简介：【摘要】目的：分析PBL教学模式在中医脾胃病临床带教中的应用价值。方法：选取实验组和对照组两个组别的实习生作为研究对象，对照组32名进行传统教学方案，实验组30名进行PBL教学模式，对比两组的教学效果。结果：实验组实习生的出科成绩评分较高，工作表现能力评分也比对照组高，且该组整体教学满意评价较高，组间差异显著。结论：中医脾胃病临床带教中采用PBL教学法可显著提升实习生的出科成绩，促进其高效工作表现能力，建议推广。

简介：摘要 目的 分析以问题为基础教学法（PBL）与以授课为基础学习法（LBL）应用于妇科护理教学中的效果。方法 收集符合条件的共70例护理学生为研究对象，时间为2021年9月至2022年6月之间，按照单双数分为两组，两组护理学生均实施妇科护理教学，其中常规组35例实施LBL教学模式，实验组35例则实施PBL与LBL双轨教学模式。评价两组护理学生的学习成绩分析教学模式在教学中的优势。结果 实验组学生的考核成绩、教学效果百分比均高于常规组（P

简介：摘要：目的：探究PDCA循环模式教学法在护理临床教学中的应用效果。方法：便利选取云南省某二级甲等综合医院的70名护理实习生为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，每组各35例。对照组予以传统教学法，研究组予以PDCA循环模式教学法，对比两组实习生的专业知识、技能操作和带教老师满意度评分。结果：研究组较对照组实习生的专业知识、技能操作评分有提升，且对带教老师的满意度评分更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在二级甲等综合医院的护理临床教学中，运用PDCA循环模式教学法，有利于护理实习人员更有效掌握专业知识，同时提升技能操作水平，使得临床教学工作稳定提升，并且获得较高的带教满意度。

简介：摘要：随着中医临床教学的发展，中医临床技能教学的有效性和高效性成为了研究的热点。本研究基于对现有技能教学模式的不足和需求，探讨一种系统化建设中医医院临床技能教学视频库的模式。本文通过对多个中医医院的数据收集和分析，发现了临床教学实践中存在的问题和难点，并且提出了基于信息技术和多媒体的视频库系统化建设模式。最终，通过该研究的实施和验证，取得了一系列显著的成果和发现，包括教学效果的显著提升、学生学习积极性的增强以及教师教学质量的全面提高。本研究为中医医院临床技能教学提供了一种创新的模式和方法，具有重要的理论和实践价值。

简介：摘要：目的 探讨翻转课堂结合多课程综合救治（MDT）教育模式对肿瘤科见习医师及实习生临床教育成效的作用。方法 挑选院内2022年1月-2023年1月的40位成绩贴近的肿瘤科见习医师及实习生作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，研究组予以翻转课堂结合MDT教育，参照组开展常规教育，观察对比两组研究所的笔试成绩、客观结构化临床考试成绩（OSCE）与综合成绩。结果 研究组笔试成绩、OSCE成绩与综合成绩均显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 翻转课堂结合MDT教育模式相较传统教育模式，更加能够提升肿瘤科见习医师及实习生的临床技能与综合水准，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的：探究互动式教学模式在血液肿瘤护理教学中的效果。方法：选取2019级与2020级护理系本科学生94例，将其客观随机分为两组，一组为对照组（47例），采用传统式教学方法，一组为试验组（47例），采用互动式教学方法，两组比较两种教学方法后理论与实践考核成绩、学习兴趣进行效果观察。结果：试验组理论实践考核成绩均高于对照组，且试验组学生对学习更感兴趣，差异明显（P＜0.05）。结论：在血液肿瘤护理教学中实施互动式教学方法效果显著。

简介：摘要：目的 观察在护理临床教学中联合应用PBL、床旁教学模式干预耳鼻喉科护生的效果。方法 在2020年5月～2022年5月筛选研究对象，选出2组(17例)来耳鼻喉科实习的护生，分别命名为观察组、对照组，前一组护生教学中联合PBL、床旁教学模式，后一组教学中用常规教学模式，比较上述两组护士教学质量。结果 观察组考核成绩高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 在护理临床教学中联合应用PBL、床旁教学模式干预耳鼻喉科护生能取得显著效果，值得应用。

