简介:摘要“痹证”是中医学中一类疾病的统称,在现代医学中,与各类自身免疫性相关疾病密切相关。《皇帝内经》提出了三邪致痹说,历代医家都有研究,清代医学界在继承、总结、发展中医理论上有较大的贡献,对于痹的病因病机认识较全面,其中秉承湿热致痹理论的医家较多。喻昌、李中梓、何梦瑶、沈金鳌、张璐、顾靖远、陈士铎、王清任等对湿热致痹论述并不全面,但也有部分独到的见解,叶桂对湿热在痹病中的作用有了更深一步的认识,继承与发扬《金匮》“经热则痹”观点,明确指出了湿热痹与风寒湿痹病因、病机差异。吴鞠通论痹尤重视湿热痹,其在总结前人基础上,基于实践,提出了较系统的学术观点。
简介:摘要目的探讨骨科损伤控制理论在骨科患者护理中的应用效果。方法选取我院骨科2010年8月-2012年3月间收治的160例骨创伤患者,随机分为对照组和研究组,每组各80例,对照组患者采用骨科临床常规的护理方法进行护理,研究组则在护理过程中实施骨科损伤控制理论,比较两组患者的出血量、并发症以及术后愈合时间等。结果结果显示,研究组患者利用骨科损伤控制理论进行护理,其出血量、并发症情况以及骨伤愈合情况均优于采用常规护理方法的对照组患者,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对于骨创伤患者实施骨科损伤控制理论进行护理,能够显著减少患者出血量、并发症发生率以及骨伤愈合时间,加快患者的康复。
简介:摘要目的研究自我效能理论对肿瘤护理的启示。方法选取我院2014年1月到2014年3月时间段收治的80例肿瘤病人进行研究,将80例患者分成两组,观察组40例,对照组40例,观察组对肿瘤患者的护理采用自我效能进行干预,对照组则采取一般的肿瘤护理,然后对两组的效果进行统计,从统计数据中去分析自我效能在肿瘤患者中的护理干预作用,并且进一步地研究自我效能与患者的生活质量以及心理健康的关系,观察两组患者在这方面存在的差异性。结果观察组40例肿瘤患者在进行了自我效能的护理干预后,自我效能高的患者疼痛感较轻。对照组40例肿瘤患者采取的是一般性的肿瘤护理,其疼痛感明显高于观察组。结论在自我效能的护理干预下,观察组的肿瘤患者的生活质量与心理健康比对照组好(P<0.05)。说明对肿瘤患者进行自我效能的护理干预有一定的作用,此护理干预方法值得在临床上推广。
简介:摘要目的对Orem自理理论应用在重型脑外伤颅内血肿患者护理的有效性进行分析和探讨。方法选取我院于2012年10月—2014年10月期间所收治的100例重型脑外伤颅内血肿患者,将其作为本次的研究对象,患者分成对照组和观察组,每组各50例,对照组患者进行常规护理,观察组患者在应用Orem自理理论对常规护理进行治疗,用Barthel指数对患者的自理能力进行评分,同时观察两组患者的并发症情况。结果经过相应的护理后,两组患者的病情均得到一定的改善,观察组Barthel指数为(89.21±8.89),对照组Barthel指数为(71.69±7.53),此外,在并发症方面,观察组中有1例患者出现足下垂,对照组患者中有3例患者出现足下垂,另有5例患者出现关节僵直,比较两组患者的护理效果差异明显(P<0.05),具有统计学意义。结论在重型脑外伤颅内血肿患者护理过程中,将Orem自理理论应用到常规护理中,能够有效改善患者的自理能力,提高患者的生活质量,减少并发症的发生,有利于患者的康复,在临床上具有极为重要的意义,今后值得推广和应用。
简介:摘要目的分析在家庭化产房护理中应用互动化达理论的具体效果。方法选取我院2013年12月-2014年12月收治的实施家庭化产房分娩的产妇150例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组采用互动达标理论实施护理,对照组采用常规方法实施护理,比较两组产妇的护理效果。结果观察组产妇的分娩疼痛程度以及分娩结局和对照组相比,差异显著(P<0.05)。结论在家庭化产妇护理过程中进行互动化达标理论进行合理,可有效减少产妇的分娩疼痛,充分调动产妇以及产妇家属的积极性,有效实现了产妇、家属以及护理人员之间的互动,作为一种有效提升产妇自然分娩率的方法,值得在临床上推广。
简介:摘要目的分析自理理论在喉癌患者术后护理中的应用效果。方法研究对象选取本院2011年4月至2014年4月收治的70例喉癌患者,均接受手术治疗。随机方法分组,对照组患者接受常规护理干预,实验组患者接受自理护理模式干预。对比分析两组患者术后并发症发生率和生活质量的差异性。结果实验组患者术后并发症发生率明显低于对照组,经卡方检验分析发现组间差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者术后生活质量明显高于对照组,经t检验分析发现组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论将自理理论应用于喉癌手术患者的术后护理中,可提高患者的自我护理能力,减少术后并发症,提高生活质量,具有积极的临床意义。
简介:目的探讨运用韦纳归因理论对提升临床护理教学水平的影响,了解护理教员与护生的心理变化,旨在护理带教过程中,制定详实的教学计划,以提高临床护理带教的质量。方法选取第三军医大学第二附属医院肝胆外科临床护理教员(34人)、实习护生(156人)为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组教员17人,实习护生78人。实验组运用韦纳归因理论带教,对照组采用常规教学,对实验前后2组护理教员及护生的情绪情感进行比较及分析。结果带教后,实验组护生在对职业充满期待和对临床教员感激2个方面的评分与对照组比较,差异有统计学意义(P〈0.05);实验组护理教员在教师成就感、达到教学目标、教学能力提升、愿意继续带教4个方面的评分与对照组比较,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论实验组护生和护理教员的带教成功情绪情感明显优于对照组,运用韦纳归因理论有利于提升临床护理教学水平。