简介：目的:探讨耳鼻喉患者实施阶段性健康教育的护理。方法:选择2016年7月-2017年12月医院收治的耳鼻喉手术患者142例,随机分为对照组和观察组,各71例。对照组患者采用传统健康教育的护理方法,观察组患者采用阶段性健康教育的护理方法。对比两组患者对相关知识的掌握程度。结果:观察组患者在术前准备、康复训练、住院须知、注意事项、出院指导等方面,掌握程度均高于对照组患者(P<0.05)。结论:在耳鼻喉科手术患者的护理中,采取阶段性健康教育的护理方法,能够有效提高患者对相关知识的掌握程度,取得更理想的临床护理效果。

简介：世界卫生组织对于健康的定义：有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作，而且不感到过份紧张疲劳；处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔；善于休息，睡眠好；应变能力强，能适应外界环境各种变化；能够抵抗一般性感冒和传染病。

简介：摘要目的观察社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施效果。方法选择本社区存在患有糖尿病风险的高危人群90例作为观察对象，对其开展多种形式的预防性健康教育活动，分析并对比该人群实施健康教育措施前后的应用效果。结果应用预防性健康教育后，该人群对糖尿病健康知识的知晓情况以及自我管理能力较应用前有显著提高，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对糖尿病高危人群采用预防性健康教育措施，可有效地提升其糖尿病健康知识的知晓率和自我管理能力，值得在临床上广泛推广。

简介：亲爱的读者：大家好12017年第3期的《性教育与生殖健康》又终于与大家见面了。本期汇集了上海诸多男性科医学专家，向大家传递有关男性科的常见问题，诸如男性如何避孕，性生活中出现的早泄，前列腺疾病的诊断治疗，肿瘤与性的问题，男性健康与保健等。

简介：摘要目的对耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育的护理效果进行评析。方法将2015年2月~2016年2月我院接治的102例耳鼻喉病症患者纳入观察研究中，通过随机数字表法分为研究组和对比组，各51例；两组均给予积极对症治疗和护理，对比组实施常规健康教育，研究组实施阶段性健康教育，应用焦虑自量表（SAS）测评患者心理改善情况，并通过自制问卷测评患者健康知识知晓度。结果通过护理后，两组患者SAS评分、健康知识知晓度均有改善，但研究组改善效果更优于对比组（P＜0.05）。结论在眼鼻喉病症患者的临床护理中，开展阶段性健康教育有助于改善患者焦虑心理，提高健康知识知晓度，提升护理质量，临床意义重大。

简介：摘要目的探讨在高血压前期人群采用预防性健康教育指导对其血压控制效果的影响。方法将78例高血压前期患者分为两组进行研究分别为护理组（实施预防性健康教育指导）和常规组（采用一般护理干预），每组患者39例。对两组患者护理前后的血压状况进行分析比较。结果护理组与常规组患者护理前的血压状况比较无差异，经过护理后，护理组患者的血压状况优于常规组患者，且P<0.05，差异有统计学意义。结论预防性健康教育指导应用于高血压前期人群中，可以有效控制患者的血压，适合推广应用。

简介：摘要目的探讨阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用效果，以提高耳鼻喉科护理水平。方法选取我院2015年1月～2016年7月期间收治的耳鼻喉疾病患者80例，随机分为观察组和对照组，每组患者各40例，观察组患者在常规护理的基础上应用阶段性健康教育，对照组患者仅常规护理，对比两组患者临床效果。结果观察组患者对护理的平均满意度为92%，对照组为76%；观察组患者总有效率95%，对照组总有效率79%。差异均具有统计学意义（p<0.05）。结论阶段性健康教育使患者能够更好的了解自己的病情，缓解了患者的紧张、焦虑情绪并使其积极配合治疗，不仅使患者对护理的满意度大大提高，更提高了临床疗效，值得临床推广应用。

简介：

简介：摘要目的通过健康教育促进儿童青少年健康素养及对健康知识的了解。方法选取本院2016年3月-2017年3月收治的80例儿童青少年患者进行健康知识教育，教育四周，随访半年，通过问卷调查形式，对比接受教育前后儿童青少年健康素养评分与及格率、儿童生活行为、儿科常见疾病知晓率的变化。结果接受教育后，患者的健康素养评分与及格率均高于接受教育前（P＜0.05）；患者健康生活行为发生率及对相关疾病知晓率均明显提高（P＜0.05）。结论对儿童青少年进行健康教育能够提升健康素养，更全面的了解相关健康知识及增加儿科常见疾病知晓率，提高儿童自我保健意识，养成良好的生活习惯，减少疾病的发生率，能有效维护儿童健康成长。

简介：摘要农村健康教育是建设健康农村的重要内容，其关键是如何加强农村健康教育工作的管理。目前农村健康教育方面存在的领导体制和管理体制不顺所带来的种种问题，严重地影响了农村健康教育与健康促进工作的开展，笔者围绕上述问题和改进对策进行了研究。

简介：摘要目的了解高血压患者对疾病本身以及用药、运动、饮食等相关知识的认知程度，并进行有针对性的健康教育，以提高患者对原发性高血压相关知识的了解。方法采用自制的健康调查表，对33例新入院高血压患者进行问卷调查，然后进行健康教育，出院时再进行问卷调查。结果新入院患者对健康教育知识知晓率较低，通过住院期间的健康教育，提高了认知率，起到了预防疾病、防治并发症、减少心脑血管事件的发生的作用。结论对高血压患者的健康教育很有必要。

