简介:1大概从六岁上幼儿园时起,我就喜欢涂抹勾画。一年后上了盔甲厂第一小学(即汇文小学),大概是因为有了课桌吧,画画的爱好,立即就成了痴迷。记得我把课本每一页的边角空白都密密画满,被老师罚用橡皮擦干净。大约在二年级那年的新年,我给班上的同桌和好友都画了一张贺年片。盔甲厂一小的同学们那时有一项享受:课间操后听孙敬修老师讲故事。须知孙敬修和收音机播出的他那劝善如流的娓娓故事,是北京二十世纪五十年代的一个象征——孙老师远远在台上讲,我们全校千余名学生,就那么一班班原地站在大操场上,一片寂静,听得如醉如痴。应该是我上三年级那年(1957年),孙敬修老师当了我
简介:摘要博雅教育的培养目标是具有广博文化知识与优秀人文素养的受教育者,是科学文化知识与人格素养并重的教育,在一定程度上,人格素养养成更为重要。这与中华传统教育德才兼备的价值诉求中,德尤为重要的思想是一致的。而用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人,是优秀的传统,也是文化自信的重要内容。本文从传统文化的理想人格出发,探讨其对博雅教育的现实借鉴意义。