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简介：目的：研究头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍的临床疗效。方法：将50例孤独症谱系障碍患儿随机分为观察组和对照组各25例，分别采用语言训练联合头针和单纯语言训练治疗，比较两组患儿治疗前后语言功能及孤独严重程度评分。结果：两组患儿治疗后PEP-3评分均明显改善，且观察组患儿治疗后PEP-3评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。观察组患儿总有效率为92．0％（23／25），明显高于对照组的68．0％（17／25），差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍有助于改善患儿症状，提升其语言功能，疗效显著，值得临床推广应用。

简介：摘要门诊是医院重要组成部分和窗口单位，是医疗工作的第一线。在医院，患者首先接触到的就是分诊护士。门诊分诊护士为患者提供的是一项技术和服务性兼顾的护理工作，护士的非语言即体态语言也应伴随着语言进行，或者代替语言进行信息交流。护士的行为举止、仪表风度都会给患者留下极深的印象，并影响其后续的医疗生活。据资料显示，护士与患者接触最多，体态语言控制对于调节护患交流的节奏意义非凡，在沟通效果中效果达55%。因此，如何建立有效的非语言沟通，培养良好的护患关系，对护理质量和维护医院名誉都有重大的意义。

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简介：据估计，美国超过8000万的成年人正使用某种形式的替代医学，从草药、大剂量维生素，到瑜伽与针灸。但尽管对于这些替代医学的治疗存在着广泛的需求，支持这些疗法的科学依据却远远滞后于需求的发展：目前业已存在的各种形式的研究和临床试验，大多存在着研究设计上的缺陷，或是样本量太小以致不能得出令人信服的结论。

简介：摘要：目的：针对中药炮制法对临床应用疗效的影响进行探究与分析。方法：选取2019年8月至2020年7月期间在我院接受中药治疗的120例患者为例展开本次调研活动，并按蒸法、煮法、蜜灸、醋灸等不同炮制方法将其划分为生物碱类小组（n=30）、鞣质类小组（n=30）、苷类小组(n=30）以及挥发油类小组(n=30）；患者服药后，对比其临床疗效。结果：生物碱类小组的总疗效为93.33%；鞣质类小组的总疗效为90.00%；挥发油类小组的总疗效为86.67%；苷类小组的总疗效为96.67%。其中苷类小组的总疗效最佳；其次是生物碱类小组；再者是鞣质类小组；而挥发油类小组总疗效最低。结论：中药炮制法在临床应用中发挥着至关重要的作用，且疗效显著，可有效降低炮制药物的毒性与副作用，保障临床用药安全，值得继续推广使用。但值得注意的是不同的炮制方法对中药药材的临床疗效也存在一定的影响，因此在临床中要加以重视。

简介：一、语言环境与语言学习语言环境指的是本来客观存在的或者是专门为语言学习者提供和创造的一种特定的有利于语言学习者提高自身的语言素质的相对环境;而语言素质是指以语言文字为载体的,人的认知、情感和操作等几种因素在学习、交际、创造与自身发展中的综合体现。那么培养人的语言素质的最佳切入点在哪里呢?根据婴幼儿医学研究资料表明,人的受精卵在母体内发育到五、六个月左右,胎儿的听觉系统就能对自身周围的声音做出反映,特别是父母亲的讲话声。其实,人的语言学习从尚未出生就已开始对其周围环境的语言进行摹仿。因此,人们学习自己母语总是轻而易举的。语言摹仿的最初基本特征就是复述语言,这在小孩学说话的过程中表现最为突出;他们总是不厌其烦地复述大人的语言,从呀呀学舌开始,最后在不断地实践和潜移默化之下,逐步学会掌握语言。所以对我们来说,父母的声音就是第一个非常重要的语言环境,在这个环境里面,我们聆听到了人生中最亲切的声音,也是最重要的声音。语言环境对语言学习的重要性不容忽视,一个语言学习者运用语言的能力是在一定的语言学习环境里面各种可见或是不可见的因素综合作用的结果。一个好的语言环境能够激发每一个人的语言学习兴趣,为语言学习提供原动力,从而语...

简介：【摘要】目的：分析在儿科护理工作中采用非语言性沟通技巧的应用价值。方法：随机选取本院儿科收治的110例患儿为调查对象，采用随机表格法分为常规组（n=55）和观察组（n=55），常规组采用儿科传统护理，观察组增加非语言性沟通，对比两组患儿家属满意度评分和纠纷事件发生率差异。结果：调查结果表明，观察组患儿家属满意度评分明显高于常规组，并且纠纷事件发生率显著低于常规组，有统计学意义（p<0.05）。结论：在儿科护理工作中采用非语言性沟通技巧可有效提高护理质量。

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简介：【摘要】目的：探讨中药炮制方法对药物临床应用效果的影响。方法：以2023年1月-2023年12月为研究时段，选择此时间段内80例中药治疗患者作为研究对象，电脑随机分组，组别设置为对照组（n=40，水处理中药饮片前分档）与研究组（n=40，用水处理前联合炮制前分档），从不良反应发生率、用药满意度两个方面综合评价两种炮制方法的用药效果。结果：研究组与对照组之间的不良反应发生率差异存在统计学意义（P＜0.05），与对照组相比，研究组恶心呕吐、皮疹、头晕、腹泻发生率更低；研究组与对照组之间的用药满意度评分差异存在统计学意义（P＜0.05），与对照组相比，研究组用药满意度评分更高。结论：选择合适的中药炮制方法可有效提高药物疗效，同时降低不良反应发生率，患者用药满意度更高。

简介：苏联当代教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”教师语言既是教师执行教学计划的工具,又是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师言语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。一、目前大学英语教师课堂语言存在的问题1.教师思想认识上的误区长期以来,多数大学英语教师只重视对教学法及教学内容的研究,而忽略了语言自身的质量(如语言风格,运用恰当的词语、语速、话语时间,及与学习者输出的关系等)的重要性。他们认为选择好教学方法和内容就能调动学生参与的积极性,但往往事与愿违。为改变这一局面,英语教师必须重视对课堂语言艺术的研究。2.教师自身语言的差距在中国,大多数英语教师没在英语国家生活过,语言学习主要来自书本及他们的英语教师,或从收录机和电视英语节目中学得,因而缺乏同英语本族语人的交流经验。在课堂上语速过慢或过快,平铺直叙,语音语调不正确,有时还会出现中国式英语。3.教师话语过多,影响学生语言交际能力的培养中国的英语教师和学生多习惯于以教师为中心的英语课堂教学。在这...

简介：本文从〈内经〉课堂教学的特点入手,强调了语言艺术的重要作用,并对教师的语言提出了基本的要求,使用普通话,使用通俗易懂的语言,运用恰当的语音音调,此外语言还应富有激情和感染力,语言应具有启发性等.

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