简介：院系专业文献资料作为信息资源的一种，在院系建设发展中占据着主导作用。院系资料室文献建设通过一般文献资料收集、特种文献资料收集、其他文献资料收集等途径，提高了院系资料室藏书利用率，突显了院系资料室的优势，促进了院系工作的全面发展。

简介：院系资料室的主要职能就是收集、贮藏、传递和交流资料信息,为教学科研服务.要想为教学科研人员提供新、广、快的全方位的信息服务,就必须了解、参与和渗透到学院教学和科研活动之中,从而使服务由被动变为主动,由静态变为动态.

简介：地质资料是地质工作的重要的信息载体，建立资料共享和社会化服务体系是地质资料信息化管理的重要内容。要实现信息化管理，地质资料管理部门采取各种方法延长其使用寿命、建立大容量数据库等手段。

简介：科学和人文都是人类文化的重要组成部分,两者应该是互通有无、互相促进的关系,科学时时刻刻都受着人文的影响和熏陶,科学中包含着深刻的人文因素.

简介：戏剧的生命力究竟何在？戏剧是否已经衰亡？这些疑虑被一而再再而三的提出。然而,戏剧这门高雅的舞台表演艺术不仅在艺术史上举足轻重,在文学史上更是功不可没。戏剧丰厚的文化积淀更决定了它的人文意义。

简介：人类在创造语言的过程中,不断应用隐喻的认知手段丰富、完善语言,因此,隐喻赋予了语言的人文性,也就是说,人文性是语言的本质属性.汉字具有多重功能,既是记录语言的工具,更是汉民族特有的认知工具,同时也是汉民族文化的载体,汉字的特性使汉语比印欧语更具人文性.

简介：简析了音像资料MARC编目与图书MARC编目的异同,给出了音像资料MARC编目的一般方法,对含有子目及多件套音像资料MARC编目中检索点的设置提出了以下的观点:含有子目的音像资料采用重复545字段及701字段;多件套音像资料采用重复200字段来满足读者对相应内容检索的需要,以便于图书馆音像资料的计算机管理.

简介：

简介：本文从历史沿革、地名变迁、人文景观特色三个方面阐述了巴里坤哈萨克自治县旅游开发的潜在资源。

简介：高职院校人文素养课程是高职院校课程体系的有机构成部分．它有利于提高学生的职业能力和综合素质。高职院校人文素养课程应适应当前高职教育改革的需要．对课程内容、结构和形式做出创造性的调整。

简介：扬州市职业大学人文学院成立于2007年8月，由原扬州市职业大学管理系部分专业和原扬州教育学院中文系、教育系共同组建而成。现有22个班级，近1000名在籍学生，设文秘（办公自动化）、新闻采编与制作、法律事务、人力资源管理、语文教育、学前教育、家政服务等7个专业。其中，文秘专业为江苏省特色专业、学校首批教改专业，形成了贴近社会需求、整合社会资源、积极服务社会和坚持教学为中心的“四位一体”、“产学研”相结合的人才培养特色：语文教育（汉语言文学）是两校合并首批升本专业，

简介：目前高职院校以行业和职业需求为主要价值取向，主要进行专业知识和专业技能教育，其人文课程体系中存在着体系分散、形式单一、内容陈旧等问题。高职院校需要通过建立与学分制相适应的人文课程体系和合理的课程文化以及开发相应的校本课程，有效地增强人文课程体系的时代性、灵活性、针对性，从而提高学生的人文素养。

简介：人文教育是高职教育不可缺失的部分．贯穿于人才培养的全过程和学生的整个职业生涯。现有的高职人文素质课程设置偏重于学科性、教育实效性不强、评价方式简单化、师资缺乏、地位边缘化，导致人文素质教育的缺失。高职院校可借鉴国内外通识课程的研究与实践，构建具有高职特色的“通专结合”人文课程体系，提高学生的职业人文素养。

简介：在山西、河北等处先秦的赵国辖地内,有着许多流传千年而不息的民间传说和民俗风情.综观这些地方风物和口碑,无一不体现着人们对战国时期赵国历史事件和历史人物的爱憎情感,尽现着赵文化的独特影响.

简介：《职业教育研究资料》从1984年1期改版后,充实了内容,增添了新栏目,改进了发行工作,获得读者的好评。许多读者除进一步给我们提出宝贵的改进工作意见外,并询问能否继续订阅本刊?经编辑部研究确定:为了作好为广大读者服务工作起见,可随

简介：高职教育是中国教育的重要组成部分,是市场经济下的新事物.相对本科院校学生,高职学生在学习能力、社会责任感及厌学情绪严重等方面存在问题,文章分析这些问题的成因,并提出了借助传统文化的教育功能,加大学生人文素质培养以解决上述问题的设想.

简介：我国高职教育受传统思维定势的影响，仅从急功近利主义出发，片面强调实用技术教育，忽视人文素质教育，导致学生人文素质欠缺，独立生活能力差，社会适应能力低，做人处事能力差，创新能力差。因此，高职院校加强学生人文素质教育，促进学生全面发展，是高职教育肩负的重要历史使命．

简介：知识经济和经济全球化时代要求高职学生不仅要有高智慧、高技能,而且要有健全思想、创新意识以及高水平的人文素质。为此,加强高职院校的人文教育极其必要。语文学科所具备的基础性、工具性和人文性等特点及其教育功能,使得它在人文教育方面具有得天独厚的优势。

简介：共享发展理念是与民生事业休戚相关的发展理念。共享发展理念的形成和提出不是一蹴而就的,它是我们在历经漫长的发展过程并且与现实和时代现结合的产物,体现了我们对发展理念本质和意义认识的不断深入。共享发展理念蕴含深厚的人文特质,从毛泽东时期到习近平提出五大发展理念,期间每个时期都蕴藏着独特的人文特质,突出表现为以人为本的人民观。研究共享发展理念的人文精神同样具有重要的当代价值,无论在理论层面还是现实层面,都实现了不同程度的创新和超越性发展。

简介：从本质上看，WTO是一种文化，是一种以人的智力和知识为核心的文化交流．这种交流承载着营造一种文化精神家园的重任。面对WTO对人文精神的呼唤，人文教育就应该顺应WTO发展，夯实文化底蕴，铸造健全的人格，发展健康的个性，营造自由的高品位的文化氛围。