简介：摘要目的探讨手术室护士在应对灾害护理能力的培养。方法建立灾害救援组织机构，加强灾害救援工作组织领导，有效应对突发灾害事件；救援物质的准备、保障工作；加强护士灾害护理教育；加强护士应急能力的培训。结果手术室护士提高了应对灾害护理的能力。结论加大手术室护士对灾害的认知及护理能力的培养能够在第一时间保障人们的生命财产安全。

简介：摘要疗养院不仅承担高级干部的健康促进、特种服务人员的疗养、慢性病的康复、军队疗养和卫生人员的培训。在新的形势下，它肩负着和平、战时和突发灾害事件的医疗保障重任。作为军队疗养院的护理人员，在完成护理支持工作的同时，必须认识到紧急救援的重要性，全面提高灾难护理能力，以适应未来战争和突发事件的需要。

简介：（唐山市第五医院河北唐山063000）摘要结合唐山地震灾区社会恢复与社会行为问题研究，对将近3000份有关地震社会问题的问卷进行了整理，讨论了与地震灾害心理伤害相关的内容。作者作了大量和深入的调查研究，总结研究了地震发生前后的各种心理行为。

简介：摘要目的了解医学生对灾害护理的认知情况和能力现状，为高校开展系统的灾害护理相关课程培训提供参考依据。方法采用自设问卷调查对武汉市600名高校医学生进行了调查。结果医学生灾害护理知识最大来源为网络途径；医学生对灾害护理内容了解及具备的技能均有欠缺，普遍需要进行灾害护理知识与技能的系统培训，有统计学意义(P<0.05)。结论对医学生进行灾害护理学的教育是十分必要的，高校与社会相关部门应通过不同途径对不同专业不同年级医学生进行有针对性培训，使灾害护理教育逐渐得到普及。

简介：摘要目的分析健康教育护理干预用于妇产科护理的效果，从而为临床上相关工作提供参考经验。方法本次研究中随机从我院2015年1月至2016年3月间收治的妇产科患者中随机选取120例产妇，将其随机均分为两组其中60例普通护理为对照组；60例采取健康教育护理模式，为实验组。采用对照法，对比两组患者对于护理的满意度以及护理效果。结果实验组患者满意度为98.3%，对照组患者满意度为86.7%，差异明显，对比具有统计学意义（P<0.05)。对于护理效果评定，在解答常识教育，护理人员专业素养，护理服务规范方面，实验组均高于对照组（P<0.05)。结论临床上在为妇产科患者开展护理工作的过程中，结合该科室患者的实际特点，在常规护理方法的基础上，为其实施健康教育护理，能够有效的提升患者的护理满意度，以及护理人员解答常识教育水平、专业素养及护理服务操作的规范性，值得在临床应用中推广。

简介：

简介：摘要目的健康教育是一种以患者的健康为中心的新型护理模式，对患者实施健康教育是护理工作的重要组成部分方法对照组采用骨科常规健康教育,无计划、无固定时间地进行健康教育;试验组进行系统健康教育,包括整体护理,术前、术后及出院前健康教育。结果对60例骨科患者进行有针对性的健康教育，取得了较好的效果，有效地预防和减少了并发症的发生，促使患者早日康复。结论加强对患者的健康教育应充分发挥护士的工作主动性,促使护士认真研究疾病过程和患者特点,不仅提高了护士的专业知识和技能,还掌握了大量医学基础理论和健康教育知识,拓宽了知识面,增加了患者的信任感,融洽了护患关系,提高了满意度。

简介：摘要重大自然灾害不仅给人们的生命财产安全造成巨大损失，也给人们造成严重心理创伤,心理创伤若得不到及时有效干预，很难在短时间内脱离恐慌，回归正常状态，今后出现心理问题的概率会很高。如果处理不好,心理问题可能一直伴随他们终生，甚至导致精神疾病，给本人、家庭和社会带来沉重负担。心理救援是一项系统工程，在灾后救援中发挥着积极有效的作用。而我国、我省、在这方面的工作尚处于起步阶段，完善的灾后心理救援长效机制尚未形成，如何将整个救援工作规范化，实行统一的组织管理，规范的救援模式，形成救援的长效机制，使救援实施得到科学、长期、稳定的保障，对于今后在灾后开展及时、有效、持续的心理救援工作具有重要意义。

