简介：摘要：目的：研究案例任务驱动教学法在精神科护理教学中的使用模式及成效。 方法：筛选2022年8月到2023年期间50个精神内科学生，将其作为分析样本，随机分成两个小组：一个是观察组，一个是对照组，每组人数都是25人，两组学生接受差异化的教学方法，进而对考核成果展开比较分析。 结果：观察组学生在临床操作、理论认知、实践水平等诸多方面都优于对照组，数据比较存在显著差异（P<0.05）。 结论：将案例任务驱动教学法应用到精神科护理教学当中，可以激发学生的学习积极性，强化学生的知识记忆，加深学生的理解和认知，使得学生掌握更加丰富的护理知识，考出更加理想的成绩。

简介：【摘要】目的 分析在临床护理教学中应用任务驱动式案例教学法的具体效果。方法 选用2022年7月5日～2023年3月12日在我院实习的87名护理专业学生，对2022年7月-10月45名实习生实行传统临床护理教学列为对照组，对2022年11月-2023年3月12日42名实习生实行任务驱动式案例教学法列为观察组，比较两组实习生教学后考核（理论、实操）成绩，两组实习生对教学方法的满意程度。结果 观察组实习生的考核成绩均优于对照组，且教学满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 在临床护理教学中应用任务驱动式案例教学法的具体效果较佳，能够有效提升实习生教学后的考核成绩，该教学方式更能被实习生所接受，提升其教学满意度，具有较高的临床教学应用价值。

简介：摘要：病历数据作为反映临床实践、医疗资源消耗和医疗质量的核心数据，成为评价医院能力和医保基金有效支付的重要依据，但普遍质量低下。传统的电子病历系统以及基于自然语言处理技术和规则库或知识图谱的方法已经难以满足当前的质控需要。本文提出一个基于临床行为反馈的强化学习技术在病历质控任务当中的应用，在实际应用效果中获得良好评价。

简介：摘要：目的：本研究旨在调查沙盘游戏结合任务导向性游戏对轻度脑瘫患儿自我效能和认知功能的影响。方法：选择2022年6月至2023年6月期间收治的60例轻度脑瘫患儿作为研究对象。将其随机分为实验组和对照组，实验组接受沙盘游戏结合任务导向性游戏干预，对照组仅接受传统康复治疗。使用自我效能评估量表和认知功能评估工具来评估两组患儿的自我效能和认知功能，并进行统计学分析。结果：实验组在沙盘游戏结合任务导向性游戏干预后的自我效能和认知功能得分均显著提高（P

简介：摘要：目的：研究全自动血培养系统与手工配制血培养液进行血液培养的临床应用效果。方法：将我院在2023年2月-2023年6月接收800份血液标本作为本次研究对象，均接受手工配制血液培养、全自动血培养系统培养，分析其培养效率。结果：各菌种的系统培养阳性显像时间均明显短于手工培养；800份血液标本经全自动血培养系统培养后获得83份阳性结果，阳性率为10.38%。各菌种中，大肠埃希菌、念珠菌属、其他肠杆菌科细菌、凝固酶阴性葡萄珠菌等阳性率均明显较高。结论：相比于手工配制血液培养，全自动血培养系统的血液培养效率、效果均更显著，可在临床高效推广。

简介：摘要：目的 研究任务驱动教学法在心血管内科护理带教中的应用效果及教学质量。方法 以我院2020年7月~2022年7月间60名护理实习生为研究对象，对照组（n=30）接受常规教学，实验组（n=30）接受任务驱动教学法，从考核成绩、自主学习能力、评判性思维三个板块对其教学效果和质量进行比较。结果 实验组理论考核及操作考核分数均高于对照组，自主学习能力中的4个方面以及评判性思维能力中7个方面得分均高于对照组。结论 任务驱动教学法在心血管内科护理带教中具有良好的教学效果和质量。

简介：摘要：医疗卫生系统是一个专业性人才聚集的行业，医院的发展离不开专科人才的培养和发展。自无锡市全面推进实施卫生“三名”战略以来，江阴市人民医院积极实践，遵循政府指导意见，用好政府政策红利，深刻把握专科人才专业性强、周期性长、实践性强的成长特点和规律，分类别对青年专科医师、高年资专科医师、专科后备人才及专科骨干、高层次人才进行培养，设定不同的培养目标，设置不同的培养方案，并配套一系列的培养资金和支持政策。同时深入剖析医院在专科人才培养中的困境，思考主要通过加强高端专科人才队伍建设，依托引进的专家团队、加强专科人才培养，加强对专科骨干人才和专科后备人才的培养，来推动专科人才队伍建设，从而推动医院高质量发展和增进市民健康福祉。