简介：摘要：中药学在中医学科中具有极为重要的作用，是连接学生基础理论知识与临床实践能力的重要桥梁，具有承上启下的作用，因此高职院校教师需要对中药学学科引起重视。随着我国素质教育以及互联网时代的持续深入，传统的教育模式已经无法满足学生的学习需求，与社会发展存在一定矛盾，所以教师需要做好分析，了解在“互联网+”时代下中药学学科的教学需求，建立混合式教学模式，将线上教育、线下教育全面结合，为学生营造良好的学习氛围。为此，本文就以“互联网+”为背景，对中药学混合教学模式改革措施开展深入分析。

简介：【摘要】 目的 本文着重分析将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中对教学质量的影响。方法 选取2021年7月-2023年7月68例于我院呼吸内科进行实习的实习生作为研究对象，其中34例实习生接受常规带教方法（参照组），另外34例实习生接受PDCA循环模式带教方法（研究组），对比两组教学效果。结果 统计两组教学成绩（实际操作、沟通能力、病情观察评估、合作能力、理论考核成绩、规范动手能力、临床思维、应急处理能力），研究组实习生各项成绩均高于参照组；统计教学总满意度，研究组高于参照组；两组数据对比，组间显现差异性（P＜0.05）。结论 将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中可全面提升教学质量，实习生理论及实践成绩优异，同时教学方法得到实习生认可，应用价值较高，具有推广意义。

简介：【摘要】目的：探析将实习生参与患者健康教育临床教学模式在护理带教中的应用效果。方法：入组样本均是2022年5月-2023年4月学年度分配至我院实习的护生，对比两组护生对不同带教的满意度和患者对护生的满意度以及综合考核成绩。结果：研究组对带教满意度高达97.44%，患者对护生的满意度92.31%，在综合考核成绩方面，研究组护生的各项考核分数均高于传统组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：对护生实施计划性、系统化的健康教育模式，不但培养其道德责任心、健康教育能力，也提高了护生的理论水平与实际操作技能，促进护患之间的良好沟通，使得患者在医疗活动中受益。

简介：摘要 目的 分析微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法 选取2022.1-2022.12我院耳鼻喉科临床护理实习生为此次的观察对象，共计40名，并在入院后依据随机法分成两组，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展PBL教学以及微课联合PBL教学，对比不同的教学效果。结果 考试成绩，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的各成绩均较高；学生满意度，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的满意度更高。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中运用微课+PBL教学的价值显著，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨分析罗伊适应模式联合治疗性沟通模式在老年冠心病患者中的应用效果。方法：110例老年冠心病患者纳入样本范围内，所有样本均在2022年1月-2022年12月期间内在我院就诊。随机数字表法平均分组，即传统护理组与联合护理组，各55例。对比两组患者干预前的健康行为评分及护理工作满意率。结果：两组患者干预前的健康行为评分无显著差异（P＞0.05）；干预后，联合护理组患者的健康行为评分升高且护理工作满意率更高，相较于传统护理组患者具有显著差异性（P＜0.05）。结论：采取罗伊适应模式联合治疗性沟通模式对老年冠心病患者进行干预能够有效改善其健康行为，同时能够提高患者的满意度。

简介：【摘要】 目的：观察分析对门诊输液患者实施优质护理模式的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022.1-2022.12内就诊的120例门诊输液患者，随机分为对照组（60例，常规护理）和实验组（60例，优质护理模式），收集分析护理效果。结果：实验组不良事件发生率显著更低，护理满意度显著更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：优质护理模式可以有效减少门诊输液患者不良事件发生率，提高护理满意度，有较高应用价值。 