简介：摘要目的总结分析护理技术操作教学中采用护理安全教育的应用价值。方法本次研究中的研究对象为90例护理专业的实习生，按照实习生的学号随机性的将其分为两组，分别命名为常规护理教育组（45例）以及护理安全教育组（45例），其中常规护理教育组在护理技术操作教学中按照常规方法进行教学，护理安全教育组则在常规护理技术操作教学过程中加入护理安全教育，回顾分析两组护理实习生护理教学的相关资料。结果在两组实习生的实习理论成绩、实践操作技能、实习期间护理安全事件发生率以及临床护理满意度方面，常规护理教育组和护理安全教育组之间具有明显的差异性（P＜0.05），具有统计学意义。结论在护理技术操作教学中强化护理安全教育，有助于提高实习生的实践操作技能以及护理安全意识，从而降低临床护理中的安全事件发生，促进临床护理服务质量的提升，有较好的应用价值，可值得推广应用。

简介：摘要目的分析心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用效果。方法选择我院2015年1月-2016年6月收治的100例剖宫产产妇作为本次的研究对象，分为常规组与实验组两组，其中对常规组产妇采取一般护理模式，对实验组产妇在常规组的护理基础上加强心理护理与健康教育，对比两组产妇护理后的焦虑情绪评分与护理满意度。结果实验组产妇护理后的焦虑情绪评分明显优于常规组，P＜0.05；实验组与常规组的护理满意度分别为98.00%与76.00%，P＜0.05。结论对行剖宫产的产妇而言，注重围术期心理护理与健康教育干预可进一步提高护理效果，改善负性情绪，提高护理满意度。

简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院妇科患者160例,分为对照组与实验组,分别进行常规护理和健康教育联合心理护理的综合护理,比较两组患者在进行护理干预后对相关健康知识的掌握度、焦虑自评量表得分以及对护理工作的满意度。结果实验组患者对相关健康知识的掌握度以及对护理工作的满意度高于对照组,而焦虑自评量表得分低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理应用于妇科患者的护理中,能够增强患者对健康知识的掌握度,有效改善患者的心理状况,提高患者对护理服务的满意度,全面提高护理服务质量,效果显著,值得推广应用。

简介：摘要目的分析早孕的心理护理和健康教育措施及应用效果。方法在本次研究中选择近两年我院收治的47例早孕患者作为研究对象，结合护理要求分为甲组和乙组，分别给予基础护理以及心理护理和健康教育，对护理措施和效果进行分析。结果甲组23例中护理满意人数16例，满意率为68.6%，乙组24例患者中护理满意人数20例，满意率为83.3%，乙组的护理满意率明显高于甲组，组间数据比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论对早孕患者应用心理护理和健康教育，其优势明显，能保证母婴健康，提升人口素质。

简介：摘要目的通过对小儿腹泻病的护理及对患儿家长进行健康教育干预，了解其影响程度，为临床治疗、护理、防治提供依据。方法采取对住院患儿进行科学护理及对家长进行健康教育干预，通过健康教育干预后，家长对喂养方式知晓率，抗生素控制率有所提高。结论改变家长对小儿腹泻病的认识，对防治该病起重要作用。

简介：摘要脑卒中的发病率呈逐年上升并趋年轻化。脑卒中患者病情复杂，康复难度大，对护理人员专业技术要求高。随着护理教育改革的不断推进,护理教育工作者也要找出目前对脑卒中康复护理教育所存在的问题，进行创新改革，从而培养出适合脑卒中患者康复所需的高水平护理人才。本文对脑卒中康复护理教育工作进行讨论，找出存在问题并对问题进行创新改革探讨。

