简介:
简介:我在国内时,曾经在《世界博览》杂志上看到了一个中国留学生写在芬兰摘草莓的文章,因为当时我爸爸在芬兰作博上后,我便盼望着什么时候也在芬兰摘草莓。
简介:<正>作文批改,是语文教学中一个最棘手的问题.一度盛行“精批细改”,使教师陷入作文批改的“苦海”而不得脱,学生则厌倦“满纸红”,写作情绪低落.刊物上介绍不少学生自改、互改经验,但由于一些做法单
简介:习作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。为了优化习作教学,教师应营造和谐的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,在课堂上读写结合,积极评价、激励促进,让学生乐于作文,达到提高学生写作水平的目的。
简介:只有让学生在生活中观察、感受、思考,学生在习作时才能做到有话可说、有情可表,才能下笔如有神,习作的个性才能得以飞扬。笔者利用学校的秋游活动,指导学生在活动中练习表达。
简介:初中化学,其主要特点是可操作性强,是利用课本知识与生活实践相结合的实验性学科。而作业对于学生来说,起着学习成绩的检验和巩固作用。一、初中化学作业布置中应注意的问题作业对于学生来说,一直是课堂教育的发展与延伸,不仅是教师用来衡量课堂教育效率的重要方式,也是学生用来巩固课本知识,深切理解知识内容的有效方法。所以,在化学作业布置的问题上,如果课堂教学和
简介:习作,是学生把自己所感受到的以及所创造的美表现出来。在平时的教学中,我们往往给框架、定标准让学生表现美,忽略了学生对美的自然积淀和感受。面对新课程改革,我们就应该进一步明确习作的审美过程,遵循美学规律,构建学生自主体验的发展新模式。
把“批改”变成“交流”
初中数学作业批改探析
初中数学作业批改之我见
浅谈化学作业的批改
习作教学中引导习作的探讨
小学语文作业批改的“新招”
巧用评语批改数学作业
用“爱”去批改学生作业
浅谈初中数学作业批改方法改革
浅谈化学作业的批改罗国庆
小学数学教学中作业批改初探
摘草莓(习作)
贵在有效——作文批改方法再探
让学生乐于习作
生活——习作的沃土
浅谈如何布置作业和批改作业
初中化学作业的分层布置与批改
自查互改自评——作文批改的新探索
习作教学中的美育
如何让学生乐于习作