简介:摘要:目的 研究康曜堂牌竹荪高良姜复合固体饮料对高尿酸血症(hyperuricemia, HUA)的应用效果及对肝肾功能的影响。方法 采用康曜堂牌竹荪高良姜复合固体饮料干预高尿酸模型大鼠4周,检测大鼠尿酸值、血清黄嘌呤氧化酶(xanthineoxidase,XOD)、镇痛效果、大鼠血清白介素1β(interleukin 1 beta,IL-1β)、血清白介素-10(interleukin-10,IL-10)、血清肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)。选取HUA受试人员60名,均给予康曜堂牌竹荪高良姜复合固体饮料,服用周期为10周,对比干预前后受试人员的尿酸水平变化及肌酐值、谷丙转氨酶值三项指标。结果 固体饮料组大鼠尿酸值、血清XOD、血清IL-1β、IL-10及TNF-α显著低于高尿酸模型组,其中血清IL-1β、IL-10及TNF-α显著优于阳性对照组,镇痛效果显著优于高尿酸模型组 (P<0.05);固体饮料组大鼠的肾脏和肝脏损伤程度显著轻于高尿酸模型组与阳性对照组;干预后受试者的尿酸得到有效控制,尿酸值、肌酐值与谷丙转氨酶值显著低于干预前 (P<0.05)。结论 康曜堂牌竹荪高良姜复合固体饮料可有效降低HUA人群的尿酸水平,改善患者肝肾功能损失情况,具有较好的辅助降尿酸作用,值得广泛应用。
简介:【摘要】目的:探讨微课教学模式在普外科临床护理带教中的应用价值。方法:选取2022年6月—2023年5月于本院普外科实习的20名护理专业实习生,纳入常规组,接受常规教学模式,选取2023年6月—2024年2月于本院普外科实习的20名护理专业实习生,纳入探究组,在常规组基础上接受微课教学模式。比较两组教学满意度及考核成绩。结果:探究组教学满意度高于常规组,有差异(P<0.05)。探究组考核成绩高于常规组,有差异(P<0.05)。结论:微课教学模式在普外科临床护理带教中的应用能够显著提高实习生的教学满意度和考核成绩,表明该教学模式具有较高的应用价值和推广意义。
简介:摘要:目的 对临床护理教学中应用微课和情景模拟教学法的效果进行分析。方法 选择内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院在2023年1月到2023年12月期间接受的护理实习生40名作为研究对象,根据随机盲选的方式将其划分为对照组和观察组,每组各有20例。对照组接受常规临床带教,观察组则在其基础上接受微课和情景模拟教学法,观察对比两组理论考核成绩、实践操作考核成绩和带教满意度。结果 与对照组相比,观察组的理论考核成绩、实践操作考核成绩均明显更高,有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,观察组的对带教的满意度明显更高,有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床护理带教中,采用微课和情景模拟教学法能有效提高学生的理论知识和实践技能,且学生对临床护理带教工作的满意度更高。
简介:摘要:目的:探究应用微课联合赋能教学对提升中医科护理人员中医护理能力的作用效果。方法:选择10名护理人员为研究对象,并于2023年7月开始实施微课联合赋能教学,将2023年1—6月设为实施前,将2023年7—12月设为实施后。比较实施前后护理人员中医护理能力、以及对教学方案满意度水平差异。结果:实施后护理人员中医护理理论知识、中医护理技能操作、辨证施护能力、临床应对能力评分均高于实施前(P<0.05)。实施后护理人员对新教学法的满意度较实施前明显提升(P<0.05)。结论:微课联合赋能教学的实施有助于提升中医科护理人员的中医护理能力,提升教学满意度。
简介:摘要:目的:观察器械图谱结合微课视频在医院消毒供应中心护理教学中的应用效果。方法:在本科室内护士26名为研究对象,以2023.05至2023.09为对照组,2023.10至2024.03为观察组。其中对照组、观察组分别接受常规教学法、器械图谱结合微课视频的教学法。比对并分析两组应用效果。结果:观察组考核成绩比对照组高(P<0.05);观察组护理人员对教学总体满意度比对照组高(P<0.05)。结论:在医院消毒供应中心护理教学中,应用器械图谱结合微课视频,可使护理人员获得更全面的知识体系,对教学总体和教学效果的满意度较高,利于护理人员综合能力的提高,值得优选。
简介:【摘要】目的:观察分析在创伤骨科护理带教中联合应用微课和案例分析教学的效果。方法:选择2022年1月至2022年12月时间段本院创伤骨科的25名实习护士作为对照组,采取传统教学;另外选择2023年1月至2023年12月时间段本院创伤骨科的25名实习护士作为研究组,联合实施微课教学和案例分析教学,比较分析两组护士的理论考核成绩和实践操作考核成绩。结果:研究组实习护士的理论考核成绩、实践操作考核成绩均明显比对照组高,二者差异显著,即P<0.05。结论:在创伤骨折护理带教中联合实施微课教学和案例分析教学,可显著提高护士的理论成绩以及实践操作成绩,应用价值高。
简介:摘要:目的 研究基于课程思政的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中的应用效果。方法 选择某医学院校护理专业共计82名学生,将所有学生随机分成两组,各组41例。对照组采用常规教学模式,研究组采用基于课程思政的慕课联合翻转课堂模式,对比两组学生学习成绩和学习满意度,判断基于课程思政的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中的应用效果。结果 研究组各项成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学习满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于课程思政的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中效果显著,可有效提高学习成绩,学生学习满意度也较高,值得作为主要的教学方式进一步推广。