简介：习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上明确提出：“全党同志要积极参与到活动中来，以实际行动密切党群干群关系，取得群众满意的成效。”让群众满意，是党的群众路线教育实践活动的出发点、着力点和落脚点。医院本就是直接服务于群众的单位和窗口，所以更要坚持以群众满意为标准，用群众易于接受的方法推动活动有力有序开展。

简介：【摘要】目的 本文针对慢性胃炎患者在护理中,实行个性化教育模式对其进行干预，对其效果进行分析讨论。方法：以抽样的方式在我院从2021年3月份至2022年4月份接诊的慢性胃炎患者中抽取50例作为本次研究对象，根据单双数的方式分为两组，使用常规护理模式的25例患者取名为参照组,实行个性化教育模式的25例患者取名为研讨组，对两组慢性胃炎患者的临床症状消失时间和护理满意度进行比对分析。结果：研讨组患者的临床症状消失时间实行个性化教育模式后得到了有效的改善，同时患者的护理满意度得到了显著的提升，两组之间的护理效果差距较大P＜0.05有研究价值。结论：通过对慢性胃炎患者在护理中实行个性化教育模式对其进行干预，患者的临床症状消失时间得到了显著的改善，同时患者的护理满意度得到了有效的提高，值的运用。

简介：摘要在运用行动导向教学方法拓展学生的职业视野的过程中，中医课程教师不仅是学生专业知识与技能的传授者，也是职业价值观培养者，同时也是学生职业认知行为的引导者。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在护理骨折患者中的实施效果，为个性化健康教育在护理骨折患者中的实施提供理论依据。方法选取2013年2月-2016年2月在医院接受治疗的90例骨折患者作为此次研究对象，并将其随机分为观察组与对照组，每组患者45例，对照组患者采用常规健康教育进行治疗，观察组患者采用个性化健康教育进行治疗，分析比较两组患者生活质量情况。结果两组患者术前的生活治疗差异不大，无统计学意义（P＞0.05）；观察组患者术后1周、术后3个月、术后6个月、术后1年的生活质量明显好于对照组，两组之间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论个性化健康教育在护理骨折患者中的实施效果显著，减少了患者并发症的产生，提高了患者的治愈率和生活质量。

简介：目的：总结个性化健康教育在产科护理工作中的实施价值，为产科护理工作的开展提供参考。方法：选择我院产科收治住院治疗的120例产妇作为实验对象，随机分为采取常规护理的对照组以及加行围产期个性化健康教育的实验组，每组60例。对比两组实验产妇的产程时间、母乳喂养情况、知识知晓率、护理满意度。结果：组间各项实验指标对比，实验组产妇均优于对照组，P〈0．05。结论：产科护理工作中实施个性化健康教育价值明显，在提高产妇健康知识水平、护理满意度方面具有积极意义，具有推广应用价值。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在肿瘤患者PICC置管中的作用。方法置管前根据患者的疾病情况、对知识的需求程度，设置了相应的健康教育内容分别在置管前、置管中、和置管后进行个性化健康教育。结果通过对肿瘤患者实施个性化的健康教育提高了患者对PICC导管的认知度和依从性、置管成功率以及患者的自我护理能力和责任心，减少了置管后并发症的发生。结论实施个性化的健康教育减少了肿瘤患者PICC置管的并发症，提高了肿瘤患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法：将 82例静脉曲张患者分组，对照组 40例行常规护理，观察组 42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果：离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（ P＜ 0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：摘要：目的：探究个性化健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：筛选急性胰腺炎患者72例，时间范围2022年1月至2023年6月，随机将其分为对照组（常规护理）和观察组（常规护理＋个性化健康教育），各36例，判定两组护理效果。结果：相较于对照组，观察组住院时间及腹痛消失、血清淀粉酶恢复、肝功能恢复时间更短，护理后观察组GSES评分、疾病认知评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：予以急性胰腺炎患者个性化健康教育效果显著。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法：将 82例静脉曲张患者分组，对照组 40例行常规护理，观察组 42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果：离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（ P＜ 0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法：将 82例静脉曲张患者分组，对照组 40例行常规护理，观察组 42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果：离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（ P＜ 0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：摘要目的研究分析在产科护理工作中实施个性化教育的临床效果和价值。方法选取我院自2013年12月—2014年12月收治的初产妇320例作为本次对比试验的研究对象，其孕龄均在37—41周之间，现随机将其分为对照组和实验组，每组产妇160例。对照组给予传统的健康教育指导工作，实验组则在其基础上实施个性化健康教育。结果实验组的产妇在进行个性化教育后其对知识以及新生儿的护理技能都够非常好的掌握，不仅强化了产妇适应母亲角色的能力，对母婴的健康也具有保障作用，与对照组相比具有明显的差异性，P＜0.05，具有统计学意义。结论在产科护理中应用个性化教育安全可靠，具有十分积极显著的临床效果，值得进一步的发展和实施。