简介：摘要目的在现代化发展趋势下，国家努力开展健康教育，本文以肝病患者为例，展开健康教育在肝病护理中的应用，探讨健康教育在肝病护理过程中达到的效果。分析在健康教育对肝病患者护理的过程中所出现的问题和缺陷，并提出与其相应的解决措施。方法以本院的80例肝病患者为例，采用对照方法，对其分为ab两组，对两组进行不同的护理，分别观察与分析研究两组的不同，在肝病患者进行健康教育的前后这方面的变化进行研究。结果在ab两组进行不同的护理方法，一组常规护理，另一组进行常规健康教育护理，通过对两组对照组的观察，b组进行了健康教育，而a组进行了常规护理，b组在生活作息、健康饮食、运动方面都有了明显的进步，而a组的进步远远不如b组。结论健康教育在肝病患者护理的过程中有着十分重要的作用，肝病患者在进行护理的过程中方法要进行改变，采取常规健康教育护理更为合适，其教育护理的方式更加有效的治疗肝病患者的疾病，在质量程度上有了很大的提高。

简介：摘要目的通过《医患健康教育记录单》（以下简称《记录单》），明确医生所做健康教育工作，提高患者及家属住院期间对疾病相关知识的认知能力。探索完善医院健康教育体系，探索更好地建立医患沟通长效机制和病历分类运行模式。方法2009年，经过调研和讨论，由医院统一设计《记录单》内容、格式、字体，作为医院住院患者电子病历和纸质病历独立一页，与医生的医嘱一同保存于每名住院患者病历档案终归病案室保存，健康教育专职人员定期抽查作为医院每月质量检查的内容之一。结果医院内科、外科、五官、康复全部使用，重症、儿科及妇科因病人特殊未用。结论医生、护理人员重视，病人受益，推进医生在住院患者中健康教育的重要作用，受到了各级领导层及医生的肯定，8年来的实施是有效和可行的。

简介：摘要近年来，脑中风患者的数量和比例大幅度增加，脑中风患者承受着身体和心理的折磨，医学专家、学者对病的关注得到越来越多的重视，本文主要力求对此病的健康教育分析，从诱因、机理以及预防等多多角度展开论述，有助于提高脑中风患者对疾病的认识和自我保健能力，改善患者的治愈和生活质量，具有一定的理论和实践指导意义。

简介：摘要目的研究分析儿童保健门诊中的健康教育的实施效果。方法随机选取我院二零一三年一月至二零一五年十二月期间收治的幼儿80例作为主要的研究对象，在上述的基础上进行随机分组研究，一组为研究组，一组为对照组，两组各40例，常规护理指导的幼儿为对照组，在上述的基础上进行健康教育干预的幼儿为研究组。结果幼儿发育商（DQ）值比较差异显著，具有明显的统计学意义，P＜0.05。结论健康教育的有效实施促使幼儿发育实现进一步完善，有利于幼儿的健康成长。

简介：摘要心理健康教育的有效进行对学生的健康成长有重要的作用，在当前社会的不断发展中，学生获取信息的途径越来越多，如果不能及时对其进行心理健康教育，极有可能影响学生的健康成长。只有从小对学生进行有效的心理健康教育，才能使其后期的成长得到保证。本文就心理健康教育要从娃娃抓起进行分析。

简介：

简介：健康素养是寻求、理解、评估、利用健康信息和概念来合理选择降低健康危害、提高生活质量的一系列技能和能力。健康素养除了包括个体在医疗环境中有效应对所需的读写能力之外，还包括信息获取能力、交流沟通能力、理解能力，以及对待健康的态度等，这一系列的技能和态度是健康素养的核心。随着我国人口老龄化的进展及人们对健康的普遍重视，老年慢性病患者定期参加健康体检的人数逐年提高。老年慢性病体检人群是一个相对特殊的群体，他们的健康素养状况和对健康知识的需求，直接影响其健康生活方式及生活质量。

简介：摘要目的探讨在高血压社区健康管理中引入健康教育和心理干预的效果。方法将60例社区高血压患者作为研究对象（属于2015年3月1日至2016年8月31日），实施长达六个月的健康教育和心理干预。观察干预前后患者的心理状态、生活状态以及血压水平。结果干预六个月后，患者的抑郁评分为（13.25±3.20分），生活满意度评分为（28.64±3.21分），收缩压为（154.18±8.43mmHg），舒张压为（84.16±3.59mmHg），上述四项指标均优于干预前（p＜0.05）。结论在高血压社区健康管理中实施健康教育与心理干预有利于不良情绪的改善和血压水平的降低，效果令人满意。

简介：摘要目的探讨系统化健康教育对骨质疏松症病人健康知识知晓率的影响。方法随机抽取我院骨科2015年7月~2016年11月接收的100例骨质疏松病人作为研究对象，将100例病人根据入院顺序进行编号，单号为对照组，双号为干预组，对照组进行口头宣教，干预组进行系统化健康教育，比较两组病人健康知识知晓率。结果系统化健康教育后，干预组在骨质疏松常识、治疗方式、运动以及膳食方面的了解情况都显著优于对照组，差异较明显（P<0.05）。结论对骨质疏松病人实施系统化健康教育，可以提高病人的健康知识知晓率，促使病人建立健康的生活方式，促进疾病的康复。