简介：【摘要】目的 分析罗伊适应模式的护理在乙肝患者临床中的效果。方法 本次研究选取的对象共84例，均为我院收治的乙肝患者，随机将其分为42例对照组（采用常规护理）、42例观察组（采用罗伊适应模式护理），比较两组护理效果。结果 与对照组相比，观察组患者护理满意度更高，差异显著（Ｐ＜0.05）；观察组患者护理后生活质量评分优于对照组，差异显著（Ｐ＜0.05）。结论 将罗伊适应模式护理应用于乙肝患者临床中能取得理想效果，其值得推广使用。

简介：【摘要】目的：探究临床药学服务与护理服务结合模式的效果。方法：将我院110例作为本次研究的主要参与者，随机拆分为观察组和对照组两个对比小组，将临床药学服务与护理服务结合模式给予本次研究中观察组的所有患者，对照组的所有患者则依旧沿用传统护理管理模式。结果：本次研究中对照组患者和观察组患者的护患纠纷率分别是18.18%和5.45%，由此可见观察组优势明显，P＜0.05，代表本次研究结果符合统计学意义。将两组患者对护理工作的满意度进行对比，观察组患者的满意度更高一些，P＜0.05。结论：将临床药学服务与护理服务结合模式应用于临床的日常护理工作中，不仅有效对患者临床症状进行改善，还可对护理满意度进行提升，值得推广。

简介：摘要：为了应对当前我国社会的医疗需求变化，以及促进医疗体系的深度改革，我开始进行DGRs付费模式的应用，相关措施在应用过程中不仅有效地保障了患者的利益，同时也为医院医疗质量的提升创造了良好的条件。基于此，针对DGRs医保付费模式对各方的影响进行明确，将有助于其的进一步应用。

简介：【摘要】目的：探讨和研究小组责任制护理管理模式在儿科病房的应用价值，为科室管理提供理论参考依据。方法 根据随机原则要求抽取 20例于2022年 1—12月在我院儿科就职的护士20名和就诊的患儿 120例作为研究对象并按照管理模式的不同将其分为试验组和常规组，其中常规组(1~6月)护理人员接受传统的管理模式 ，而试验组(7～12月)护理人员则接受小组责任制护理管理模式，对比和分析两组的护理质量差异。结果 研究数据显示，常规组和试验均取得一定管理效果，但试验组更占优势，两组比较差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的观察产科全程护理模式在促进母乳喂养过程中的效果，为改善母乳喂养率提供帮助。方法纳入2021年5月—2022年5月在某医科大学第二医院分娩的产妇100例，采用双色球1:1分组法将产妇分为观察组和对照组各50例。观察组采用产科全程护理模式，对照组采用产科常规护理模式。比较两组24、48和72h产妇泌乳率，产后1、3和6个月母乳喂养率及母乳喂养知识掌握情况。结果观察组24和48h泌乳率分别为32.63%和61.05%，高于对照组的22.11%和53.68%；观察组≥72h泌乳率低于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 分析视图宣教在内镜检查中的应用效果。方法 研究2021年6月-2022年12月间的100例行内镜检查的患者，随机分组，各50例。对照组行常规宣教，观察组行视图宣教。比较两组的宣教结果。结果 观察组各项指标均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对进行内镜检查的患者进行视图宣教，可以使患者的肠道准备依从度进一步的提高，减少各种不良反应的发生率，进而提高了患者的满意度。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨消化内镜护理中PDCA循环模式的应用。方法：从2021年5月至2022年5月，我们对56名患者使用了消化内镜护理中PDCA循环模式进行护理，通过文献综述和实证研究，采用质性和定量分析方法，评估了PDCA循环模式在消化内镜护理中的实际应用效果。结果：研究结果显示，PDCA循环模式在消化内镜护理中能够有效提高护理质量、优化工作流程、减少医疗事故发生率。结论：基于研究结果，提出了促进PDCA循环模式应用的建议，并对其在消化内镜护理中的未来发展进行了展望。本研究为消化内镜护理中PDCA循环模式的应用提供了理论和实践上的支持。