简介：摘要：随着医学技术的不断发展，医生和护士的分工也越来越精细，二者之间相互协调促使更加良好的服务，满足患者的护理需求，骨科患者的护理需求是十分复杂的。从发生骨折到患者康复，骨科护理也从医院转回到社区，骨科疾病的病种复杂，患者的年龄跨度比较大，针对骨科疾病不同的治疗方法以及患者康复时间长等各种因素，给骨科护理工作带来了很大的困难。因此，骨科护理工作对骨科护士知识和技术的要求也比较高，骨科护士应该接受全面的知识培训，使技术更为扎实，这样才能满足骨科护理工作的需要。

简介：

简介：【摘要】目的：分析专科护士培养口腔核心能力影响因素。方法：将我院口腔科2021年1月到2022年12月在职工作的专科护士共2名作为本次观察对象，对2名护士进行问卷调查，询问关于护士认为影响自身核心能力的主要因素。结果：本次调查分析可见，护士认为影响其口腔核心能力的主要影响因素包括工作年限、规范化培训与专业方向。结论：专科护士培养口腔核心能力的影响因素较多，科室应提高护士的核心能力培养力度。

简介：摘要：目的：探索妇科临床思维的重要性及相应的培养模式。方法：采用文献综述和定性研究方法，对相关领域的文献进行总结和分析。结果：建议采取多种培养模式来提高妇科临床思维水平，帮助医生培养观察力、判断力和解决问题的能力，从而提高妇科临床思维水平及其应用能力。结论：通过论述妇科临床思维的重要性及培养模式，既有利于准确诊断妇科疾病，选择适当的治疗策略，并处理复杂病例，又有利于医生与患者进行有效的沟通和教育，提高患者对治疗的依从性和满意度。

简介：【摘要】随着当前医学服务模式的转变，以患者为中心的新型医患关系需要医师具有较强的沟通技能，良好的沟通能力在医患之间的沟通日益显得必要。口腔全科医师作为基层口腔卫生专业人员，在社区、诊所或医院口腔科室提供基本的、持续的口腔卫生医疗服务，需要具备较强的医患沟通技巧。本文根据全科口腔医师的职业特点，讨论了医患之间的沟通技巧和沟通能力的培养策略，希望能为口腔医师医患沟通能力的培养提供一定的启示。

简介：摘要：随着医疗事业单位的发展，中医护理人才培养受到重视。近年来卫生部大力扶持中医药工作，中医骨伤科也迎来了良好的发展机遇。文章对中医骨伤科目前的发展现状进行分析，认为中医骨伤科目前存在的主要问题包括缺乏高素质人才、传统服务理念与患者需求脱节等，并针对性地提出管理建议。

简介：

简介：【摘要】目的：研究分析加强中医思维培养，对优化外科中医护理质量的意义。方法：时间节点：2023年1月至2023年10月；研究对象：外科患者，共计152例；分组方式：随机数字表法，分为两组，每组均76例。比较两组患者对护理质量的评分及护理满意度。结果：两组对比，研究组护理质量评分更高，患者对护理服务的实施更满意，P＜0.05，存在统计学意义。结论：加强中医思维培养，显著提升外科中医护理质量，对提高患者的满意程度具有促进作用。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨儿童孤独症康复过程中的社交技能培养策略，以期为孤独症儿童的康复教育提供理论依据和实践指导。通过对相关文献的综述，归纳总结出适用于孤独症儿童的社交技能培养策略。最后，针对当前研究中存在的问题和不足，提出未来研究方向。

简介：

简介：【摘要】：医疗器械关乎着医疗事业的发展，关乎着医疗水平的提升，本文主要开展我国职业化医疗器械检查员培养。

简介：摘要：素质教育为近些年来我国一项重要的教育思想和目的，在临床医学教育中也要贯彻这一思想，使得临床理论知识与临床理论充分结合，临床思维能力培养是医学生素质教育的核心，对医学生临床思维能力培养加强，对其逻辑思维进展强化训练，以此促进临床思维才能提升，是医学生综合素质提升的关键。本研究以临床医学生临床思维能力培养为分析主题，分析内容报道如下。