简介:改革出效率,探索明真理。本文作者理论联系实际,从实际、实用、实效三方面论述了初中数学课堂有效提问的新策略。
简介:情感是人的非智力因素,但它对人们的智力水平有很大影响。它影响学生获取知识的能动性,能调动学生的情绪,这对数学课堂的教学效果起着事半功倍的作用。因此,教师要正确理解情感教育的真正内涵,努力提升自身的学科能力水平,加强自身的情感修养,在数学课堂教学中利用好教材、联系实际适时进行情感教育,同时以自身良好的情绪、爱心来对学生进行情感教育。
简介:现在的农村初中校所面临的问题比较多,其中比较普遍的比如学生流动性大,生源素质普遍不高或难以保证,学生在校时间只有有限的七个小时等等,这些问题客观存在,也无法改变,在这样的现实面前,要提高教学质量,只有向课堂要效率。
简介:要把数学课堂打造成一个充满生机和活力的乐学课堂,需要教师充分给予学生时间和空间的自由,依托情境教学指引学生充分进行课前预习,体会无限畅想的幸福;依托于提问教学通过互动课堂让学生充分交流感受自主学习的快乐;依托于课后的兴趣小组拓展学生数学能力和延伸课堂教学,从而帮助学生感受成功和发展的快乐,由此构建起乐学的数学课堂并提升学生数学水平.
简介:在初中物理课堂教学中充分利用现代化信息技术带“多变”的优势,活化整个物理课堂,将大大提高物理课堂效率。
简介:物理教学中如何通过有效设问引起学生的好奇心和求知欲,激发学习动机;如何通过有效设问培养学生的能力,构建和谐的学习环境;如何通过有效设问调整学生的学习状态使学生走向成功.笔者结合自己的教学实践,谈一谈如何在物理教学中设计有效问题.
简介:教学的有效性是所有教育者的最高追求,而课堂是教育教学的主阵地。大家都在说“要向45分钟要质量”,说的就是课堂教学的教学效益和教学效率。如何在这有限的时间里让学生得到充分的发展呢?对生物学科还是空白的初中生来说,课堂教学尤其重要。教师应当充分利用一切资源,不断变换教学方法,提高学生课堂学习的积极性、主动性和专注性,才能提高课堂教学的有效性。
简介:物理图像是“不同学科知识与研究方法的联系与渗透的典范,它遍布于物理“科学内容”的各大版块.本文通过对物理电现象中若干典型图像的详析,强调图像教学务必做到有目标、有比较、讲科学、讲效益,促进学生登上具有初步信息收集、信息处理、信息交流能力的平台.
简介:课程改革,要求改变人才的培养模式,实现学生学习方式的根本转变,即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题.为达到这一目的,我在物理课堂教学中,以问题统领整个教学过程,引导学生自主学习,发现问题,提出问题,然后大家合作探究、解决问题,进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题,即把“问题”当作一堂课的出发点和归宿,培养学生的学习能力.
简介:初中化学课程中融入社会主义核心价值观教育,对坚定学生社会主义信念、促进身心健康发展、增加社会责任感,形成正确价值观等具有重要的意义。根据化学学科教学的特点,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,进行未成年人思想道德建设。教师从教材和学生的实际出发,灵活选用适宜的授课方法,起到激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,引起其内在的求知欲,使社会主义核心价值观真正的融入初中化学课堂,真正提高学生的科学素养。
简介:当前初中物理课程改革的一个显著的特点,是从“生活走向物理”.七台河市教育科学研究院承担了省级“十一·五”重点教研课题《从生活实例切入初中物理课堂教学》的研究.现在,笔者从生活实例在教学实际中的应用谈谈自己的想法及做法.