简介：摘要目的分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法将82例静脉曲张患者分组，对照组40例行常规护理，观察组42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（P＜0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：【摘要】目的：讨论揭示针对社区高血压患者实施个性化健康教育的临床效能。方法：2021年4月-2022年5月，将128例社区高血压患者随机分两组，每组各64例，参照组常规护理，研究组个性化健康教育，测算对比两组的护理满意度、生活质量评分指标，以及接受护理前后的收缩压指标和舒张压指标。结果：研究组的护理满意度高于参照组（P＜0.05）。研究组的生理机能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、一般健康评分指标、主观精力评分指标、社会功能评分指标、情感职能评分指标，以及精神健康评分指标均高于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的收缩压指标，以及舒张压指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的收缩压指标，以及舒张压指标均低于参照组（P＜0.05）。结论：为社区高血压患者实施个性化健康教育，效果良好，值得推广。

简介：摘要：目的：分析在儿童骨科护理中应用个性化教育模式起到的效果。方法：随机选取本院2021年9月至2022年10月儿童骨科科室收治的患儿60例，按照护理方式的不同将其分为对照组和观察组，对照组患儿应用常规护理，观察组患儿应用常规护理的基础上实施个性化健康教育模式，通过对两组患儿基本资料分析来对护理后的效果进行评价。结果：应用个性化健康教育的观察组患儿治疗总有效率为93.33%，对照组为76.66%，观察组治疗总有效率和家属护理满意度明显高于同期对照组（P＜0.05）。结论：将个性健康教育应用在儿童骨科护理中能够从护理质量保障中提升患儿生活质量，也能从细致、优质的护理服务中提升患儿及其家属的护理满意度。

简介：摘要：探讨垂体瘤患者临床护理中个性化健康教育效果。方法：选选择2021年1月-2023年1月我院收治的100例垂体瘤患者为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组，各50例。对比两组护理前、后自我管理能力。结果：护理前，两组患者自我管理能力（P>0.05），护理后，观察组自我管理能力显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察急性胰腺炎护理中个性化健康教育的应用效果。方法：随机将90例急性胰腺炎患者分为对照组和观察组，每组45例，对照组行常规护理，观察组护理中应用个性化健康教育，观察护理效果。结果：观察组疾病知识知晓率显著高于对照组（P＜0.05）。结论：急性胰腺炎护理中应用个性化健康教育后，可显著提高患者对疾病相关知识的认知程度。

简介：【摘要】目的:本文主要研究与探讨实施个性化健康教育护理在体检中心实施的价值。方法：本次随机抽取我院健康中心108例受检者进行分析研究，时间为2021年12月至2022年12月，采用分组对照方式，就108例受检者根据随机抽样的方式平均分为两组，每组54例受检者，给予两组患者不同护理模式，实施常规护理的54例命名为参照组，实施个性化健康教育护理模式的54例命名为研讨组，分析研究两组受检者实施两种不同护理模式后的体检时间指标、护理满意度、以及受检者对护理人员的评分。结果：研讨组的受检者经个性化健康教育护理模式干预后，护理效果显著，其中研讨组受检者体检时间指标优于参照组，受检者对护理人员的评分优势，P＜0.05，有研究价值。结论：受检者通过个性化健康教育护理模式的有效干预，有效提高受检者体检效率，且整体缩短体检时间，值得运用。

简介：摘要：目的：探讨在静脉曲张护理中应用个性化健康教育的效用价值。方法:此次研究共选取16例患者进行对比实验，经诊断均符合静脉曲张病症，采取摇号方式将其分为对照与观察两个组别，均为8例患者，前者沿用常规护理模式，后者在此基础上实施个性化健康教育，对比两组实际应用效果。结果：经相关数据表明，观察组患者健康知识知晓率明显高于对照组，与此同时SAS、SDS评分显著降低（P＜0.05）。结论：对于静脉曲张患者而言，在对其展开护理时实施个性化健康教育能够有效提高患者认知，对其负性情绪的改善也可起到积极促进作用。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在眼科护理中的作用。方法： 2018年 10月在本院收治的 100名眼科病人，把他们随机分成两组，即对照组和观察组，每组各 50名，对照组接受常规护理，观察组在此基础上接受个性化的健康教育。比较两组病人的并发症发生率、抑郁评分、知识水平、焦虑评分和护理满意度。结果：观察组病人的护理满意度和知识水平相对更高，其并发症发生率、抑郁评分和焦虑评分相对更低，比较对照组差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：在眼科护理中，个性化的健康教育可以提高病人的满意度和知识水平，控制并发症，改善病人的心理状态。