简介：摘要随着医学模式的转变，护理服务对象的扩展，一次性的学校教育已不能满足人们对医疗护理服务的需求，因此我们必须不断的接受教育，树立终身教育的观念，更新护理知识与技术，以满足人们对健康的需求。护理继续教育（nursingcontinuingeducation，NCE）是护理人员从业后获取新理论、新知识、新技术和新方法的终身性医学教育。其目的旨在使在职护士不断学习同本专业有关的新知识、新技术，跟上护理科学的发展1。我科针对不同级别的护士进行不同方式的继续教育方法，其对护理人员整体素质的提高以及护理质量的提高具有十分重要的意义。

简介：摘要目的探讨健康教育在产后出血护理中的应用效果。方法选取我院在2013年6月到2014年6月收治的62例产后出血病患，并将其以随机的方式分为对照组与观察组，对照组患者采用常规的护理方法进行护理，而观察组则在进行常规护理的基础上，同时对患者展开健康教育，对其两组的患者满意度及护理效果进行分析比较。结果以分组的形式对两组护理情况进行比较，观察组的护理效果和患者满意度相对优于对照组的护理效果，具有统计学意义（P<0.05）。结论在对产后出血患者进行常规护理的基础上，同时对其进行适当的健康教育，可以改善患者心理状况，有利于患者的康复，并且能够提高患者及家属的满意度，在临床产后出血患者的护理上具有一定的推广意义。

简介：摘要目的比较新型健康教育护理模式和常规护理方案的护理效果，阐明其应用价值。方法选取95例冠心病患者，47例为对照组，48例为观察组随机分配，对照组应用常规护理，观察组应用新型健康教育护理模式，针对护理有效程度和患者满意程度对两组患者进行对比分析。结果在护理有效程度方面，观察组(89.53%)高于对照组(70.21%)；护理满意度方面观察组（85.42%）也明显高于对照组（74.47%）；两组数据统计学比较有意义。结论患者临床表现症状的显著缓解、满意度的提升均得益于新型健康教育护理模式的实施，对于帮助患者尽快恢复正常的工作生活具有良好的正性意义，临床价值高值得广泛推行。

简介：摘要目的评价网络健康教育平台的护理模式在骨科护理应用效果。方法以2016年1月-2016年6月，骨科住院治疗患者426例入组，根据入院先后顺序分组，对照组入选210例，常规健康教育。观察组入选216例，结合网络健康教育平台宣教，并指导延续性护理。结果观察组健康教育满意率高于对照组，观察组内科并发症、皮肤症状、石膏与护具问题、意外伤害发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论使用网络健康教育平台的护理模式，可明显提高骨科护理质量，降低不良事件发生风险。

简介：摘要目的探究将健康教育与心理护理应用于青光眼护理中的临床效果。方法依据患者入院就诊时间将我院自2014年2月—2016年10月期间收治的150例青光眼患者随机分为参照组（n=75）与实验组（n=75），采取常规护理干预的患者作为参照组，采取健康教育与心理护理患者作为实验组，对经不同护理后两组患者组间差异进行对比。结果经对症护理后实验组患者视物模糊（0.88±0.09）、疼痛（0.87±0.21）、SDS（34.25±5.23）、SAS（30.24±4.21）、护理满意度100%等指标对比参照组数据差异比较显著且P＜0.05，存在统计学意义。结论在护理青光眼患者中采取健康教育与心理护理具有显著效果，可以改善临床症状，缓解焦虑抑郁情绪，值得广泛应用。

简介：摘要目的探讨健康教育及心理护理在高血压患者护理中的应用价值。方法选取我院2013年7月—2016年5月收治的76例高血压患者为研究对象，将所有患者根据入院顺序分为对照组38例和研究组38例，对照组患者实施临床基础护理，研究组在其基础上实施健康教育及心理护理，对比两组患者的护理效果及满意度。结果研究组患者的焦虑评分、抑郁评分、生活自理能力评分以及健康知识评分显著优于对照组，治疗依从性及护理满意度显著高于对照组，两组比较差异性显著（P<0.05）。结论健康教育及心理护理能有效的改善患者的治疗依从性，提高护理效果及患者满意度，具有重要的临床应用价值。