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简介：摘要目的了解某高校在校女大学生日常饮食习惯与营养状况,为学校有关部门女大学生营养保健教育提供参考。方法采用随机分层抽样相结合的方法抽取某高校406名在校女大学生作为调查对象,采用体质指数评价学生营养状况,并对在校女大学生营养状况、进食情况、营养保健知识的掌握情况和获取渠道进行问卷调查。结果该校在校女大学生营养状况基本正常,但部分女生缺乏必要的营养保健知识，对饮食卫生也重视不够，表现出一些不科学的营养理念和饮食习惯,营养保健常识较欠缺,对饮食卫生和安全重视不够。结论应加强在校女大学生营养知识与饮食卫生知识的教育,帮助其了解必要的营养知识，形成良好的饮食习惯。

简介：2015年来自全国13个省的13名护理部主任应邀，在国家卫生计生委人才交流服务中心组织安排下，赴荷兰参加“中国卫生人才培养项目”，进行为期6天的护理领导力培训。整个培训采取理论和实践密切结合的形式，上午理论授课，下午就培训内容到医院实地参观学习。理论培训课程包括：荷兰卫生管理体系介绍、持续改进达到优秀、安全管理、循证管理及高绩效团队和团队领导力。

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简介：摘要目的探讨心理干预在习惯性流产患者中的应用效果。方法选取我院妇科2012年1月~2015年6月期间收治的54例习惯性流产患者作为研究对象，随机分为观察组（常规护理+心理干预）和对照组（常规护理）各27例，对比两组患者的护理效果。结果经护理后观察组患者的SAS评分和SDS评分比对照组更低(40.71±5.63)分＜(50.25±5.58)分，(40.20±4.89)分＜(48.56±5.27)分，对比差异显著（P＜0.05）；观察组患者的依从性（92.6%）、护理满意度（88.9%）以及治疗有效率（100%）均高于对照组（74.1%、77.8%以及85.1%），两组对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论在习惯性流产患者的临床治疗和护理当中实施心理干预措施，能够有效改善患者的心理状态，提高患者的依从性，赢得其满意很认可，取得了良好的治疗效果，建议在临床上予以推广。

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简介：摘要目的了解昌宁县耇街乡澜沧江沿岸地区人群乃至云南省是否存在或是否有地域性流行肝吸虫病，了解该区域人群与肝吸虫感染相关的生活饮食习惯和健康知识的认知。方法对长期生活在昌宁县耇街乡澜沧江沿岸的人群进行问卷调查，采用改良加藤氏法进行人体粪便虫卵检测，采用直接压片法对鱼肉及腮进行囊蚴检查。结果本次调查合计粪检440人，肝吸虫虫卵感染检出率为0。肝吸虫中间宿主感染情况检验当地淡水鱼2种，共120条，其中两条鲤鱼中检出囊蚴，阳性率1.6%，鲤鱼平均每克鱼肉含囊蚴0.42个；鲤鱼腮平均每克内含囊蚴1.22个；鲢鱼未检出囊蚴。调查回收有效问卷448份，其中99.8％调查者表示生熟食物共用同一块砧板；4.8%曾进食生鱼片；85．8％吃火锅时进食未熟姜、葱、香菜。肝吸虫病相关知识方面传播肝吸虫病危险食物的知晓率为3．2％；肝吸虫在人体寄生部位知晓率为1．2％；肝吸虫中间宿主知晓率为1.2％；。结论昌宁县耇街乡澜沧江沿岸人群不良生活及饮食习惯加大了肝吸虫感染的风险，肝吸虫病相关知识知晓率低，今后应加大防治肝吸虫病的宣传力度；提高人群对肝吸虫病危害的认识从而降低人群感染风险。

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简介：{摘要}目的探讨内科片区护士交叉轮岗学习的具体做法及效果。方法内科片区10个科室，根据各专科特色制定轮岗培训内容及考核方法，原则上按能级对应交换，轮转时间为急诊、ICU2个月，其他科室为1个月。出科前必须完成规定内容（各科制定专科培训内容），考核合格后才能出科。结果通过2年的轮转培训，效果明显结论交叉轮岗对护士自身及管理方面都有了很大提高，在全院进行了推广。

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简介：摘要内科护理学是护理学的重要组成部分，是一门综合性和实践性很强的学科，通过以团队为基础的教学在高职护理大专班的教学中运用，教师教学质量教学效果直接影响护理高职学生在内科护理学理论知识学习积极性以及今后护理临床工作。在传统的教学中往往是教师强行教学学生被动学习，课堂上以教师讲授为中心，学生被动的接受教师传授护理专业知识，学生缺乏积极主动学习缺乏借鉴他人的思想合作学习，尤其是临床实践中面对真实病例，传统教学方法缺陷突出。在以团队为基础的教学中强调护理高职学生以主动学习参与小组活动为主，在以团队为基础的教学中促使学生由“被动学习”向“主动学习”转变，学生主动积极主动参与教学内容，并积极与其他同学共同合作学习，应用所学的内容探讨解决问题，我们在研究内科护理学理论教学中进行TBL教学实践，以团队的力量促进了护理高职学生良好学习习惯，护理高职学生学会借助团队学习过程互相交流沟通，促进了护理高职学生之间相互交际沟通能力，TBL教学在护理高职大专班运用对护理高职学生综合素质提高起到显著的效果。

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简介：摘要针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。

简介：摘要目的探讨在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习效果。方法本研究选择我院2015级3年制临床医学专业学生为观察对象，在其《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习模式，回顾学生的学习情况和教学效果。结果在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的教学模式后，学生的合作意识、人际沟通能力、语言表达能力、课堂气氛、自学和问题解决能力、问题思考能力和学习热情等调查指标结果均较为满意。结论在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习模式，有助于课堂教学效果的改善，以及学生学习能力的增强。

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