简介:面对新一轮的教学模式——高效课堂模式的开展与践行,教师应该改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。切实落实自主学习,合作学习与探究学习。这就要求教师必须用新的教学观念、教学方法去面对课堂、面对学生,尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握知识和应用知识解决问题的态度和能力,使每一位学生都能得到充分的发展。
简介:在当今教学改革的浪潮中,教学有法,但无定法,重在索法,贵在得法。适时地、有利地、巧妙地导学,是教学成功不可缺少的组成部分,也体现了以生为本,以技能为核心,提高课堂活力培养学生自学能力的课改要求;而教师教学的宗旨就在于教会学生学,即达到教是为了不教。由此可见,合理地、科学地优化“导学”,对提高课堂活力,大面积提高职业学校计算机教学质量,培养学生能力,教会学生学习方面有着极其重要的意义。本文从五个方面论述了如何加强课堂导学,提高课堂活力。
简介:本文从教育心理学和学习理论入手,阐述了创设有效教学情境的作用、途径和原则。
简介:函数是贯穿于初中及高中数学的重要知识,对于培养学生的逻辑思维能力有很大的作用,在初中数学中占有很重要的地位。从中学数学知识的组织结构看,函数是代数的“纽带”,代数式、方程、不等式、数列、排列组合、极限和微积分等都与函数知识有直接联系。
简介:心理学原理告诉我们:人在认识过程中,适当的问题,能激发学习动机,如果学生在学习的过程中,教师进行适当的引导,不仅能使学生不断地体验成功,维持持久的学习动力,而且学生在教师的引导下,也能缩短获取知识的时间,提高学习效率,从而培养探索问题的能力。
简介:物理学是以物理概念和物理规律作为基础而建立起来的学科,物理概念在物理学的知识体系中有着基础性和支柱性的地位.物理概念也是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式.因此,在物理教学中,使学生正确、准确地理解概念,既是物理教师教学的重点,也是学生学好物理的基础、发展物理思维的出发点.以下,笔者根据教学实践来谈谈对物理概念教学的一些认识和实践.
简介:教学是教师的教与学生的学的统一,新课程把教学过程看成是师生交往,师生互动,共同发展的过程,《课标》中要求学生能从日常生活,自然现象或实验观察中发现与物理学有关的物理问题。现代教学论认为,从本质上讲感知不是学习产生的根本原因,产生学习的根本原因是“问题”。没有问题,也就难以诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,思维不会被激活,学生也就不会去深入思考。所以,我在教学中经常采用“问题教学”。
简介:各地中考试题经常会出现一些电学“陷阱题”,这类题目考查的知识难度虽不大,但由于题目提供的信息中往往暗藏“陷阱”,如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意,便会误入这些“陷阱”,造成解题的失误.
简介:数学是美的,作为美的教育,是一种作用于知情意的能力教育。本文用实例展示数学的简洁美、奇异美、对称美、创新美。作为数学教师不仅在课堂上要展示数学之美,激发学习兴趣,还应该充分运用其它美的诱发力,营造美的情境,形成美的氛围,感染和激发学生的学习热情,使学生享受数学的美感,充分发挥数学美的课堂效力。
初中数学课堂提问"三实"策略
初中数学课堂情感教育问题探究
关注农村初中数学课堂的细节教学
构建初中数学乐学课堂的几点尝试
信息技术的“多变”活化初中物理课堂
浅谈初中物理课堂教学中的有效设问
有效性洋溢在初中生物教学课堂
在初中物理课堂上造“一座桥”——谈基于“项目学习”的初中物理实验教学
问题教学法在初中物理课堂教学中的尝试
把社会主义核心价值观融入初中化学课堂
谈谈初中物理的有效教学——从生活实例切入物理课堂教学
让初中物理课堂走出教室——"体验课"在物理课中的意义
加强课堂导学 努力提高课堂活力
精心设计课堂情境 提高物理课堂效率
初中函数教学之我见
课堂教学之我见
初中物理概念教学初探
浅谈初中物理“问题教学”
初中电学“陷阱题”浅析
发挥数学美的课堂效力