健康教育，全科护理，以人为本，满意度  　 [Abstract] Objective: To explore the value of people-oriented health education in general practice. Methods: 106 inpatients admitted to our hospital from November 2017 to November 2019 were randomly divided into group A (n = 53) and group B (n = 53). Group a received routine health education, group B received people-oriented health education, and analyzed the nursing satisfaction and health knowledge awareness of the two groups. Results: after intervention, compared with group A, group B had a higher understanding of health knowledge (P < 0.05), and group B had a higher satisfaction of health education content (P < 0.05). Conclusion: in general nursing, people-oriented health education can effectively increase patients' understanding of health knowledge, improve satisfaction and nursing effect, and have high clinical application value.

简介：

简介：摘要 目的 分析在妇产科护理管理中实施以人为本理念的效果。方法 选取我院妇产科收治的患者 76例作为本文的观察对象，选取时间为 2018年 9月至 2019年 6月间，并按照随机数字表法进行平均分组，其中接受传统护理的 38例纳入至对照组，接受以人为本护理管理理念的 38例纳入观察组，对比这两组的护理效果。结果 从对护理的满意度上看，观察组明显优于对照组，对比具有统计学意义（ p<0.05）；从焦虑、抑郁得分情况上看，实施前对比差异无统计学意义（ p>0.05），实施后，两组对比差异具有统计学意义，观察组得分情况明显低于对照组，（ p<0.05）；从并发症发生率上看，观察组明显低于对照组，对比差异明显（ p<0.05）。结论 在妇产科护理管理中实施以人为本理念具有较高的临床应用价值，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 :探讨以人为本理念在妇产科护理管理中的应用效果。方法：选取 2017年 4月 -2018年 12月的 88例妇产科患者作为研究对象， 随机数表分为对照组和观察组，每组 44例。对照组给予常规护理干预，观察组在对照组基础上联合以人为本理念进行护理干预，护理后对患者效果进行评估，比较两组焦虑、抑郁（ SAS、 SDS）情况以及两组并发症发生情况。结果：护理后观察组 SAS、 SDS评分均低于对照组（ P<0.05）；护理后观察组出现便秘、出血、感染、盆腔血肿、膀胱损伤发生率低于对照组（ P<0.05）。结论：将以人为本理念用在妇产科护理管理中效果较好，有效改善患者心理情绪，减少并发症的发生，值得推广应用。

简介：摘要： 现阶段，许多单位和企业的发展离不开人才的培养，作为人才众多的医院，更应该在人力资源管理过程中，体现“以人为本”的理念，发挥医务工作者的主观能动性，为患者带去健康，为医院带来利益。本文将阐述医院人力资源管理中存在的问题，探析“以人为本”理念在医院人力资源管理中应用的具体方法。

简介：【摘要】目的：在精神科护理工作中的融入以人为本理念的护理内容，分析其对患者负面情绪和病情改善所发挥的护理效果。方法：随机抽取2019年2月~2020年5月于我院精神科治疗的66例患者作为护理对象。分成研究组和对照组，单组的例数是33例。研究组：护理方式是以人为本理念的护理工作，对照组：常规护理内容。对比指标：患者护理前、后负面情绪评分；IPROS评分和护理满意率。结果：经过护理后，研究组患者的负面情绪显著降低，P

简介：【摘要】：目的：探讨便携式表格化床头交接班本在临床交接班中的应用。方法：抽取82例2016年3月～2017年5月于我科接受治疗的患者为研究对象，采用随机数字表发将其分为表格组和口头组，每组各有患者41例，其中口头组采用床头传统的口头交接班，表格组采用便携式表格化床头交接班本进行交接班。比较两组患者/家属的护理满意度，因交接班失误导致不良后果的发生情况，护理人员对疾病相关知识的掌握情况。结果：口头组和表格组患者/家属满意度分别为72.5%、97.6%，比较差异有统计学意义（P﹤0.05）；口头组和表格组不良后果发生率分别为18.37%、2.94%，比较差异有统计学意义（P﹤0.05）；口头组和表格组护理人员对疾病相关知识掌握率分别为78.75%、90.13%，比较差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论：在临床中采用便携式表格化床头交接班本进行护理交接班相较于床头传统的口头交接班可明显提高患者/家属的护理满意度，可显著减低因交接班失误导致的不良后果发生，可有效提升护理人员对于疾病相关知识的掌握，值得在临床推广。

简介：【摘要】目的：分析脑卒中后并发症吞咽障碍者采用以健康教育为主的护理模式。方法：研究开始于 2019年 2月截止于 2020年 1月，期间随机选取 100例脑卒中患者。 100例患者均存在一定程度的吞咽障碍，分组依据基于随机数表法完成。常规组、实验组接受常规、健康教育。统计对比干预前后吞咽共鞥呢障碍情况。 结果：入院时两组患者的吞咽障碍相当，P＞ 0.05；干预后实验组和常规组患者的吞咽障碍均有改善，但是实验组障碍改善效果更加突出，改善后的吞咽障碍指标有意义， P＜ 0.05。 结论：健康教育在脑卒中吞咽障碍健康教育中的应用价值显著，能够有效提升患者的综合康复水平，值得普及。

简介：

简介：

简介：摘要：反馈在临床教育中很重要。但是，医学教育文献没有提供反馈的共识定义。这分析的目的是提出临床教育反馈的共识性，基于研究的操作定义。对于教育实践和教师培训，以及对不同类型的反馈的有效性进行分析，不同的概念表示和不同关键功能的使用可能是导致反馈定义不一致的原因。

简介：

简介：摘要：高血压疾病是较为常见的心脑血管疾病之一，从我国流行病学的调查可以得出，老年人群中患有高血压疾病的概率比较高，主要是因为老年人血压波动很大，容易出现题为低血压以及餐后高血压，是冠心病以及脑血管疾病的主要危险因素。但是，在实际的生活当中，大部分高血压患者对于这个疾病的认识、治疗都比较少。因此，医护人员应当善于利用日常时间向患者加强健康教育，让广大患者更多地了解高血压疾病的相关知识，提高自我保护意思，从而改善以往的不良生活习惯。

简介：【摘要】目的：探究对肺结核患者开展健康教育研究效果。方法：对2017年10月至 2018年10月管理的90例肺结核患者分为2组，为观察组和对照组，对照组采取常规管理模式，观察组开重点开展健康教育，对比两组肺结核患者的健康认识（病因、传播、症状、预防、治疗）及患者的服药、检测依从性、中断治疗情况、痰标本合格情况。结果：健康教育干预后观察组患者的健康认识及患者的依从性均优于对照组，且数据差异明显（P

简介：

简介：

简介：〔摘要〕 目的 健康教育是妇幼保健工作中的重要组成部分之一，探讨有计划实施家庭化延伸和回院延伸服务的延续健康教育模式，对母婴出院后的护理的指导效果。方法 选取 2017年 1月— 2017年 12月于成都市第六人民医院妇产科正常分娩的无母乳喂养禁忌症的产妇 200例，按照随机数字表法分为对照组和观察组各 100例。对照组仅在住院期间对产妇进行正常的护理干预及健康教育，出院时常规进行健康教育、出院指导、电话回访；观察组住院期间的健康教育与对照组一致，但出院后实施延续健康教育模式—家庭化延伸和回院延伸服务。产后 42天比较产妇身体恢复情况、母乳喂养情况、新生儿生长情况、产妇心理状况。结果 观察组产后 42天产妇身体恢复情况、母乳喂养情况、新生儿生长情况、产妇心理状况各项数据显著高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 采用延续的健康教育模式—家庭化延伸和回院延伸服务，不仅有效保障了母婴健康的需求，也具有良好的社会效益。

简介：

简介：